校企合作在護理學教育中的應用

善要仁 周玉華

摘要：校企合作是開放辦學，是職教發展的必由之路，是中國職業教育發展的重要方向和必然趨勢。在經濟轉型，中央提出“加快建立現代職業教育體系”的條件下，意義深遠。護理學專業要解決臨床教學實習問題，同樣離不開學校與醫院的校院合作。本文與玉溪衛校為例，探索校企合作在護理專業教育的實踐與應用。

關鍵詞：護理專業? ?合作? ?臨床實習

一、實施背景

（一）依法合作辦學，政策層面趨好。從國家戰略層面看，大力發展職業教育的力度只增不減。黨的十八屆三中全會作出的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”;《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出“加快建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，推動職業教育適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，培養大批現代化建設需要的高素質勞動者和技能型人才”。習近平同志在十九大報告中指出，“優先發展教育事業”?！巴晟坡殬I教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。2019年1月，國務院印發的國家職業教育改革實施方案，要求發揮企業重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業特別是大企業舉辦高質量職業教育，各級人民政府可按規定給予適當支持。這是校企合作的尚方寶劍。

（二）學校無法獨立完成教學計劃。醫學類職業學校是為城鄉培養和輸送基礎護理、醫藥等專業的實用衛生人才的基地。中專學校一般沒有附屬醫院，只能滿足理論教學和模擬訓練，不具備教學實習條件。學校是全額撥款的事業單位，醫院是企業化管理的事業單位，可視為企業。

（三）有共同需求。護理專業學生需要臨床實習，需要在人體上進行真實的靜脈注射、皮下注射、肌肉注射、心肺復蘇等技能操作訓練。醫院有帶教任務，需要大量實習生補充人手的不足。只有通過校企合作，學校、醫院才能優勢互補，資源共享，實現雙贏。

（四）臨床實習崗位競爭激烈，優質實習資源越來越稀缺。醫學類私立學校發展迅猛，機制靈活，公立學校在實習崗位競爭中力不從心。例如，他們可以支付高于公立學校幾倍的實習費用。自收自支的醫院自然不愿意輕易接收公立學校實習生。領導的溝通、協調、組織能力尤為重要。

二、關于校企合作

（一）校企合作是學校與企業建立的一種合作模式。是一種注重培養質量，注重在學校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的雙贏模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了一片春天。

（二）優勢。首先，校企合作適應社會與市場需要。學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。再次，校企合作是一種“雙贏”模式。做到了學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供設備，企業也不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種“雙贏”模式。

學校與醫院合作是典型的校企合作，是雙方發展的需要。

三、合作目標

按照規定，原則上要選擇二級甲等以上醫院實習、合作。

（一）總體目標。

資源共享、優勢互補、促進發展，實現雙贏。

（二）具體目標

1.管理方面：建立領導結構;明確職責，使管理科學化、專業化;建立交流平臺，及時溝通。

2.安全與質量。確保實習生安全，實習合格率達到98%以上。

3.就業優先。醫院需要補充人員時，優先聘用我校畢業生。

四、合作內容

一共17所教學實習醫院，是校企合作單位。分布在玉溪市縣級醫院和昆鋼職工醫院。

（一）合作內容。每年7月，為我校承擔一定數量的護理專業學生，按照實習方案，完成臨床實習任務。

（二）實習方案。嚴格按照校企雙方制定認可的實習方案，組織完成實習科目。若需調整，雙方必須與書面形式確認后，醫院方可實施。

（三）實習時間。連續實習時間為八個月。實習人數雙方約定。

（四）相關費用。按照合同支付相關費用給實習醫院。

五、職責分工

根據國家相關政策和學校、企業的職能，作用及其特點，明確雙方職責。

（一）學校職責

嚴格按照教育部等六部委關于《職業學校校企合作促進辦法》規定，職業學校在校企合作過程中，職業學校應承擔的“十一條新規”履行職責。

1.擬訂實習方案。根據臨床護理專業教學計劃，在對實習醫院調研的基礎上，結合醫院條件、能力和工作實際，商定實習方案。

2.確保理論和技能操作質量。完成理論教學任務，做好模擬操作訓練，保證學生進入實習醫院前的質量。

3.做好學生實習前思想工作。對學生提出實習安全、紀律、工作等要求。

4.實習生內部管理的組織建設。如每個實習醫院實習生的分組管理。

5.實習檢查。根據實際情況，對實習生進行定期或不定期檢查。

6.組織安排實習生的往返接送工作。

7.協助醫院單方面解決或處理不了實習事故。

（二）醫院職責

1.組織實施實習方案。

2.對實習生的安全、紀律、生活、思想等進行教育管理、指導。

3.若醫院單方面解決或處理不了的問題，及時報告學校。

4.開展業務培訓，組織開展行風、醫德教育。

5.保證實習質量。負責對實習生的評估、考核、鑒定工作。正常情況下，應該組織安排不合格學生延期實習，直至合格為止。

6.實習結束后，十五天內提交實習總結、實習生鑒定材料。

六、合作方式

成立工作結構，開展對口管理工作。形成以下合作方式。

1、契約式，即合同式管理。合同約定、雙向介入，各負其責。

2、學校+醫院，院校合作模擬。

3、學制：2+1模式。學校理論教學和實驗教學兩年，醫院連續實習八個月，相當于一年。

4、管理方式：管理跟著學生走。在校期間學校負責全權管理，實習期間以醫院管理為主，學校協助為輔。

5、資源共享，互利互惠。醫學類實習生沒有獨立操作資格，利用醫院人力物力資源獲取知識和技能，學校支付相關費用給醫院。

6、醫院為實習生作出鑒定，完成教學實習任務，滿足學業需要。

7、建立兩項制度。一是常規工作報告制度。二是實習工作檢查制度。

七、合作成效

校企合作的目標是學校借助醫院資源，解決教學實習問題，掌握了臨床操作技能，滿足教學需要，培養合格人才，為就業準備了條件。醫院實現整合資源，在利用資源中積累了經驗、培養了能力、增加了收入。

實踐證明，只要校企雙方都重視彼此合作，是可以實現雙贏的。最近五年，實行校企合作后，玉溪衛校畢業生素質全面，動手操作能力強，口碑好，深受用人單位歡迎，畢業生供不應求。使學校辦學顯露出生機與活力，形成良性循環的發展態勢。

1、招生：入口旺。招生連年爆滿，第一志愿填報我校人數與實際錄取人數比例超過3：1。

2、生源素質好。85%以上的新生嚴格按照高分到低分錄取。

3、就業：出口暢。一次性就業率接近90%。畢業教育周舉辦的專場供需見面會，提供崗位數達到畢業生數的120%-130%。通過雙向選擇，大部分畢業生可以從學校直接到用人單位上班。

4、學生職業生涯發展基礎好。實習醫院優先聘用實習生。有的醫院根據人才需求和實習生表現，實習結束，直接與實習生簽訂聘用合同。

5、競爭力強勁。畢業生在參加事業單位公開招考中，筆試、面試、技能操作成績遙遙領先，一枝獨秀，就業率高。

6、一次性護士執業資格考試過關率接近90%。

八、討論

實施校企合作辦學模式，校長是關鍵，具備四個能力最重要。

1、基本條件：改革創新能力。

2、人際溝通：有半個“社會活動家”的能力。

3、“經營”管理：有半個“廠長經理”的能力。

4、人格魅力：有半個“外交官”的組織協調能力。

參考文獻：

[1]教職字[2008]8號，《教育部關于進一步深化中等職業教育改革的若干意見》

[2]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》

[3]教育部《關于進一步健全職業教育辦學機制 充分發揮

行業指導作用的意見》

[4]國務院關于印發《國家職業教育改革實施方案》通知[2019]4號

[5]教育部等六部委關于《職業學校校企合作促進辦法》2018年2月24日百度搜索

（作者單位：云南省玉溪衛生學校）