淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◆王東峰

(山東省金鄉(xiāng)縣育才學(xué)校)

淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◆王東峰

(山東省金鄉(xiāng)縣育才學(xué)校)

對于學(xué)生來說，初中是學(xué)生最初接觸物理知識的關(guān)鍵時期。簡要介紹了初中物理實驗中所存在的一些問題，并以此為根據(jù)，有針對性地為一線教育工作著改善初中物理教學(xué)成果提供了一系列可行性意見。

初中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新能力

初中物理學(xué)科作為學(xué)生將來學(xué)習(xí)理工知識的重要基礎(chǔ)，其教學(xué)成果在一定程度上影響著學(xué)生的未來發(fā)展方向。不過，通過大量的一線教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，我們的初中物理實驗教學(xué)仍然有進一步提升的空間和必要性。

一、初中物理實驗教學(xué)活動對培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的重要性

1.激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。因此，要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。物理作為一門邏輯性非常強的專業(yè)學(xué)科，其知識的表達手段極其豐富。為此，一線物理教學(xué)教師可以充分利用初中學(xué)生的好奇心，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣并以此為基礎(chǔ)提高初中生的創(chuàng)新能力。例如，“大氣壓”是初中物理教學(xué)過程中的難點之一，教師為了引導(dǎo)學(xué)生充分的理解“大氣壓”的概念，可以將紙片放在裝滿水的杯子上，然后將水杯倒過來，引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么水和紙片沒有掉下來？”這種實驗教學(xué)活動會激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心，并且在課后利用物理知識進行發(fā)明創(chuàng)造。

2.為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供實踐機會。初中物理教學(xué)活動的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的灌輸式理論教學(xué)在一定程度上影響了出中國學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，而初中物理實驗教學(xué)活動在可以提供給學(xué)生充分了實驗機會，從根本上掌握初中物理知識的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，在培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的同時，可以有效的改善初中物理教學(xué)成果。

3.全面提升初中生的綜合素質(zhì)。在具體的初中物理實驗教學(xué)活動中，會涉及到學(xué)生諸多方面的能力。例如，團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實踐應(yīng)用能力以及刻苦專研精神等。因此，初中物理實驗教學(xué)活動不僅能夠幫助學(xué)生提高物理專業(yè)知識的掌握能力，也有助于全面提升初中生的綜合素質(zhì)。

二、初中物理實驗教學(xué)過程中存在的問題

1.實驗教學(xué)比重較少。受各種客觀因素影響，我國社會初中物理實驗教學(xué)的比重相對較少。很多學(xué)校仍然以應(yīng)試教育為主要教學(xué)目的，所謂的物理實驗教學(xué)活動只是應(yīng)付教師的形式工程。除此之外，隨著物理系知識的不斷豐富，很多初中學(xué)校的物理實驗教學(xué)活動并沒有達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,其成果仍有進一步提升的空間和必要。

2.一線教育工作者對初中物理實驗教學(xué)活動的認識存在誤區(qū)。很多一線教育工作者認為，處于初中階段的中學(xué)生的思想認知尚不成熟，對于物理實驗活動的理解明顯不足。因此，在實際的物理教學(xué)實踐過程中，很多初中無聊教師常常會忽視物理實驗教學(xué)活動的重要性，只是將實驗過程說給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背極大程度的增添了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

3.初中學(xué)校的物理實驗教學(xué)活動的基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善，很多初中學(xué)校將工作中心放在了提高學(xué)生的升學(xué)率上，從而忽視了學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。由于物理實驗器材長時期沒有得到有效的更新與完善，教師在實驗過程中出現(xiàn)意外的新聞在中國社會屢教不限。為此，很多教師為了保證學(xué)生的人身安全，在主觀意識上對初中物理實驗教學(xué)活動產(chǎn)生了抵觸心理。

三、通過初中物理教學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

1.從根本上提高物理教學(xué)活動比重。在實際的教學(xué)活動中，物理教學(xué)周期相對較長，為了避免學(xué)生對物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒，學(xué)校和一線教師必須從根本上提高初中物理教學(xué)活動比重，而且應(yīng)保證高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，有關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)監(jiān)理完善的監(jiān)督策略，定期對下屬的初中學(xué)校的物理教學(xué)活動進行檢查。

2.端正一線物理教師的實驗活動態(tài)度。新課程改革之后，教學(xué)在教學(xué)活動中的地位發(fā)生了相應(yīng)的改變，從過去的主要地位改變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)地位。因此，要想改善初中物理實驗教學(xué)成果，首先要端正一線物理教師的活動態(tài)度。具體來說，學(xué)校應(yīng)定期對物理教師進行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師認識初中物理實驗教學(xué)活動的重要性。除此之外，為了避免應(yīng)試教育目的對一線物理教師的實驗活動產(chǎn)生影響，學(xué)校應(yīng)交物理實驗教學(xué)活動納入教師的綜合考核標(biāo)準(zhǔn)中，全方位地鼓勵教學(xué)在教學(xué)實踐過程中應(yīng)用物理實驗教學(xué)活動。

3.豐富初中物理教學(xué)課堂內(nèi)容

一線物理教師在進行物理實驗教學(xué)活動的準(zhǔn)備過程中，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，將生活題材融入到教學(xué)實踐過程中。在物理課上，不僅要作實驗給學(xué)生看，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主進行試驗。在教學(xué)完成后，教師可以為學(xué)生留一些有創(chuàng)意的作業(yè)項目，讓學(xué)生利用本堂物理知識作一些小發(fā)明、小創(chuàng)造等，用知識引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.通過充分激發(fā)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。如今的學(xué)生，思想認知相對完善，其理解能力和應(yīng)用能力足可以領(lǐng)悟初中物理知識。為此，初中物理教師只需將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)到物理學(xué)習(xí)上來。自學(xué)是人類獲取知識最為直接的途徑，學(xué)生自主思考，在初中物理教學(xué)活動中扮演著十分重要的角色。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段，初中物理實驗教學(xué)活動作為初中物理教學(xué)活動的重要手段，在具體的教學(xué)實踐過程中確實存在著很多問題，引起相關(guān)教育工作者的廣泛關(guān)注。究其原因，客觀經(jīng)濟因素的影響不可避免。但是，教師的主觀意識也是導(dǎo)致初中教學(xué)物理教學(xué)活動出現(xiàn)問題的主要原因之一。為此，一線教育工作者，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，積極改變教學(xué)策略，從而保證初中物理教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量地完成。

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