依托學生活動平臺 提升藝術類高職生隱性核心職業素養

張 薇

北京財貿職業學院 北京 101101

依托學生活動平臺 提升藝術類高職生隱性核心職業素養

張 薇

北京財貿職業學院 北京 101101

與高職院校更重視培養學生職業技能相比，用人單位對人才的需求主要體現為隱性職業素養，即職業道德、職業意識、職業行為習慣，因為它關系到一個人未來的職業發展進程。對藝術類高職生來講，隱性核心職業素養主要包括創新意識、敬業精神和責任意識。為了有效提升學生的核心職業素養，北京財貿職業學院廣告藝術學院依托學生活動平臺，在開展社會實踐和校園文化活動過程中努力將專業技能融入其中，從而以學生喜聞樂見的形式增強其隱性素養，最終成為社會需要的高素質技能型人才。

隱性職業素養；社會實踐；校園文化活動

高等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設和實現偉大復興中國夢進程中具有不可替代的作用。教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》指出：“高等職業學校要把社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，強化學生職業道德和職業精神培養，加強實踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。”這里提到的“職業道德和職業精神”就是通常講的“職業素養”。

在近幾年高職生就業過程中，出現了結構性就業難現象：一方面高職生難以找到滿意的專業對口的工作；另一方面用人單位難以招聘到合適的人才，其中一個原因是畢業生的職業素養很難達到用人單位要求。

1 職業素養的含義

何謂職業素養？它是指職業內在的規范和要求，是在從事職業的過程中表現出的綜合品質，主要包括職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能四方面內容。一般我們把職業道德、職業意識、職業行為習慣稱為隱性職業素養，它難以用證書等外在形式進行衡量；把職業技能稱為顯性職業素養，可通過畢業證、職業資格證等加以衡量。相對而言隱性職業素養比顯性職業素養更重要、更難以培養，它是學生從社會人蛻變為職業人的基礎，決定了學生今后能否取得事業長遠發展。對用人單位而言，高職生職業技能基本沒有太大問題，主要表現為敬業精神、奉獻意識和合作能力等隱性職業素養與其要求存在較大差距。很多人力資源管理者認為，技能的不足可通過集體培訓、個別培養等方式加以提升，但隱性職業素養非朝夕所能改變，這提示我們要著力培養學生的隱性職業素養而不僅著眼于專業技能提升。每個專業由于自身性質和未來從事行業的不同又有其獨特的隱性核心職業素養，隱性核心職業素養是指該專業人才必須具備的最重要的職業道德、職業意識、職業行為習慣，它是學生未來在行業立足并持續發展的根基。通過開展20家文創類公司畢業生需求調研，我們了解到對藝術類高職生而言，隱性核心職業素養主要包括創新意識、敬業精神和責任意識。

2 依托學生活動平臺提升藝術類高職生隱性核心職業素養的實踐探索

在隱性職業素養塑造和職業發展能力提升中，社會實踐和校園文化活動對學生的組織協調、團結協作、人際交往、責任意識、敬業精神等方面有潛移默化的培養作用，因此我們要積極搭建具有時代特色的學生活動平臺，創新社會實踐形式，促進學生職業素養塑造由知向行轉化。

為了有效提升學生核心職業素養，我院在開展社會實踐和校園文化活動時努力將專業技能融入其中，從而激發學生主觀能動性和創造性，同時潤物無聲地培養其責任心、合作、奉獻等現代社會必需素養，使其實現職業素養全面提升。

2.1 社會實踐是提升藝術類高職生隱性核心職業素養的主渠道

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。” 因此，我們要重視社會實踐對學生的鍛煉價值，引導學生將所學知識與實踐相融合，構建以職業標準為導向、以職業素養培養為重點、以提高學生就業及發展能力為目標的社會實踐活動體系，讓學生的理論認知在實踐中得到轉化和升華，切實提高其核心職業素養。

近兩年，我院圍繞社會主義核心價值觀主題，結合廣告設計與制作、電腦藝術設計、人物形象設計3個藝術類專業學生的特殊技能，利用假期到通州區玉橋北里、葛布店北里和石景山區模式口西里北3個社區廣泛開展社會實踐活動，經過調研精心策劃了幾個品牌性志愿服務項目，如為行動不便的老人上門理發、開展主題樓門文化設計、開辦兒童藝術課堂等。

在活動中，學生切實踐行社會主義核心價值觀，有效提升了職業素養和綜合素養。每次活動開始前，團隊負責人都會與社區負責人提前溝通確定活動時間、地點和人數，設計好主題、內容、實施步驟等詳細方案。每個分隊負責人組織成員研討活動細節，購買所需材料，根據各自特長分工合作，調動起每個人的主動性和積極性，增強創新意識、敬業精神和責任意識。

人物形象設計專業學生在為出行不便的老人提供上門理發服務時，為了更好地為老人服務，將活動區域劃成等待區和理發區，在等待區擺放6把椅子，安排學生和老人聊天，讓老人不再感覺無聊；在理發區擺放5把椅子，安排5位學生同時理發以提高效率。大家耐心征詢老人對發型的要求，然后認真修剪。在修剪鬢角時，有時因為位置太低，學生要單腿下跪修剪，往往完成后膝、腰、肩都酸痛不已。可學生始終堅持著，直到為所有人服務完畢，這讓老人感動不已。在此過程中，學生深刻體驗到敬業精神的重要性，為今后職業發展打下良好基礎。

廣告設計與制作專業學生為街道制作了以社會主義核心價值觀為主題的紙漿畫、國畫、手繪、創意裝飾畫等30余幅作品用于裝飾街道、社區等場所。由于時間短、工作量大、要求高，學生頂住壓力和高溫，運用繪畫技能及所學知識在一周半內完成所有作品，受到街道領導高度肯定。尤其是手繪的12幅宣傳畫生動、形象，直觀體現了學生的創新素養。

他們還開設了兒童藝術課堂，以主講在上、助導在下的方式給孩子們奉獻生動有趣的刮畫課。大家采用兒童易理解的方式和語言，以基本圖形做比喻，生動淺顯地指導孩子們完成屬于自己的作品。看著孩子們燦爛的笑容，大家再苦再累也值得，這充分體現出同學們強烈的責任意識。

電腦藝術設計專業學生每次活動時都負責攝影攝像，活動結束后編輯制作短片，為大家留下珍貴的影像記憶。他們為了剪輯出滿意的效果，經常加班到很晚，展現出很強的敬業精神和責任意識。

2.2 校園文化活動是提升藝術類高職生隱性核心職業素養的有效方法

2.2.1 通過組織集體活動增強敬業精神和責任意識

“90后”高職生有個顯著特點：以自我為中心，較少考慮他人感受，集體意識較淡漠。根據這種情況，我們以學院運動會開幕式表演、一二?九合唱比賽等重大活動為契機，組織多數學生參與集體表演。在排練及演出過程中，大家要摒棄自我意識，增強大局觀念，做到相互配合、目標一致，為了集體榮譽而努力付出。以2015年運動會開幕式表演為例，學院方案出臺后，學生投入緊張創作中，從開幕式創意到道具設計制作及音效編排均精益求精。團總支、學生會70余名學生干部全員參與，近20人的核心團隊成員分兩班加班趕制道具，5個繪畫組成員更是每天工作到半夜，有次甚至熬完通宵繼續上課。為了追求完美的演出效果，他們連極小的道具都要一遍遍設計、繪制，經常一做就是好幾個小時。在學生干部的帶動下，不少普通同學也踴躍參與繪畫、道具材料采購等工作，即使廢寢忘食也不叫苦叫累，只為他們呈現的“中國夢?財貿夢”能帶給觀眾耳目一新的感覺。而100人表演方陣也每天刻苦訓練，體現出很強的敬業精神和責任意識，最終演出獲得全院師生一致好評。

2.2.2 通過開展專業活動提升創新素養

學院精心策劃舉辦了傳統文化創意設計大賽，以春節、元宵、中秋、重陽等傳統節日以及二十四節氣等有代表性和趣味性的傳統文化為切入點，以繪圖軟件或手繪形式呈現，大二年級廣告設計與制作專業100名學生人人參加。大家通過查找資料、設計小樣、請教老師、修改完善等環節，展現了對傳統文化的理解和感悟，增強了人文素養，同時更提升了創意設計能力和創新素養。

在日常工作中，3個專業分別對應3個專業社團：廣告設計與制作專業重點建設平面設計社，主要承擔系宣傳欄海報設計、其他部門平面設計等任務；電腦藝術設計專業重點建設“Imovie”微電影社，每年根據不同創作主題拍攝制作微電影，在校內展映；人物形象設計專業重點建設形美形象社，主要負責學院內外大型活動的化妝、造型等工作，在學院對外活動中演出T臺秀。由于藝術類專業講究創新和創造，要體現與眾不同，因此各個社團在日常活動中比較注重融入新思想、新技巧、新趨勢，經常性地開展研討、訓練等活動，整體提升同學們的創新素養，以盡快適應現代社會對藝術類人才的需要。

3 提升藝術類高職生隱性核心職業素養的思考

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》指出：“深化教育改革，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。”這對各級各類學校尤其是高職院校提出了明確的人才培養要求。我們要以之為指導，通過各種形式的教育活動提升學生的隱性核心職業素養。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出：“要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。……要針對高等職業院校學生的特點，……提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”在職業教育改革中如何加強敬業精神、責任意識和創新素養培養，增強學生就業競爭力，提升其職業持續發展能力，已成為新形勢下高職院校健康持續發展亟待解決的重要任務。

作為育人兩系統中的重要一翼，學工系統要經常性地分析、研究學生的時代特點和思想動態，以其樂于接受的方式組織開展生動活潑、寓教于樂的活動，引導其不斷提升核心職業素養，以應對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會發展變化形勢，提高人才培養質量。我們要精心設計、嚴密組織，力爭每項活動都達到預期效果，使學生的核心職業素養得到持續提升，成為行業、企業需要的人才，有能力擔當社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任。

4 結束語

藝術類高職生思維活躍、學習動力不足、學習習慣不佳、學習自覺性較差，需要教師經常提醒、教育。但他們往往重感情、自信心不足、希望獲得教師和他人認可，因此我們要針對學生的具體特點設計豐富多彩的活動，讓學生們在活動中發現自身存在的價值，樹立自信心和自豪感，逐步培養良好的行為習慣，因材施教對高職教育工作者來說非常必要。我們要呵護每個學生的心靈，不因其過往經歷而輕視他們，相反我們要努力挖掘學生身上的閃光點，使其認識到每個人都是特殊的個體，都有令人欣賞的特質，要樂于接納自我、勇于展現自我，學會揚長避短。我們要為學生創造發揮藝術才華的舞臺，在激發創新素養的同時培養其敬業精神和責任意識，使其成為社會需要的高素質技能型人才。

[1]劉蘭明,任保奎,王芳,宋文光,霍麗娟,張金磊,薛增一,陳蕊花.高職學生“職業基本素養”培養體系的創建與實踐[J].中國職業技術教育,2015(11):11-14.

[2]李明達,楊多海.“素質冰山”視角下高職學生隱性職業素養培養淺論[J].職業教育研究,2015(6):53-56.

[3]朱春花,任曉龍.“雙高”視角下高職學生職業素養培養現狀調查與路徑探析[J].赤子,2015(11):32-34.

Relying on the Platform of Student Activities to Enhance the Hidden core Professional Quality of Art Vocational Students

Zhang Wei

Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

With the higher vocational colleges should attach importance to cultivating students' occupation skills compared to the employer demand for talent is mainly reflected in the recessive occupation accomplishment, namely occupation morality, occupation consciousness, occupation behavior, as it relates to a personal occupation development process in the future. For the art students in higher vocational colleges, recessive core occupation accomplishment including innovation consciousness professional dedication and sense of responsibility. In order to effectively improve the students' core occupation literacy, Beijing Vocational College of Finance and Commerce College of art advertising activities relying on the platform of students, in the process of carrying out social practice and campus cultural activities to professional skills into them, so as to enhance the students loved the form of implicit literacy, eventually become qualified talents the society needs.

hidden professional quality; social practice; campus cultural activities

2015-12-02

張薇，碩士，講師，廣告藝術學院黨總支副書記。