淺析初中語文作文教學現狀及對策研究

伍彬華

摘要：學生寫作能力是檢驗學生語言運用能力的一個重要指標，寫作是學生與外界交流，表達情感的一條重要途徑。寫作本身也是一個創造性活動，講究對語言靈活運用，對情感恰如其分的表達，沒有固定的模式，因此寫作教學無論在那個教育階段都是一個教學重點，同時也是困擾學生和教師的難點。本文作者從自身的教學實踐經驗出發，總結了初中語文作文教學的現狀，也相應的提出了幾點應對策略，期望能對同仁的教學工作有所啟示。

關鍵詞：初中語文作文;現狀;對策

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-067

一、初中寫作教學的現狀分析

1.老師教學素養不夠

隨著社會的多元發展，關于教學的目的也開始不斷升級。在這樣的時代背景下，原先那句“萬般皆下品，惟有讀書高”的言論看起來就不是那么的合時宜了。在進行教學方法改進的同時，很多老師在教學能力上也暴露出了問題。有些老師從事語文教學多年，對于作文方面很有經驗，但是隨著課程內容的改進，這些老師卻沒有對自己的方法進行改進，仍舊沿用傳統的內容。傳統的東西盡管不能全部否定，但是其中也的的確確存在著一些不適合當下學生的方法。如果老師用閉門造車的方式進行教學，不對自己的思想和方法進行及時的更新，那么課堂教學的質量就很難得到保證。

2.學生缺少寫作的興趣

寫作是一門藝術，但是這門藝術的表達需要學生對生活有所認知，對情感有所釋放。但在現階段，特別是對初中生來說，對于生活的認識還遠遠不夠，既缺少豐富多彩的詞匯，又沒有立意深刻的構思。所以他們所表現出來的東西缺少一定的情感，學生很難從其中找到寫作的樂趣，逐漸將寫作看作一項作業任務，在完成的過程中，也常機械地按照所謂的寫作模板來完成。在這種情況下會形成一個惡性循環，逐漸打磨學生對于文章寫作的興趣。

二、改善初中語文作文教學的對策

1.老師積極提高自身能力

老師要想改變自己的教學手法，最為直接的一種手段就是，可以和同年級的一些語文老師，針對作文教學的內容進行研討會形式的討論。在會上，大家不妨將自己的教學方法和自己學生的實際情況講述出來，讓大家在交流中對不同的內容進行討論。當然，在這個過程里，老師要結合別人的評價，對自己在作文教學中不足的地方及時進行改進，對于別人的好方法也要適當地進行借鑒。像這樣的會議，老師們應該定期召開，不必過度重視形式，只要是有利于老師教學的方法都可以進行討論。相信在這樣的討論過程里，老師在作文教學方面的素養一定會有所提升的。

2.激發學生的興趣

首先，教師有必要設置生活情境，讓學生的心靈貼近生活，激發學生情感的火花，喚起學生不吐不快的表達愿望。比如：設置真實的生活情境，借助教師節到來的契機，讓學生給初中的其中一位老師打一次電話或寫一封信，向老師問候，以感謝他們往日的培育之恩，然后讓他們把對話的內容及自己的心理活動寫下來。再如：用電教媒體再現生活場景，讓學生觀察、欣賞，引導學生用完整、生動的語言描繪出畫面內容和自己的感受。又如：設置課堂活動場景，把寫作自然地融入活動;其次，教師更應該幫助學生抓住生活中的寫作契機，誘發學生的寫作興趣，點撥有價值的寫作素材，使學生尋找和發現生活的亮點，使他們真實地抒寫出自己內心的真實體驗。教師可利用時事引導學生搜集資料，組織學生在課堂上討論，然后讓學生寫作、互評。教師也可以關注生活小事，讓學生討論后寫作，引導學生寫過程、感受等。

3.在豐富的日常生活中積累寫作素材

初中生在寫作過程中面臨許多沒有素材的問題，這時教師應當加大學生的閱讀量，通過閱讀改善他們知識面狹窄的問題。由于初中生的年齡偏小，他們對于生活閱歷并不很豐富，經驗也相對有限，沒辦法根據題目要求進行更深、更廣層次的聯想，無法結合自身生活當中尋找的素材來完成寫作，如果增大學生的閱讀量這樣可以通過閱讀積累寫作素材，同時能夠通過學生的興趣，愛好入手來解決寫作能力的問題。教師可以通過兩方面入手：

一方面，教師做好正確的引導工作，從學生的興趣點入手，加大閱讀數量。一個人的寫作能力不見得有豐富的經驗，更重要的是可以通過讀書來提高寫作水平。教師可以讓學生通過自己的興趣愛好進行課外閱讀，通過自主學習進行閱讀來提高寫作能力，讓學生通過興趣來閱讀一切有用的書籍，從中吸取作者對事物的看法來提高自身的智慧，拓展知識面提高自己的創造力，積累語言上的經驗，增強自身對于文字的敏感程度。長此以往，廣泛地進行閱讀就會影響到自身的寫作能力。例如，在學習背影這篇文章時，我會通過在課上對文章進行詳細的講解，課下為學生留一些閱讀的作業，找關于描寫人物的文章進行閱讀，并且在下節課中拿出一部分時間，讓學生對于自己課外尋找的文章在課上進行自我梳理和介紹，將文章經典語句和段落展示給其他學生，之后相互進行探討，具體分析作者運用何種表現手法來描寫人物形象，從中吸取經驗，并且留關于人物描寫的寫作訓練，讓學生在啟發中獲得靈感，從中寫出屬于自己的人物文章。

另一方面，教師要讓學生在日常生活中養成勤于觀察和善于觀察的習慣。為了更好地寫出情真意切的文章，教師要讓學生更好地表達出自己的真情實感，需要他們從生活當中汲取材料，通過觀察周邊人事物來提高寫作能力。生活中最不缺少的就是寫作素材，教師要教會學生語文寫作的方式方法，將一些技巧運用到自身的寫作當中，根據讓學生記錄身邊生活的事情充分抒發體驗之感，才能達到提高寫作水平的目的。

結束語

總而言之，初中作文能夠幫助學生進行思維能力上的鍛煉，還可以讓他們在學習中對自己的表達能力進行完善。所以，初中語文教師在教學中要注意對教學的方法和思想進行及時的改進，幫助學生更加切實地掌握寫作的核心思想，進而建立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

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