淺談高中語文教學中如何培養學生的學習興趣

江蘇 谷遠禮

淺談高中語文教學中如何培養學生的學習興趣

江蘇 谷遠禮

在學習中，最寶貴的品質莫過于學習興趣了。當學生對一門學科充滿濃厚的學習興趣，總能在萬分疲憊的時候提起十二分精神投入專注的學習，并且在長遠的學習發展中產生源源不斷的學習動力。所以近年來，眾多教師總是把培養學生的學習興趣作為重點的教學任務。尤其在高中語文教學中，面對著高考的重壓，學生學習語文的興趣十分低迷，教師如何運用可行的教學方法來激發學生的學習興趣一直是一個難題。本文從當前的教學現狀出發，從多個方面闡述培養學生學習興趣的策略。

高中語文 學習興趣 培養策略

愛因斯坦說過：“興趣是學習最好的老師”，興趣總是能在學生最困難的時期指引學生走向學習的海洋?？鬃右舱f過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，熱愛學習的人總能收獲他人無法觸及的知識。所以教師在教學中，總是想法設法地培養學生的學習興趣。就高中語文教學而言，培養學生的學習興趣有助于讓學生發揮主觀能動性，進行主動積極的學習，有效提升學生的語文素養與綜合能力。那么我將針對高中語文教學，淺談培養學生學習興趣的有效策略。

一、培養學生的閱讀興趣

“書籍是人類進步的解題”，這句話無數次在我們的教學課堂上回響，學生通過閱讀書籍能夠看到身邊無法觸及的風景，腳下難以經過的人生。并且“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，通過讀書學生能夠增長知識，這對于語文學科來說是具有積極意義的。可見，閱讀有利于豐富學生的精神世界，充實學生的生活，更是學生獲取知識提高綜合能力的途徑。但是在以往的語文教學中，教師對學生閱讀興趣的培養并沒有太過重視，反而把理論知識的教學擺在首位。尤其是在閱讀教學中，教師總是熱衷于分析文章中的理論知識，卻缺乏對人文素養的講解，使得閱讀的魅力也大打折扣，學生總感覺閱讀就是看一堆枯燥的文字，而并非理解閱讀的內涵，自然也就很難培養閱讀的興趣。針對這樣的情況，教師要采取可行的方法，改變這種狀態，培養學生閱讀的興趣，讓學生能夠在日常生活中拿起一本書來感悟不一樣的世界。比如教師可以在每周或者每月，給學生列出一些書籍的清單，學生可以根據自己的喜好和安排，選擇自己想要閱讀的書籍。教師不會給學生安排附加的任務，不需要寫觀后感，也不需要整理讀書筆記，只需要安靜地品讀就好。在期末，教師可以開展一個書籍品鑒活動，學生們談一談這個學期讀過的書，有怎樣的感受。這樣一來，語文課堂不再像以前那樣生硬，而是具有書墨香的課堂，學生自然而然地便會產生閱讀的興趣。

二、培養學生的寫作興趣

寫作也是語文學習的重要內容，通過寫作，學生能夠利用文字宣泄自己的感情，表達自己的觀點，可以說文字世界是學生永遠都無法放棄的純潔領地。在這里，沒有過多的束縛，也沒有條條框框的工具，文字只是一個載體，其中的情感才是最重要的。說到這里，不難看出，寫作是一件多美好的事情。但是在寫作教學中，學生總是被要求根據特定的素材，來書寫限定了文體和題目的文章，以至于學生在寫作中難以找到共鳴，總是無話可寫，更不用說抒發真情實感了。在這樣的情況下，學生認為寫作無非就是利用各種技巧與文法來玩文字堆積游戲，誰的成果能對上老師的胃口誰就能拿高分，久而久之學生把寫作當成換取高分的工具，不再是那個詩情寫意的天地了，于是把寫作當成一種負擔，寫作興趣更是不知從何說起了。那么為了培養學生學習語文的興趣，教師必須要抓住寫作教學的環節，培養學生的寫作興趣。舉一個簡單的例子，教師可以改變以往的命題式作文，讓學生進行自由式寫作。比如教師可以以最近發生的一件時事引導學生進行思考與討論，讓學生在討論的過程中表達自己的觀點。在討論活動之后，讓學生根據討論中所表達的觀點與情感，用自己的文字進行記錄，并表達自己的啟發或感受，不規定文體，也不限制主題。這樣的方式可以讓學生通過文字不表達自己的真情實感，在多次的文字表達中愛上寫作，養成寫作的興趣。

三、開展豐富的教學活動

語文是一門與學生生活息息相關的學科，畢竟它作為一門語言的學科，任何信息的傳達與情感的流露都是以語言作為載體，所以學習語文不僅僅是學習它的理論知識，更要學會如何來運用它，將它作為生活中的工具。在過去的教學中，教師始終把理論知識的傳授當成教學重點，以至于限制了教學活動的開展形式，也使得學生語文素養與綜合能力的提升受到限制。所以教師不應該把教學活動限制在課堂教學上，應該嘗試性地開展豐富的教學活動，使學生在語文學習中能夠得到全面的發展。比如為了培養學生的語言邏輯思維，教師可以選擇合適的辯題組織學生開展辯論賽。辯論是十分考驗學生的語言功底與邏輯思維能力的，學生學習語文不僅僅是學會閱讀和學習寫作，更要學會如何說話，開展辯論賽就能針對性地培養學生的語言邏輯思維，教會學生如何說話，以及提升臨場應變能力。再比如為了培養學生語言表達能力，可以選擇合適的素材組織學生排練課本劇。通過表演課本劇，培養學生的口語交際與表現能力，通過參悟劇本增強學生的文字理解能力，再通過表演提升學生的綜合表現能力。

四、結語

以上是本人的淺薄見解，總而言之，擁有學習的興趣是任何一項技能都不能取代的，教師在教學中運用的教學方法都應該以激發學生的學習興趣為前提，所開展的教學活動都應該為了培養學生的學習興趣而服務，竭盡所能讓學生愛上語文學習。人都是具有意識的個體，意識的體現都是通過情感，而情感又是激勵行動的源頭，所以在今后的教學中，教師要加強學生語文情感的培養，讓學生能夠感受到學習語文的樂趣，從而愛上語文，將學習語文作為一項興趣而不是任務。

[1]丁錦霞.如何培養學生高中語文的學習興趣 [J].學苑教育，2012.

（作者單位：江蘇省儀征市精誠高級中學）