跨學科視域下的大學生思想政治教育探析

陶瑋瑋（閩江學院海峽學院，福建福州350108）

?

跨學科視域下的大學生思想政治教育探析

陶瑋瑋
（閩江學院海峽學院，福建福州350108）

[摘要]高校思想政治教育對學生的道德修養、思想觀念以及職業素養等方面都有很大的影響。特別是信息時代的來臨，使得社會上很多的不良風氣、腐敗氣息傳入校園，對學生的思想教育工作帶來很大的影響，為了能夠培養出具有高素質、高情操、高能力的全面型人才，對高校的思想政治教育工作進行改進已經成為必然。本文將從跨學科的角度，將思想政治教育與多學科進行有效結合，從學生的特點出發，對當代大學生思想政治教育工作的方法進行論述。

[關鍵詞]跨學科；大學生；思想政治教育

思想政治教育是指社會或其他團體在思想、政治、道德等方面對教育受體進行有針對性、計劃性和組織性的教育活動。高校的學生是國家發展的主要動力，是中國夢的圓夢人，對大學生進行思想政治教育能夠保證社會人才道德品質的良性發展，能夠為祖國的建設培養出更具時代精神的合格人才。習近平總書記指出，中國夢是所有中國人的共同夢想，廣大的青年要勇于承擔時代的重任、腳踏實地，為中國夢的實現而努力，在中國夢的實踐中放飛夢想。在這種思想和精神的感召下，如何加強大學生思想政治教育是高校思想政治教育工作者需要思考的問題。

一、跨學科思想政治教育模式是當代教育的需要

通過對當代社會問題的分析可見，當代社會問題趨向于多元化、綜合化和復雜化，問題的關聯性強，這就決定解決的方法也不能以單一的學科背景為依據，必須要結合多學科進行綜合性研究，在跨學科的視野下科學合理地認知和干預。思想政治教育需要結合現實，依據現代社會經濟的發展理論價值體系，從而反映出經濟基礎的內容和要求。目前我國的社會處于經濟利益多元化發展、社會階層多元化分布的經濟社會形態，這導致其對思想、意識等層面的需求不斷提高，也為思想政治教育提供了一個更為準確的定位，即綜合多學科創新發展。

信息化時代的到來，使得互聯網成為了社會發展和人們思想文化生活中的必需品，對大學生的思想、行為和價值取向都造成很大的影響。面對新形勢、新時期的問題，如何能夠利用現代科技和觀念加強和改進大學生的思想政治及教育工作是當前高校思想政治教育中急需解決的問題。要想使大學生的思想政治教育能夠符合當代社會的要求，必須要從跨學科的視野下進行理論研究和實踐，既要在理論上借鑒心理學、倫理學、教育學以及政治學等學科的知識，又要從社會學、控制論、管理學等學科的角度去挖掘資源，這也說明了跨學科視野下的思想政治教育是解決當代大學生思想政治教育的關鍵。

二、大學生思想政治教育跨學科視野的可行性分析

（一）思想政治教育能夠吸收其他學科的理論視野

不同學科在基本理論框架、概念以及研究的視閾方面都有很大的差別，思想政治教育學科對其他學科的理論吸收能夠有效地拓寬和轉換原有的思想政治教育思想和理論。以哲學為例，哲學思維中包括基本問題、哲學的研究方法和基本向度，將哲學思維引入到大學生思想政治教育中能夠從思維與存在、主觀與客觀以及主體與客體等方面進行研究，使思想政治教育在面對理論困境時能夠找到問題產生之源，進而探索出解決問題之本。

（二）思想政治教育能夠吸收其他學科的話題資源

目前我國大學生思想政治教育工作中存在一定的不足，具體來說為課程設置與社會脫節，其理論的研究和發展與社會實際問題的解決沒有太大關聯。各學科理論體系和理論視野的研究多數都是根據自身的現實，這就使得各學科都有發現社會話題資源的潛能。所以，思想政治教育對多學科進行吸收也包括對各學科所屬的話題資源進行吸收和利用。以經濟學為例，對社會經濟活動、經濟行為以及經濟事件等話題的關注，不僅為教育領域本身挖掘出具有利益本位的核心內容，還提升了教育自身對現實和社會的關注，從而使課程更具吸引力，提升學生的社會責任感。

（三）思想政治教育能夠吸收其他學科的研究方法

各學科間的區別在形式上表現為研究對象不同，在其本質上表現為研究的方法各有其獨特性。思想政治教育對其他學科研究方法的吸收對其自身學科的發展具有深遠的意義。比如以社會學、自然科學等學科的研究為基礎，通過對定量分析、大樣本分析以及案例調查法等方法的吸收，對提升學生思想政治的客觀性、系統性都具有明顯的作用。

三、跨學科視野下思想政治教育工作實踐分析

（一）管理和倫理學科能夠體現出思想政治教育的價值理念

1.管理學、倫理學與思想政治教育學科的結合能夠增強思想政治教育的精細化，管理學中注重精細化管理理論，并將管理工作的精、準、細、嚴作為首要任務。隨著社會的發展，社會環境、人們的思想觀念以及思維方式都有所改變，這也使得當代的大學生與之前各時期的大學生相比具有本質上的差別。為了使大學生能夠快速適應當代的社會環境、市場經濟發展和教育的改革，在大學生的思想教育中必須要以管理學中的精細化為前提，摒棄傳統教育中以經驗為主的教育方式，準確地掌握當代大學生的各項需求，做到因材施教，對教育對象進行詳細的劃分，對不同層次的學生進行針對性的教育，從管理學的精細化角度細化思想政治教育工作。

2.思想政治教育的價值能夠體現出社會化和個性化。每個大學生都是一個獨立的個體，特別是在市場經濟高速發展的背景下，大學生的個性更加鮮明，個體間都存在很大的差異；同時大學生也都是社會發展和國家建設中的一份子，每個大學生都需要具有能夠體現自身價值的精神需要。思想政治教育工作者作為幫助學生認清價值、體現價值的引導者，必須要緊跟社會發展的步伐，認識到大學生個人存在的價值，引導學生充分發揮自身的才能和優勢，進而體現出學生個體的實際價值，并使學生認識到其自身各方面的成功都離不開社會環境這個大背景。學生要以個人的發展為基礎，平衡好個人價值實現與社會秩序間的關系，正確認識個人價值與社會價值存在的意義。當代大學生的價值富有個性化和社會化，為了使學生的價值得到充分的體現，思想政治教育者需要尊重學生對個人價值和社會價值實現的差異性，正確地引導和鼓勵學生在努力實現個人價值的同時也要注意提升自身的社會價值，從而使人生意義得到提升和升華。

（二）利用哲學思維更好地理解思想政治教育理念

1.哲學理論是思想政治教育的核心。在社會高速發展的前提下，高等教育也在不斷地改革，但是通過對思想政治教育內容的分析可知，大學生思想政治教育始終圍繞馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、八榮八恥和中國夢展開，不能摒棄哲學理論的根基。

2.思想政治教育存在個體差異。哲學的主要特征是站在哲學角度，辯證地看待問題，防止出現形而上學等片面的思想認識，這與當代大學生的思想政治教育存在共同點。大學生的思想政治教育的特點在于教育對象存在一定的差別，這種差別不僅體現在學生的思想活動上，還體現在學生的家庭環境和生活的社會背景。這就要求大學生的思想政治教育要因材施教、靈活采用多種教育方式。不僅要能夠從倫理學理論上將學生的個人價值和社會價值進行劃分，還要能夠把握教育形式的多樣性和差異性。結合學生的特點、家庭環境等因素，進行有針對性的教育和引導，從而將思想政治教育工作落到實處。

（三）新媒體傳播方式有助于思想政治教育開展

電子信息時代，各種科技產品層出不窮，特別是傳播媒體的發展，使人們的學習、工作和生活受到了很大的影響。高校學生的學習和生活也受到了新媒體效應的影響，網絡用語、創新名詞充斥著學生的生活。高校作為文化傳播的主要陣地，普遍存在著文化沖突和文化交融的現象，大學生是體驗新事物的前線陣營，率先享受著新媒體時代帶來的各種便利和機遇，信息時代的發展和新媒體的應用從根本上改變了大學生的生活和學習方式，也使學生的思維更加開闊。同時，網絡的發展也使學生被動地接受了大量的信息，這些信息難以被甄別和篩選，就無條件地灌輸到學生思想中，為大學生的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰。所以，高校的思想政治教育人員必須充分地利用新媒體便捷、高效的特點，來改善大學生思想政治教育工作，并引導學生健康地利用新媒體進行學習。

1.新媒體的出現為大學生的思想政治教育工作帶來了新的機遇。新媒體在思想政治教育工作中的應用，使教育的方式多樣化、靈活化，改善了原有思想政治教育工作的刻板、枯燥，充分體現出其存在的優勢。比如，教師和學生可以通過互聯網隨時交流、雙向互動。所以，思想政治教育工作者必須要充分利用多媒體的優勢，通過微博、QQ、微信等客戶端來了解學生的思想動態，并利用其便捷、高效以及受眾面廣的特點與一個學生或多個學生進行實時交流，跟進學生的思想動向，發現學生的思想問題，并及時予以幫助解決。

2.新媒體對思想政治教育工作提出的挑戰。高校學生雖然多數已經成年，但是由于長期生活在院校中與社會接觸時間較少，所以仍無法準確地分辨信息的真偽，而新媒體中海量信息又對學生的生活、學習和思維方式產生巨大的影響，從而使得不法分子趁虛而入，也對大學生的思想政治教育提出了挑戰。高校思想政治教育工作者主要負責為學生在生活、思想上遇到的難題進行指導和解答，所以思想政治教育工作者必須要正確地把握新媒體即時性、開放性的特點，提高學生分辨網絡信息真偽的能力，使學生能夠對虛假信息不輕信、不謠傳。用正確的輿論導向來引導學生，防止學生被不法分子利用和侵害。同時，新媒體為學生學習和生活帶來的優勢是不可否認的，所以在規范學生正確利用網絡信息的同時也要引導學生積極、健康地應用新媒體，為學生提供更加廣闊的視野和思想空間。

參考文獻：

[1]羅秀山.跨學科視野下大學生思想政治教育有效性研究[J].江蘇高教,2015(1):127-129.

[2]曹雙平.跨學科視野下的大學生思想政治教育研究[J].科教導刊,2015(7):89-91.

[3]艾涼瓊.耗散結構視域下大學生思想政治理論教育路徑[J].未來與發展,2015,39(10):66,67-69.

[4]李朝源.生態視閾下開拓高校思想政治工作的新思路[J].教育與職業,2014(18):60-61.

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673-0046（2016）2-0044-02