做幼兒生命成長(zhǎng)中的貴人

■天津市寶坻區(qū)綠景幼兒園　　張　琳

做幼兒生命成長(zhǎng)中的貴人

■天津市寶坻區(qū)綠景幼兒園張琳

三年前，我心懷忐忑和憧憬成為一名光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，那種激動(dòng)不言而喻，欣喜之余也暗下決心，一定要做一個(gè)幼兒喜歡的老師，將自己的所知所學(xué)全部教給幼兒，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)的那一天，我早早來(lái)到了教室，自信而又期待，卻對(duì)摟著父母脖子大哭大鬧的幼兒束手無(wú)措，對(duì)到處亂跑的幼兒無(wú)能為力，自己精心準(zhǔn)備的課在幼兒此起彼伏的吵鬧聲中幾乎無(wú)法進(jìn)行……雖然有心理準(zhǔn)備，但理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距讓我措手不及，失望、委屈一起襲來(lái)，每天筋疲力盡，聲音嘶啞，非常狼狽。我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑：難道這就是我所期待的教育生活？巨大的挫敗感讓我流淚，然而從小不服輸?shù)男愿褡屛抑匦聦徱曌约旱慕逃睿鯓硬拍苷业狡平獾姆椒ǎ恳淮闻嘤?xùn)中聽(tīng)到的“泰迪的故事”給了我深深的啟發(fā)。泰迪是湯普遜老師班上的一名邋遢、上課不專心的學(xué)生，一次偶然的機(jī)會(huì)，湯普遜老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)的泰迪非常優(yōu)秀，變化的原因源于媽媽的去世和父親的頹廢，不久之后的圣誕節(jié)，湯普遜老師收到泰迪的圣誕禮物——?dú)埲辈蝗募巽@石手鏈和半瓶香水，這是他媽媽留下來(lái)的最珍貴的的東西。湯普遜老師當(dāng)著全班的面表現(xiàn)出對(duì)這份禮物的喜愛(ài)，慎重地戴上手鏈，還噴了香水，這件事深深地觸動(dòng)了泰迪的心，之后的泰迪很快改變了對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣的狀況，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就重新回到了優(yōu)秀學(xué)生的行列。這件事也深深觸動(dòng)了湯普遜老師的心，她開(kāi)始反省自己對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)。教師工作的重點(diǎn)僅僅是教書(shū)嗎？教好書(shū)的前提和關(guān)鍵是不是在于先育人？故事再往后，泰迪一路順利地完成了高中、大學(xué)和博士的學(xué)習(xí)，直至組成小家庭，他都不忘告訴湯普遜老師，她是他碰到的最好的老師。湯普遜成了泰迪生命中的貴人，改變了泰迪的一生。有人說(shuō)人生有三大幸事，上學(xué)時(shí)遇到一位好老師，工作時(shí)遇到一位好師傅，成家時(shí)遇到一位好伴侶。既然走上了教師這個(gè)崗位，就要努力讓自己成為幼兒生命成長(zhǎng)中的貴人。

一、在學(xué)習(xí)中提升自己

如何將一桶死水轉(zhuǎn)變成源頭活水，是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)作為生活中的一部分，不但要努力學(xué)習(xí)還要善于學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)信息如此豐富的時(shí)代，我們要具有善于精選、善于提取、善于整合知識(shí)的能力。善于學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)可以療俗，可以治愚，可以養(yǎng)氣，可以把自己的人生以高品質(zhì)的養(yǎng)料充實(shí)起來(lái)。“學(xué)而立德、學(xué)而益智、學(xué)而興業(yè)。”教師要不斷接受新知識(shí)、新思想、新經(jīng)驗(yàn)，才能有過(guò)硬的本領(lǐng)來(lái)引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)，具有成為幼兒生命中貴人的資本。因此，幾年來(lái)，《幼兒心理學(xué)》《教育學(xué)》《綱要》《指南》《第56號(hào)教室》等書(shū)籍成為了我的案頭必備。雖然對(duì)教育的理解還不夠深刻，對(duì)教育的技巧和智慧還很匱乏，但我相信隨著學(xué)習(xí)的不斷深入、經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我會(huì)越來(lái)越自如地應(yīng)對(duì)教育生活。

二、在實(shí)踐中打磨自己

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教師要將所學(xué)知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化成課堂上的教育實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)“三尺講臺(tái)上長(zhǎng)袖善舞”的目標(biāo)。讓幼兒快樂(lè)在課堂，收獲在課堂，成長(zhǎng)在課堂。努力改變“以教師為主體學(xué)生被動(dòng)接受”的局面，消除教師從自我角度去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)忽視幼兒才是課堂主體的弊端，改變“教師包辦代替、忽視幼兒主動(dòng)參與體驗(yàn)”的現(xiàn)狀。這些也成了我在實(shí)踐中探討的課題。我努力追求課堂民主，營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境，讓幼兒自我設(shè)計(jì)、主動(dòng)參與。每當(dāng)看到幼兒們主動(dòng)參與活動(dòng)的場(chǎng)面，我都會(huì)感到無(wú)比幸福；每當(dāng)聽(tīng)到幼兒們那一個(gè)個(gè)天真的問(wèn)題脫口而出的時(shí)候，我都會(huì)為他們由衷豎起大拇指；每當(dāng)幼兒們滿是委屈告狀的時(shí)候，我都會(huì)給予他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)。看到幼兒們?cè)跁?huì)操比賽中的精彩表現(xiàn)，在舞蹈表演中的自信舞姿……我幸福，我快樂(lè)。

一次小小的克制，一次善意的容忍，一次力所能及的幫助，一個(gè)輕輕的提醒，一個(gè)衷心的鼓勵(lì)，對(duì)我們看來(lái)并不算什么，可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可能會(huì)影響他們的一生。教師是幼兒成長(zhǎng)中重要的他人，責(zé)任重大。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、反思、探索，做一名有方向感、上進(jìn)感更有專業(yè)感的教師，通過(guò)自己的努力，成為幼兒生命成長(zhǎng)中的貴人。

（責(zé)任編輯韓大勇）