農村生源比例下降背景下農業類高校思政教育工作創新

熊艷紅，楊善銘（ .江西農業大學 政治學院，江西 南昌 330045；.河源市廣播電視大學，廣東 河源 57000 ）

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農村生源比例下降背景下農業類高校思政教育工作創新

熊艷紅1，楊善銘2
（ 1.江西農業大學 政治學院，江西 南昌 330045；2.河源市廣播電視大學，廣東 河源 517000 ）

摘 要：在多種因素的作用下，高校農村生源比例近年來呈現下降趨勢。它對高校，尤其是農業類高校的思政教育工作產生深刻的影響。為適應思政教育工作的新狀況，農業類高校要對思政教育的目標、重心和途徑進行調整，并通過健全和完善思想政教育隊伍的選聘與培訓機制、管理約束機制、交流合作機制、評價機制和激勵機制來提升思政教育工作實效。

關鍵詞：農村生源； 農業高效； 思政教育

楊善銘（1977-），男，江西于都人，講師，研究方向：思想政治教育研究。

一、高校農村生源比例下降現象分析

是什么原因造成近年來高校農村大學生比例持續下降？學界對此有以下幾種解釋：

（一）教育資源失衡說

高校農村大學生比例逐年下降，是我國城鄉教育資源分配不均的必然結果。農村中小學由于政府教育投入少和優秀師資嚴重流失，教育設施設備落后、教育質量較差。而城市中小學因教育投入集中、教學設施設備先進和優質師資眾多，教育質量遠高于農村中小學。自然，城鎮中學向高校輸送學生的數量要超過農村中學。

（二）大學教育貶值說

由于大學教育的“大眾化”，高校畢業生面臨嚴峻的就業形勢。不少農村大學畢業生找不到工作或找不到好工作。農村大學生接受大學教育的“成本”與“收益”在短期內嚴重失衡。高等教育已經難以明顯發揮“改變命運”的作用。不少農民失去了以往“砸鍋賣鐵也要送孩子讀大學”的熱情。

（三）人文素質缺乏說

農村大學生不能順利就業，人文素質整體偏差是重要因素。他們大多來自偏遠落后地區，環境相對閉塞，大多見識較窄。同時，受農村落后教育條件的限制和“升學率”的影響，農村大學生在中小學階段缺乏人文教育。進入大學后，不少農村大學生將時間和精力過度集中到專業學習上，錯失了提升自身綜合素質的鍛煉機會。人文綜合素質整體偏低，他們自然難以在激烈的就業競爭中脫穎而出。

（四）綜合說

地應力對裂縫影響較大，既控制著裂縫的方位、傾角、高度、傳導性，且影響施工過程中壓力的大小[17-18]，高水平主應力差條件下，容易產生較為平直的水力主縫；在低水平主應力差條件下，易形成徑向網狀擴展縫[19-21]。通過方位陣列聲波測井解釋表明，韓城區塊最大主應力方向為北東-南西向，沿最大主應力方向分布的井易受鄰井壓裂影響，高應力區壓裂一般不易波及鄰井、低應力區易發生波及鄰井現象。

高校農村大學生比例下降，是多種因素共同作用的結果。除了城鄉教育資源分配不均、大學教育“貶值”、農村大學生綜合素質相對偏低，我國城鎮化進程也是一個重要原因。城鎮化進程中，農村人口向城鎮聚集，農業人口向城鎮戶口轉化。農業人口減少、城鎮人口增多。農村學生隨之減少，城鎮學生隨之增多，高校中農村生源比例隨之降低。

任何事物都是內外因共同作用的結果。高校大學生比例下降，既有我國城鎮化進程、城鄉教育資源分配不均、大學生就業困難等客觀因素，也有農村大學生自身的人文素質偏差、家長認為成本高謀生難等主觀因素。

二、農村生源比例下降對農業類高校思政工作的影響

面對農村生源比例降低，為了維持招生規模的穩定，農業類高校必然對專業設置進行調整，以吸引城鎮生源。這使得農業類高校的專業結構發生了明顯變化：由原來面向農村生源的農業專業占主體的專業布局向針對城鎮生源的新設專業和針對農村生源的傳統農業專業平分秋色、共同發展的專業布局轉變。農業類高校的學生生源結構也因此發生變化：由農村生源占主體向城鎮生源占主體轉變。農業類高校的學生思想政治教育工作也因此面臨著新的狀況。

（一）思想政治教育對象的變化

農業類高校以培養農業專業技術人才為主要任務，農村大學生是農業類高校的重要生源。因此，農村大學生自然是農業類高校思想政治教育的重要對象。但農村生源下降，城鎮生源逐漸增多，農業類高校思想政治教育對象發生了變化：一方面，農業類高校思想政治教育對象由原來的農村大學生為主轉變為農村大學生與城鎮大學生兼顧。另一方面，農業類高校的農村大學生也不是原來的農村大學生，而是在高校擴招、農業類高校農村生源比例下降背景下的農村大學生。此時的農村大學生不僅要面對困難的家庭經濟狀況，而且要面臨嚴峻的就業形勢。他們因此承受著巨大的心理壓力。弄清農業類高校政治教育對象的變化，并從其教育對象的實際出發，是做好農業類高校思想政治教育工作的前提。

（二）學生群體結構及心理特征的變化

學生群體是高校大學生日常學習和生活的重要組織形式，對大學生個體的思想和行為產生重要的影響作用。學生群體的結構與特征是高校思想政治教育工作的重要內容。隨著農村生源比例下降、城鎮生源增多，農業類高校的學生群體結構發生變化：由農村大學生為主體向城鎮大學生為主體轉變。由于農村大學生與城鎮大學生心理特征存在差異，隨著生源結構的變化，農業類高校學生群體的心理特征也發生了變化。在以農村大學生為主體的學生群體里，農村大學生的樸實、勤勞、節儉等品質得以保留和發展，成為學生群體的主要特征。雖然農村大學生個體之間也存在各種不足與缺陷，但個體差異較小，農村大學生之間的心理差距較小，產生自卑心理的可能性較低。而在城鎮大學生為主體的學生群體里，城鎮大學生的開朗自信、積極主動、多才多藝給學生群體注入活力。它一方面感染、影響著農村大學生，另一方面也給內向沉默、保守被動的農村大學生產生強大的心理沖擊，使不少農村大學生產生自卑等消極心理。

（三）校園文化氛圍的變化

校園文化對高校學生思想品質的塑造起著潛移默化的作用，校園文化建設是高校思想政治教育工作的重要組成部分。隨著農村大學生比例的降低、城鎮大學生比例的上升，農業類高校的校園文化氛圍也在悄然發生變化：一是影響農業類高校人際沖突因素增多。由于生活習慣、價值觀念、思維方式等方面的差異，學習生活在同一空間的農村大學生與城鎮大學生之間產生分歧與摩擦的可能性大大增加，營造和諧校園文化的緊迫性增強。二是校園文化建設要更加注重人文關懷。人文關懷就是指要尊重學生的主體地位與個性差異，關心學生豐富多樣的個體需求，激發學生的主動性、積極性、創造性，促進學生的自由全面發展。［1］191由于農業類高校中城鎮大學生持續增多，學生的個性差異更加明顯，學生的個體需求更加豐富多樣。這就要求農業類高校應更加注重人文關懷，更加注重發揮學生的積極性和創造性，為學生提供更多展現自我、提升自我的平臺，促進廣大學生的全面發展。三是校園文化建設的內容將更加豐富、形式將更加多樣。由于城鎮大學生的積極參與、開拓創新，農業類高校的校園文化建設的內容和形式都將獲得豐富與發展。

三、農村生源比例下降背景下農業類高校思政教育工作調整

農村生源比例下降引發新的思想政治教育形勢，農業類高校應該從實際出發，對本校的思政教育工作做出相應調整。

（一）更加重視城鎮大學生的思政教育工作

在農村大學生所占比例逐年下降的背景下，農業類高校應更加重視城鎮大學生的思政教育工作。一是城鎮大學生已經逐漸成為農業類高校的主要生源。如，江西農業大學 2011年共錄取新學生 4356名，城鎮戶籍學生2249名，占51.63%。城鎮大學生已經成為農業類高校思政教育工作無法忽視的群體。二是目前的城鎮大學生基本是“90后”，自身存在一些不容忽視的問題，急需加強引導與教育：（1）依賴思想嚴重、缺乏獨立生活能力。城鎮大學生不少是獨生子女，父母對他們往往過于溺愛，缺乏獨立生活的經歷。上大學后，他們離開了父母照顧，往往缺乏生活自理能力。（2）缺乏吃苦耐勞的精神。城鎮大學生上大學之前，大多缺乏生活磨礪，沒有形成吃苦耐勞的品質。（3）心理承受能力較弱。他們生活經歷少，受到的挫折小，承受挫折的能力低。（4）過于自信、個性太強，不守規則。城鎮大學生有個性、自信、敢于挑戰權威，但又自我主觀意識過強，過于強調個性，規則意識強烈但又不遵守規則。三是要加強城鎮大學生的職業理想與職業道德教育。農業類高校以培養農業專業技術人才為主要目標，其優勢專業在于“涉農”專業。若城鎮大學生選擇“涉農”專業，他們應有去農村工作或從事涉農工作的意愿。然而，大學生去農村工作的意愿并不強。據調查僅有23.5%的大學生有去農村就業的意愿，而超過3/4的大學生不愿意去農村就業。若城鎮大學生選擇農業類高校的“非農專業”，其在城市就業又未必有優勢。農業類高校城鎮大學生在擇業、就業方面往往處于尷尬境地。因此，農業類高校要加強城鎮大學生的職業理想與職業道德教育，引導城鎮大學生樹立正確的職業價值觀，促進城鎮大學生順利就業。總之，農業類高校不僅要重視城鎮大學生的思政教育工作，更要從城鎮大學生的實際出發，調整和創新思政教育工作的理念、思路與方法，增強城鎮大學生思政教育工作的實效。

（二）對農村大學生開展針對性思政教育工作

農業類高校應從農村大學生存在的實際問題出發，有針對地開展思政教育工作。

第一，加強農村大學生的公民意識教育，增強農村大學生的公民意識。農村大學生物質條件較差，與人交往容易自卑，人際溝通能力較弱。同時，為保持學業競爭力和獲得好的學業評價，他們在專業課學習方面投入了更多的時間與精力，往往無暇參與大學社團活動和社會實踐活動。他們的綜合素質難以得到鍛煉與提升。為此，應加強農村大學生的公民意識教育，培養農村大學生的參與意識和公共精神。一方面，要對農村大學生進行參與意識教育，促進他們走出狹小的個人圈子，積極參與人際交往和公共生活，促進他們身心健康發展，增強他們的綜合素質。另一方面，要對農村大學生進行公共道德教育和文明禮儀教育，促使他們在社會公共生活中做到言語得體、舉止有度，增強公共道德素養，塑造良好外在文明形象，提升社會認同度和接納度。

第二，培養農村大學生正確的學習觀和職業觀，引導他們盡快融入和適應社會。農村大學生大多具有改變現狀的強烈愿望。他們積極上進，努力學習。然而，農村大學生的學習更多是“面向大學的學習”。他們為了獲得更強的學業競爭力和更高的學業評價，更偏好專業必修課學習。［2］85這種學習觀與他們“憑專業就業”的就業觀聯系。在許多農村大學生看來，畢業能否找到好工作，主要依靠自身的專業能力。然而，這種觀點未必切合實際：一是其所就讀的專業未必符合人才市場需求；二是就業更靠自身的綜合素質；三是就業離不開一定的機遇。因此，農業類高校要引導農村大學生摒棄“面向大學的學習觀”，樹立“面向社會的學習觀”和“憑綜合素質就業”的就業觀，積極參加學校社團活動和社會實踐活動，增強自身綜合素質。“就需要修改人才培養方案，走出校園，與地方的行業、企業、事業進行合作，構建工學結合的人才培養模式。”［6］57

第三，加強農村大學生的心理健康教育，促進身心健康發展。據研究，農村大學生的心理健康水平低于城市大學生。一是傳統生活環境和家庭教育方式導致許多農村大學生形成內斂、壓抑的人格特質；二是從農村到城市的環境適應，農村大學生面臨巨大的認知與情感沖擊；三是家庭經濟條件比較差，生活條件遠低于城市大學生，農村大學生容易產生自卑心理；四是家庭和父母的期望值較大。［3］56總之，農村大學生承受著巨大心理壓力。農業類高校要加強農村大學生的心理健康教育，提高農村大學生的心理健康水平，為其積極參與社團活動和社會實踐活動準備條件。

（三）注重引導學生建立良好人際關系

由于農村大學生比例下降，城鎮大學生比例上升，農業類高校學生之間的人際沖突風險加大。一是因為現在的城鎮大學生基本是“90后”，他們大多是獨生子女，從小是家庭中心，受家庭的寵愛，養成了自我為中心、唯我獨尊、不顧別人感受的習慣。［4］72當城鎮大學生將這些習慣帶到大學，發生人際沖突的機率增大。二是隨著城鎮大學生數量的增加，農村大學生數量的減少，農村大學生的人際交往環境發生明顯變化。在農村大學生為主體的農業類高校，他們主要生活在以農村大學生為主的群體里。由于彼此經濟差距較小、價值觀分歧較少，農村大學生容易維持內心平衡。當城鎮大學生成為農業類高校生源的主體后，農村大學生生活在城鎮大學生中間。由于與城鎮大學生在經濟等方面存在明顯差距，農村大學生內心容易失衡。尤其是農村貧困大學生，受經濟條件的限制，往往無法正常參加城鎮大學生組織的各種活動，人際交往陷入困境。［5］68

農業類高校應清醒地意識到因學校生源結構變化給學生人際關系帶來的影響，積極采取思政教育、心理教育措施，引導學生建立良好人際關系。一是要對大學生加強良好人際關系的宣傳教育。農業類高校可以開設《大學生人際關系溝通與技巧》等課程，引導大學生認識良好人際關系對個人身心健康、職業發展的重要意義，學習人際交往的理念與原則，把握人際溝通的技巧，提升人際交往的能力。同時，也可設立微信公眾號，建立微信宣傳平臺，為大學生提供人際溝通與交往的信息，供大學生自主學習。二是要為學生搭建人際交往平臺。農業類高校要加強大學生社團建設，鼓勵大學生，特別是農村大學生積極參加社團活動。三是要引導大學生處理好寢室人際關系，營造和諧寢室氛圍。四是要建立健全大學生不良人際關系發現、干預和化解機制。農業類高校可借鑒其他高校經驗，設立勤工助學的公寓輔導員助理，以每周兩次的頻率到責任區域巡查，核對寢室的實際住宿人數，登記寢室成員反饋的不良人際關系信息，并及時匯總給輔導員［7］39。輔導員要及時對學生的不良人際關系進行有效干預，及時化解學生的人際糾紛。必要時，也可由大學生心理咨詢中心提供心理咨詢服務，為大學生解答各種人際困惑。

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（責任編輯 賴 全）（責任校對 王小聰）（英文編輯 何歷蓉）

On the Innovation of Ideological and Political Education in Agricultural Universities on the Background of the Declining Proportion of Rural Students

XIONG Yanhong1， YANG Shanming2
（ 1.Politics College， Jiangxi Agriculture University， Nanchang， Jiangxi 330045， China；2.Heyuan Radio Broadcasting and Television University， Heyuan， Guangdong 517000， China ）

Abstract:In the role of various factors， the proportion of rural students in colleges and universities has declined in recent years， which has a profound impact on the ideological and political education in colleges and universities，especially in agricultural universities.In order to adapt to the ideological and political education work in the new situation， agricultural colleges and universities should adjust their objectives， focuses and approaches of ideological and political education， and improve its efficiency by means of perfecting and improving hiring and training mechanism， management mechanism， communication and cooperation mechanism， evaluation mechanism and incentive mechanism.

Key words:rural students， agricultural universities， ideological and political education

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9639 （2016） 02-0113-05

收稿日期：2015-11-21

基金項目：本文系2014年江西省高校黨建研究項目“農村大學生比例下降背景下農業類高校思想政治教育工作創新機制研究”（JXGXDJKT.YB-201407）的研究成果。

作者簡介：熊艷紅（1979-），女，江西南昌人，講師，研究方向：思想政治教育研究；