職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策

蔣志強(qiáng)　鄧越昌

（南寧鐵路局　柳州供電段，1.技師，2.助理政工師　廣西　柳州　545007）

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職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策

蔣志強(qiáng)1鄧越昌2

（南寧鐵路局柳州供電段，1.技師，2.助理政工師廣西柳州545007）

摘要：本文認(rèn)真分析了當(dāng)前職工教育培訓(xùn)面臨的現(xiàn)狀，提出了如何在加大職工教育培訓(xùn)力度、確保職工教育培訓(xùn)效果、調(diào)動職工教育培訓(xùn)積極性方面加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的對策和措施，對促進(jìn)鐵路企業(yè)的安全生產(chǎn)工作起到了積極地推動作用。

關(guān)鍵詞：鐵路企業(yè)；教育培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對策措施

10.13572/j.cnki.tdyy.2016.03.019

在我國鐵路從普速、提速、快速到高速的發(fā)展實(shí)踐和“走出去”戰(zhàn)略的新形勢背景下，鐵路運(yùn)輸對安全生產(chǎn)的要求越來越高、標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)、“四新”知識更新越來越快，職工教育培訓(xùn)的任務(wù)因此變得越來越重。

1　職工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

1.1培訓(xùn)面不廣由于相關(guān)管理部門之間的工作聯(lián)系及協(xié)調(diào)不夠，致使職工教育的培訓(xùn)面不廣，“不培訓(xùn)也就業(yè)、不培訓(xùn)也上崗、不培訓(xùn)也任職”的現(xiàn)象在一定程度上還依然存在。

1.2培訓(xùn)效果不好部分職工對掌握安全知識和實(shí)操技能等沒有引起足夠的重視，在業(yè)務(wù)技能上安于現(xiàn)狀，再加上教育培訓(xùn)教材及教學(xué)方式單一、教育培訓(xùn)基地建設(shè)和管理手段滯后等因素的影響，導(dǎo)致職工教育培訓(xùn)的效果不好。

1.3培訓(xùn)積極性不高一是缺乏建立優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，教育培訓(xùn)沒有與職工的切身利益掛鉤，“重文憑、輕水平”的現(xiàn)象還比較普遍；二是部分職工認(rèn)為教育培訓(xùn)是單位領(lǐng)導(dǎo)和職教部門的事，跟自己關(guān)系不大；三是有些職工認(rèn)為并沒有從教育培訓(xùn)中得到實(shí)惠。

2　對策與措施

2.1加大職工教育培訓(xùn)力度

2.1.1實(shí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”制度要按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和鐵路企業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入要求，組織新接收錄用人員進(jìn)行崗前資格性培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，經(jīng)站段、車間和班組“三級”教育和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅帶領(lǐng)其進(jìn)行理論考試并經(jīng)實(shí)作鑒定合格后方可獨(dú)立上崗，確保新接收錄用人員的綜合素質(zhì)達(dá)到擬任工種所要求的知識和能力。

2.1.2實(shí)行“先培訓(xùn)、后上崗”制度凡新職、轉(zhuǎn)崗以及晉升人員必須經(jīng)擬任崗前資格性培訓(xùn)，新職、轉(zhuǎn)崗以及晉升人員未經(jīng)教育培訓(xùn)并考試、考核合格者，各站段單位一律不得安排其獨(dú)立上崗。

2.1.3實(shí)行“先培訓(xùn)、后任職”制度新任職的工班長須經(jīng)鐵路局組織的資格性培訓(xùn)合格后方可任職；在職工班長至少每2年要進(jìn)行1次適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容以班組管理、安全管理、“四新”知識及應(yīng)急處理為主，結(jié)合各運(yùn)輸站段安全生產(chǎn)實(shí)際，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的教育培訓(xùn)內(nèi)容。

2.2確保職工教育培訓(xùn)效果

2.2.1開發(fā)培訓(xùn)教材培訓(xùn)教材的質(zhì)量重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性和前瞻性上。選編職工教育培訓(xùn)教材應(yīng)符合局情和站段實(shí)際，緊密結(jié)合鐵路“四新”發(fā)展的要求，組織力量統(tǒng)籌安排，并不斷地對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，使培訓(xùn)教材的內(nèi)容和知識緊跟鐵路發(fā)展的步伐。

2.2.2創(chuàng)新培訓(xùn)模式根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)內(nèi)容不同的特點(diǎn)，用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、探討式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法為主，克服單一、呆板的培訓(xùn)方式，吸收現(xiàn)代教育培訓(xùn)的理論成果，以問題為導(dǎo)向，以能力為核心，通過實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、電化教學(xué)和模擬教學(xué)等培訓(xùn)方法和手段，提高職工教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.2.3建設(shè)高水平師資隊(duì)伍采取“競、聘、請”的方法，由專業(yè)對口、業(yè)務(wù)精通、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具備中級以上專業(yè)職稱的工程技術(shù)人員、技師或高級技師以及職業(yè)院校、設(shè)備生產(chǎn)廠家和相關(guān)科室的工程技術(shù)人員擔(dān)任職教育培訓(xùn)的教師。

2.2.4提高教訓(xùn)質(zhì)量職教部門要根據(jù)各專業(yè)制作不同的培訓(xùn)課件，開發(fā)不同工種、不同崗位的教育培訓(xùn)課程體系，定期或不定期地開展精品課程建設(shè)活動，增強(qiáng)職工培訓(xùn)效果。

2.2.5組織培訓(xùn)演練加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的基地建設(shè)，把應(yīng)急故障處理的實(shí)作演練作為職工教育培訓(xùn)的重點(diǎn)，增強(qiáng)非正常情況下的應(yīng)急處置能力，提高培訓(xùn)演練的針對性、實(shí)效性和可操作性。培訓(xùn)項(xiàng)目均實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，指派專人負(fù)責(zé)。平時(shí)要加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，完善培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。2.2.6健全培訓(xùn)機(jī)制一是加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作的督促指導(dǎo)。每季度由職教科對車間和班組的培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查評估，以書面形式在站段范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)并督促整改；二是充分發(fā)揮車間兼職教師的作用，加強(qiáng)對班組教育培訓(xùn)的授課和指導(dǎo)，同時(shí)加大培訓(xùn)內(nèi)容的檢查和抽考力度，凡抽考不合格者一律按績效考核辦法進(jìn)行考核；三是班組要把教育培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)緊密結(jié)合起來，組織職工分批次地加強(qiáng)《安規(guī)》《技規(guī)》《行規(guī)》、安全提示卡、作業(yè)指導(dǎo)書和崗位安全風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)點(diǎn)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積極開展技術(shù)業(yè)務(wù)交流活動，確保培訓(xùn)和生產(chǎn)“兩不誤”。

2.2.7規(guī)范培訓(xùn)檔案要規(guī)范職工教育的培訓(xùn)檔案，全程記錄職工教育培訓(xùn)情況及取得的實(shí)際培訓(xùn)效果。按照可視化的要求，安排專人對職工的教育培訓(xùn)證書進(jìn)行分類、集中和規(guī)范地定置管理，嚴(yán)格職工崗位培訓(xùn)合格證書發(fā)放、管理和使用，確保職工100%持證上崗。

2.3調(diào)動職工教育培訓(xùn)積極性

2.3.1提高收入待遇將職工培訓(xùn)跟職工就業(yè)、職工上崗、職工任職以及職工待遇結(jié)合起來，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，讓有能力的職工從中脫穎而出。不斷拓展職工發(fā)展空間，暢通職工晉升渠道，通過干部競爭上崗和技師聘任工作，提高他們的收入待遇，營造“能者上，庸者下”，大力營造“學(xué)得好，受重用”，“學(xué)得會，得實(shí)惠”的良好氛圍，充分調(diào)動職工教育培訓(xùn)積極性。

2.3.2激發(fā)培訓(xùn)動力一要加強(qiáng)思想教育，使職工懂得提高自身綜合素質(zhì)是個人生存之根，企業(yè)發(fā)展之本。落實(shí)以培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以考核為手段、以使用為目的、以待遇為體現(xiàn)的獎勵分配機(jī)制，解決培訓(xùn)動力不足的問題；二是正確處理好“安全與培訓(xùn)、培訓(xùn)與效益”之間的關(guān)系。樹立“培訓(xùn)促安全、安全出效益”的理念，促使職工在思想觀念上實(shí)現(xiàn)從“要我培訓(xùn)“到”我要培訓(xùn)“的快速轉(zhuǎn)變。

2.3.3建立長效機(jī)制一是要建立鐵路局教育培訓(xùn)主管部門、業(yè)務(wù)主管部門和各基層站段的培訓(xùn)管理體制，強(qiáng)化鐵路局業(yè)務(wù)主管部門和各基層站段的培訓(xùn)職能，把職工教育培訓(xùn)納入到站段生產(chǎn)發(fā)展的總體規(guī)劃，納入到站段、車間和班組績效考核內(nèi)容和安全生產(chǎn)一體化考核管理；二是逐步建立和完善職工教育培訓(xùn)管理制度，明確職工教育培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、基本原則和規(guī)范管理等要求，推動職工教育培訓(xùn)工作全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展；三是要逐步修改、完善職工教育培訓(xùn)獎勵機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)→考核→使用→待遇”的有機(jī)結(jié)合，確保職工教育培訓(xùn)機(jī)制長效化。

3　結(jié)束語

職工教育培訓(xùn)是鐵路企業(yè)一項(xiàng)基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略工程，是推動各基層站段科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的根本任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的前提條件。特別是在高速鐵路快速發(fā)展的新形勢背景下，認(rèn)真開展職工教育培訓(xùn)工作，不斷提高培訓(xùn)效果，才能為當(dāng)前鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)安全提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保證。

中圖分類號：G726

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1006-8686（2016）03-0053-02