“互聯網+”視域下高校圖書館的引導閱讀

王 麗 君

(太原學院 圖書館,山西 太原 030032)

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“互聯網+”視域下高校圖書館的引導閱讀

王 麗 君

(太原學院 圖書館,山西 太原 030032)

在“互聯網+”的時代背景下,高校圖書館應通過信息引導、移動閱讀指導、文化氛圍引導等方法,指導學生進行積極、健康、有益的閱讀。

互聯網+;高校圖書館;引導閱讀

“互聯網+”是互聯網發展的新形態,是利用不斷發展的信息通信技術和互聯網平臺,使互聯網與傳統行業進行深度融合,將互聯網的信息傳播能力深度融合于經濟、社會的各個領域,從而提升全社會的創新力和生產力。2015年7月4日,國務院印發《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》,即對我國“互聯網+”的發展指出了明確的方向。根據中國新聞出版研究院所公布的第十三次全國國民閱讀調查數據顯示,2015年我國人民數字化閱讀方式接觸率迅猛增長,數字化閱讀方式(網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、Pad閱讀等)的接觸率為64.0%,較2014年的58.1%上升了5.9個百分點。我國成年國民每天接觸新興媒介的時長整體上均有不同程度的提升,手機閱讀接觸時長增長顯著,人均每天微信閱讀時長為22.63分鐘。[1]作為知識學習階段的大學生,對手機、平板、電腦等進行電子閱讀的時間已經高于紙質書籍閱讀的時間。[2]在高校圖書館創建“互聯網+”圖書館,將互聯網產業與圖書館業務進行整合,探索二者的聯系,選取“互聯網+”有益于圖書館發展的因素,最終建立一種“引導閱讀”為發展方向的圖書館發展生態。

一、利用“互聯網+”,革新高校圖書館信息服務功能

在本世紀初互聯網高速發展時期,高校圖書館已經較早地接納這一先進的信息溝通方式,將互聯網與圖書館的信息服務進行結合,紛紛創建了“數字圖書館”。在本世紀的第一個十年,多數高校圖書館已經創建了自己的網站,有的圖書館甚至開始為讀者提供SMS服務與WAP服務[3]。但此時圖書館,局限于為作者提供基礎的信息服務,如書刊檢索、讀者信息查詢、開放時間、新書推薦等信息。這些服務在以電腦作為互聯網主要載體的時代,在信息提供方面給讀者很大的方便。而手機短信的推送,讓讀者接受信息更為便利。但此項服務的核心,仍然是在為讀者閱讀紙質圖書提供便利。圖書館所儲存的紙質圖書,是讀者獲取信息、檢索資料的主要方式。“數字圖書館”對作為資料、知識中心的圖書館提供幫助。但隨著數字通信技術的發展,知識與資料在現今已經被快速的數字化、網絡化。相對于在圖書館逐本逐頁地查閱資料,在互聯網上可以更快速直接地獲知想要得到的結果,甚至于“百度一下”成為人們獲取資料性知識的常用途徑。高校學生已經習慣于使用各類搜索引擎快速查找獲取信息。在常見資料的齊全性和檢索速度方面,圖書館都比不上互聯網。不論是找相關專題,還是找某一本書或某一位作者,數字化搜索擁有絕對的便利,因此互聯網就是大學生的“圖書館”。傳統意義上的高校圖書館業務屬性、文化性質面臨著沖擊。在前些年還算新潮的“數字圖書館”必須在信息服務方面進行革新,方能適應讀者新的閱讀需求。

(一)建立方便快捷的信息接口

在移動互聯成為主要上網方式的今天,要進入“數字圖書館”已經不用再守在宿舍或到圖書館進行圖書檢索,微信、app等手機方式成為現代大學生獲取信息的主要渠道。高校圖書館開通微信公眾號,或根據自身的實際情況,建立自己的app,能更為快速有效地為學生提供圖書檢索、圖書信息查詢、書目推薦等基礎信息。十年以前的數字圖書館,無論是采用互聯網檢索還是sms短信,都只能為讀者提供單項的信息推送,讀者與圖書館之間缺乏更為直接有效的溝通方式。開通微信公眾號或建立app等方式,能有效地聽取讀者的訴求,在圖書館與讀者之間形成互動,從而實現良好的信息溝通。

(二)量身化的信息服務

“互聯網+”對傳統互聯網的優勢之一,在于其擁有的大數據分析。圖書館通過圖書借閱管理系統對學生閱讀數據的收集,可以對學生的閱讀行為進行有效的分析,從而知曉每個讀者的閱讀興趣、閱讀習慣。圖書館應建設相關的數據庫,在對學生的閱讀行為、習慣進行分析后,提供適合作者個人的信息推送,對讀者做到精準的甚至是量身定制的閱讀推薦。如為對蘇軾研究感興趣的同學,主動推送蘇軾研究的資料,提供宋代科舉、文化背景、文學發展史方面的相關書目。這樣的信息推送可主動積極地引導學生的閱讀,幫助學生擴展閱讀面,深化學生的閱讀層次,最終建立合理的知識結構。

(三)分段式的引導閱讀

現代出版業興盛電子讀物，盛行,可供人們閱讀的東西越來越多。作為剛剛結束應試教育的大學生,除去教師指定的專業書籍以外,多數學生第一次有較多的時間進行主動閱讀，圖書館應通過信息的推送來幫助學生進行選擇,引導學生健康、積極地閱讀。如對剛剛進入大學校園的大一新生,應推送關于大學生活方面的相關書籍信息,也提供擴展知識面的導讀書目,而對大二、大三的學生,除結合其專業進行書目信息推薦外,也應提供一些外語、計算機、考證相關類書目,這些書目能為其提供實際的幫助,對臨近畢業的高年級學生,應有關于人生規劃等書目的推送。通過這些引導式的書目推薦信息,學生能得到更為直接的閱讀幫助。

(四)通過推薦內容來引導學生閱讀

現代移動數碼設備如手機、平板、電子書的普及,使得閱讀形式越發多樣。讀者不必手捧書卷正襟危坐,而隨時可以使用數碼設備進行閱讀。因此在這個時代,閱讀呈現出碎片化閱讀、讀圖式閱讀、淺層閱讀、資訊閱讀等特點。移動數碼設備尤其是手機的使用,使得讀者有更多的碎片時間可以用來閱讀,在短暫的閑暇時間內都可閱讀。圖書館針對這一情況,應采用片段推送的方式來吸引作者的興趣。圖書館對館存圖書,可進行摘要式概括或精彩片段摘取,將這些簡短精煉的片段或摘要推送給讀者,在較短的時間內讀者可看完這段文字,從而產生閱讀該書全文的興趣。如果能根據前文所述,在對讀者閱讀行為進行大數據分析后再進行針對性推送,更容易引起讀者的興趣。移動數碼設備除去文字閱讀外,載體本身的特點使得閱讀多媒體化更為明顯。一張精美的圖片比起文字來,更容易引起讀者的興趣,抓住讀者的心。在進行書籍信息推送時,可選取精美插圖或配圖來進行推送。一條圖文并茂的信息更容易引起讀者的關注。在圖書館的微信推送中,無論是新聞還是其他內容,可加入帶有書名或文字說明的插圖。

二、引導高校學生電子閱讀方向

高校學生作為活力無窮、求知欲旺盛的群體,是最喜歡也最快接受電子閱讀的群體。無論是手機、平板,還是作為專業閱讀設備的電子書,都是大學生的最愛。但互聯網內容豐富,不僅有亞馬遜這樣的專業電子書提供商提供閱讀內容,也有起點、紅袖添香、榕樹下等原創文學,同時閱讀產品格式多樣,有微信公眾閱讀平臺、閱讀APP、豆瓣網等諸多被廣大用戶所接受和推崇的閱讀推廣產品,因此引導學生進行健康合理的電子閱讀,也是“互聯網+”時代高校圖書館應該考慮的內容。

(一)引導學生進行文本格式與載體的選擇

電子閱讀內容多樣,形式與載體各有不同。對于在課程學習中習慣了實體書閱讀的大學生來講,選取合適的內容與載體結合,能收到良好的閱讀效果。高校圖書館應開設相應的閱讀課程或講座來對學生做出相關指導。一般來說,學生在網上閱讀內容有資訊、小說、雜志、學術論文等,而在文獻格式上則有txt、pdf、epub、caj、mobi、azw等格式,在載體上則有手機、平板、電子書、電腦等設備。學生在手機上可閱讀一些休閑類的內容,如資訊、小說等,對于較為嚴肅、需要一定思考的內容,在學生經濟條件允許的基礎上,則應建議學生使用較為專業的閱讀設備,如用電子書來閱讀一些學術論文或專業書籍,這是因為手機功能寬泛,學生易受打擾,而電子書功能較少,學生更能靜下心來享受閱讀的樂趣,進而閱讀更需要沉思的學術類讀物。在文獻格式的選擇上,txt、epub等文檔雖然輕巧方便,對設備適應范圍較廣,但容易出現文字上的舛誤,用來閱讀小說等休閑內容比較合適。而對于資料性、數據性較強的文檔,推薦閱讀掃描版pdf的文檔,這類文檔是紙質文檔的掃描版本,訛誤較少,可信程度較高。

(二)引導學生進行內容的選擇

隨著網絡在現代社會的快速普及,網絡文學快速發展。由于其內容上的自由選材,創作者廣泛的社會屬性,語言風格的不拘一格,很受年輕讀者的喜歡。近年來備受推崇的《明朝那些事》、《盜墓筆記》都是網絡文學的代表作。這類文學作品語言自由,選材角度獨特,或滿足學生的求知欲,或滿足學生的獵奇心理。同時,我們也應看到,由于缺乏足夠的監管與審查,網絡文學內容良莠不齊,存在較多的問題,如色情或暴力作品充斥于網絡文學之中,不加選擇地閱讀,輕則是把時間耗費在毫無思想價值的“快餐文學”上,重則危害學生的身心。作為引導學生閱讀的指路者,圖書館可通過推送健康書單引導學生閱讀的同時,也可聯系相關專業教師開設講座,引導學生的閱讀品味。

三、提供良好的文化氛圍,引導學生樂于閱讀

圖書館是收集、整理、保存、傳播各種文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構,它通過優雅的環境,先進的設備、豐富的館藏文獻、科學的管理、完善的規章制度和優良的服務等來營造和諧的文化氛圍,吸引更多的師生到圖書館汲取知識,凈化心靈,在感受美的同時創造美的文化。可見,圖書館資源在大學文化建設中發揮著重要作用。在“互聯網+”時代,圖書館也應該通過積極的文化氛圍建設,以此來適度引導大學生的閱讀。

(一)利用自身文化資源,用文化的魅力引導學生的閱讀

在“互聯網+”時代,圖書館除進行必要的信息推送外,使用微信、微博或建設自身的app,進行相關的文化建設,也是圖書館可以考慮的方向。故宮博物館在這方面帶了個好頭。作為無法移動的文物,故宮除了接待游客,也建立了各種app來進行館藏文物的介紹或故宮歷史文化的傳播。在過去的幾年間,故宮發布了《胤禛美人圖》《韓熙載夜宴圖》《皇帝的一天》《故宮陶瓷館》等六項app,這些app針對不同的人群進行開放,對宣傳故宮的文化內涵起了積極的傳播作用。高校圖書館作為校園文化氣息聚集最濃重的區域,在擁有大量藏書的同時,往往有一些精品書籍或文物作為“鎮館之寶”,如果對館藏圖書擷取精華,配以合適的插圖,在進行精美的ui設計后推出,讀者在輕松愉悅的氛圍中增長知識,能起到較好的文化熏陶作用。

(二)利用互聯網資源,結合硬件建設,提供良好的閱讀氛圍

圖書館的文獻,在現代的科技條件下,不應只是紙質媒體的儲存。多媒體文獻在上個世紀已經成為圖書館文獻的一部分,互聯網的便利,使得圖書館儲存更多的多媒體文獻成為可能。在圖書館內除建立電子閱覽室外,可通過多媒體閱覽室來豐富學生的閱讀方式,并建立學術講座廳、學習研討室甚至是休閑吧、影像室等區域來為學生提供良好的閱讀氛圍,從而促進學生多角度、深層次的閱讀。

紙質書籍在現代仍是圖書館的主流,但資源數字化的趨勢不可抗拒。在“互聯網+”時代,圖書館要主動適應這種趨勢,全方位多角度地進行引導,幫助學生積極、健康地閱讀。

[1]第十三次全國國民閱讀調查結果公布[EB/OL].(2016-04-19)http://news.gmw.cn/2016-04/19/content-19757211.htm.

[2]李國武,李玲玲. 互聯網時代大學生的紙質閱讀與電子閱讀[J].中國青年政治學院學報,2012(2):48-53.

[3]余世英,明均仁.移動信息服務在國內高校圖書館中的應用模式分析[J].圖書情報知識,2012(6):64-67.

[責任編輯：王麗平]

Guidance Reading of College Libraries under Perspective of “Internet+”

WANG Li-jun

(Library, Taiyuan College, Taiyuan 030032, China)

On the times background of “Internet+”, college libraries should guide the students to read actively, healthily and usefully by information guidance, moving reading guidance and cultural atmosphere guidance.

“Internet+”; college libraries; guidance reading

2016-07-12

王麗君(1984-),女,山西神池人,太原學院圖書館助理館員。

2096-1901(2016)05-0085-03

G250.71

A