童真童趣童年
——《童年趣事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

童真童趣童年
——《童年趣事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

廣東 范錦飄

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的第二條指出要“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”。第三學(xué)段的第二條是“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。第三條是“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。”仔細(xì)閱讀和思考這些表述，可以看出，新“課標(biāo)”特別強調(diào)讓學(xué)生“不拘形式地寫下自己的見聞、感受”，因此，本設(shè)計通過讓學(xué)生回憶童年，回憶童年經(jīng)歷的趣事，旨在從內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂寫、有東西寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫童年趣事。

2.指導(dǎo)學(xué)生把趣事的經(jīng)過寫清楚并寫出自己的真實感受，在寫的過程中要注意細(xì)節(jié)描寫和詳略得當(dāng)。

重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生把趣事的經(jīng)過寫清楚并寫出自己的真實感受，在寫的過程中要注意細(xì)節(jié)描寫和詳略得當(dāng)。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生借助照片或和家人、小伙伴一起回憶童年趣事。

2.教師做好相關(guān)的多媒體課件。

教具：PPT課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

1.播放歌曲《童年》，渲染情境

2.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個人都有五光十色的童年，童年，就像是色彩斑斕的畫一樣，上面畫滿了令人難忘的回憶。讓我們一起走進那美好的童年時光吧！出示圖片，如下：

3.聽了這首歌曲，看了這些圖片，你有什么感受？

4.學(xué)生談感受

（設(shè)計意圖：贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”打開思路的最好方法，是老師渲染出一種情境，使每個學(xué)生都能進入情境中，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。）

二、打開思路暢談趣事

1.趣事大公開

師：說到童年啊，老師也有一個快樂的童年。我們那一代人跟你們這一代人不同，我們

沒有電腦、沒有手機、沒有玩具，有的只是整天在田間抓青蛙，在河里摸魚，在山上挖竹筍，在林間打鳥，……最有趣的就是把玉米從地里摘回來后，把玉米須貼在下巴上做成胡子，扮成老爺爺?shù)臉幼印Ｎ覀兡且淮说耐臧。刑唷⑻嘀档没貞浀臇|西了。

師：你們這一代人童年最有趣的又是什么呢？請你開動腦筋，想一想，想好的，跟同學(xué)

交流交流。

（設(shè)計意圖：在教學(xué)中，有些學(xué)生想不出有什么東西可以寫的，教師可以以自己的童年來作為例子，做一個示范，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年中有哪些值得回憶的，打開學(xué)生的思路。）

2.誰的趣事多

組織男女生開展一次主題為“誰的趣事多”的說趣事大賽。男孩的童年趣事太多了。例如：男孩的童年是幾個男孩買了一把槍，穿著一身超人的衣服，披了件披風(fēng)，然后，做了一個手勢說“我是咸蛋超人”。

女孩的童年是抱著一個布娃娃，給布娃娃打針、看病，還和布娃娃說悄悄話。女孩子的童年是穿媽媽的高跟鞋，用媽媽的化妝品打扮。

（設(shè)計意圖：通過這樣的活動，用比賽的方式，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)，有東西可說，從而打開學(xué)生的思路。）

3.誰的趣事笑掉牙

（1）童年，可真是一串美麗的珍珠，樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢?不妨閉上眼睛慢慢來想一想，哪些事能讓你想起來就忍不住要笑出聲來呢？

（2）想好的，就跟其他同學(xué)交流交流，把你的趣事說給其他同學(xué)聽，看看誰的趣事最好笑。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)說自己的童年趣事，趣在哪里？

要求：說的同學(xué)要說清楚事情的經(jīng)過，并說出自己的真實感受。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽他是怎樣說清楚事情的經(jīng)過，并說出自己的真實感受的。

4.全班大交流

（1）請一個學(xué)生說出自己的童年趣事。

（2）學(xué)生評議，師點撥。

（設(shè)計意圖：教師通過讓學(xué)生自主選材，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。教師通過這樣“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最有趣、有益的、最熟悉的內(nèi)容來寫。）

三、觀察圖片試著說“趣”

1.童心童趣

師：你覺得這幅圖有趣嗎？你覺得哪些地方有趣？

師：圖片中的這個小孩，他在干嗎？他在想什么？

指名回答。

師小結(jié)：對呀，這個孩子多么天真可愛呀，原來，他是在模仿鴨子走路，多有趣啊！正是這一份童稚讓我們覺得童年是那么美好。所以咱們要把心里的那些天真幼稚的想法“曬”出來。

（設(shè)計意圖：教師通過讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生對圖片內(nèi)容有個大概的了解，為引導(dǎo)學(xué)生說“趣”打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。）

2.童言童語

師：在這幅圖中，這個小孩可能會說些什么有趣的話呢？

指名回答。

匯報：小孩可能會說：“小鴨小鴨，我能跟你做朋友嗎？”“小鴨小鴨，你看，我也是一只鴨子，我也會像你一樣走路呢！”“你看，我也會像你一樣叫，嘎嘎嘎……嘎嘎嘎……”

（設(shè)計意圖：教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，引導(dǎo)他們抓住童言童語去描寫，寫出童言童語的“趣味”來，從而指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫具體、寫生動、寫出個性。）

3.行為之趣

師：我們寫完了孩子的童言童語之后，還要繼續(xù)寫孩子的動作之趣。他的動作有趣嗎？怎樣有趣？請你想象一下，把他的有趣的動作表達(dá)出來。

指導(dǎo)回答。

匯報：這個孩子趴在草地上，學(xué)著鴨子的樣子“爬行”，只見他兩只手一個抬起，另一個放下，這樣向前行走，把頭抬起來，望著前方，還真有點像鴨子走路的樣子呢！

師引導(dǎo)：細(xì)細(xì)觀察想象孩子的這些行為，你看到了一個怎樣孩子?你要怎樣才能把這一點有趣的地方寫下來呢?

（設(shè)計意圖：寫一件事，就是指導(dǎo)學(xué)生把這件事的細(xì)節(jié)寫具體，特別是把人物的動作、語言、心理活動等內(nèi)容寫具體。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)他們抓住孩子的行為去描寫，寫出孩子行為的“趣味”來，從而把習(xí)作的方法滲透給學(xué)生。）

四、明確要求指導(dǎo)習(xí)作

師：老師有個提議，咱們選擇一兩件最有趣的童年趣事寫下來，裝訂成一本《五(1)班童年趣事集》。讓快樂在我們手中流淌，讓快樂流向更多人的心里，好嗎?

那么，寫好童年趣事，你有什么好的意見和建議嗎？

1.突出“趣”（你是如何理解“趣”的?能簡單說說你選的趣事是什么嗎？）

2.事情經(jīng)過清楚（說說你的童年趣事的經(jīng)過。對，這樣才能做到條理清楚）

3.內(nèi)容具體（怎樣才能做到“內(nèi)容具體”呢?用老師教給的方法，在突出有趣的關(guān)鍵地方多問幾個“怎么樣”。你能為大家朗讀讀書筆記上內(nèi)容具體的精彩片斷嗎？）

4.創(chuàng)意表達(dá)（你告訴我雪化后是水．老師給你100分；你告訴我雪化后是春天，老師給你120分。創(chuàng)意表達(dá)可以體現(xiàn)在句子、題目或文章立意中，你想到相關(guān)的內(nèi)容了嗎？）

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，實際上是指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作的要求，指導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚、寫具體、寫出趣味來。）

五、自由習(xí)作教師巡視

課件：圖畫：童年趣事圖片小集。

伴樂：鋼琴曲。

師：同學(xué)們，還等什么，動筆吧，去尋找童年的足跡，去尋找童年的快樂!

（設(shè)計意圖：在優(yōu)美的鋼琴曲的音樂中，學(xué)生開始邊聽音樂，邊回憶童年趣事，邊拿起手中的筆緩緩地開始寫作。）

板書設(shè)計：

童年趣事

童心童趣

童言童語

行為之趣

（設(shè)計意圖：板書設(shè)計緊扣住童年，讓學(xué)生從童心、童言、行為方面去表達(dá)，并總結(jié)滲透寫作方法，從而為自己接下來的習(xí)作做到有話可說，有內(nèi)容可寫，能寫具體。）

（作者單位：廣東省東莞市南城陽光第四小學(xué)）

范錦飄，男，1977—，漢族，教育碩士，小學(xué)高級教師，東莞市范錦飄名師工作室主持人，東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。