如何培養小學生的語文口語交際能力

嚴淑瀟

（江西省上饒市廣豐區銅鈸山小學，江西 上饒 334600）

在小學語文口語交際中，教師通過設計豐富的教學環節來培養學生的口語交際能力，使他們能夠積極主動地進行交流，在交流過程中提高表達能力。在教學環節中，教師要堅持創新的教學觀念，采用多種途徑發展學生的口語交際能力，讓他們敢說、會說、想說，在口語交際中提高學生運用語言的能力。

一、設計活躍的課堂氛圍，激發學生說的積極性

小學生的性格活潑，在輕松活躍的氛圍中，他們說的欲望強烈，能把想到的都說出來，促進他們口語交際能力的提高。在小學語文口語交際教學中，教師要設計趣味性的教學環節，使教學在活躍的氛圍中進行，讓學生主動發表自己的意見，通過說提高他們運用語言的能力，達到提高交際能力的目的。例如，在討論“哪些時間屬于課余生活”的口語交際教學時，教師可以讓學生自由發言，活躍課堂氛圍，讓他們通過主動說和認真聽來完成交際。在交際過程中，學生說出了下課后、放學后、周末、寒暑假都屬于課余生活。在交流過程中，教師可以提出問題引導學生，使他們的交際具有明確的目的性：在課余時間你們都做些什么事？做得怎么樣？有什么收獲和感受？在問題的引導下，學生能夠條理清楚地說出自己課余生活的內容。在口語交際過程中，不僅要訓練學生說的能力，還要讓學生養成認真傾聽的好習慣。

二、加強教學設計提高教學效果

要增強小學生口語交際教學的有效性，需要教師要加強對口語交際教學目標、教學內容、教學過程的設計。一是正確設計口語交際教學目標。要保證教學效果，必須要設計明確的教學目標，目標設計既要結合教材教學內容，又要充分考慮低段、中段、高段口語交際教學要求，以及不同階段學生認知能力和心理特點來設計教學目標；二是選擇學生喜愛的生活化教學主題。教學主題的設計對學生的口語交際學習興趣有重要影響，教師應該根據教材內容，靈活地設計教學主題，要更多地設計與學生生活相關的口語交際教學主題，因為口語交際主要來自生活并為生活服務，而且選擇生活化的主題學生比較熟悉，能激發學生的口語表達欲望。例如，設計一個《競選》的主題來模擬班干部和各課代表應聘的場景，讓學生說出自己要競選的職位，為什么要競選該職位，自己比別人有什么優勢等。由于這些主題是學生身邊的事情，學生對這樣的主題交流產生強烈表達欲望；三是運用多種手段和方法教學。在設計教學方法手段時，可運用情境化教學手段，通過創設恰當的情境，讓學生融入情境中，激發學生的表達欲望。

三、組織互動討論培養學生的口語交際能力

在小學語文教學的口語交際培養過程中，教師需要注重口語交際的應用性。筆者在教學中通過組織學生互動討論的形式，有效地讓學生將口語交際應用于課堂之上，顯著提升了學生的口語交際能力。學生在互動討論的過程中，你一言我一語，完成了思維的碰撞，筆者也作為一名討論的參與者，幫助他們辨別是非、分清對錯，使學生獲得了更好的討論效果。例如，筆者組織學生討論“如何正確使用手機”，學生根據自身使用手機的經歷，講述了他們使用手機玩游戲、看視頻、聽音樂的過程。筆者為學生補充道：使用手機也可以進行學習。并拿出自己的手機為學生演示利用手機學習的方法。之后，筆者根據這個案例，為學生介紹手機是一種工具，我們應該正確使用手機的功能，利用手機進行學習和溝通，避免沉迷于手機游戲等不良現象。學生紛紛發表自己的觀點，贊同筆者提出的建議。最后，筆者讓學生用一句話總結應該如何合理利用手機，有效鍛煉了學生的語言總結能力。這次互動討論采取開放式的形式，讓學生通過討論有效鍛煉了口語交際能力。

四、養成良好習慣提升交際能力

在口語交際教學時，教師要加強對學生良好口語交際習慣的養成訓練，而且還要重視把口語交際能力與語文學習的其他能力進行遷移。一是重視良好口語交際習慣養成訓練。在日常學習和生活中讓學生養成好的交際習慣，對交際能力的提高有重要幫助，因此，在教學中要加強良好交際習慣的培養。要注重培養學生良好的語言表達習慣，這對培養學生口語交際學習與表達習慣非常有利；二是注重口語交際能力的相互遷移。因為口語交際能力培養是一個綜合學習過程，僅依靠幾節口語交際課是遠遠不夠的，需要教師在語文各種課型教學中，注重培養學生交際學習遷移能力，把學生多方面的能力遷移到口語交際能力上來。例如，可在班級建立定期口語交際比賽活動，運用比賽的形式既能提高學生的口語交際訓練興趣；把閱讀、寫作與口語交際之間相互遷移。例如，在閱讀教學時，教師可通過課堂提問與學生進行口語交流，能起到良好的口語交際訓練。

結語

總而言之，培養學生的口語交際能力，要從培養學生的口語交際意識入手，先讓學生對口語交際產生興趣，在遇到相關情境時，能夠自然地投入情境進行口語交際。同時，還要注重與教學相結合、與生活相結合、與應用相結合，讓學生在閱讀教學、生活化教學、互動教學、辯論比賽中，有效鍛煉自己的口語交際能力。學生口語交際能力的養成不僅對他們的語文學習意義深遠，而且能夠促進其他科目的學習，繼而有效助力于學生的長遠發展。