互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)德育數(shù)字化管理的實(shí)踐

朱永清

在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)”是一個(gè)相對(duì)敏感的詞匯。作為班主任，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育數(shù)字化管理，不僅可以整合網(wǎng)絡(luò)資源，適應(yīng)學(xué)生道德素質(zhì)提升的需要，還能提升學(xué)生們的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)德育數(shù)字化管理的意義

1.滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，社會(huì)上很多不良風(fēng)氣，如拜金主義，嚴(yán)重影響社會(huì)思想價(jià)值體系。實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的德育數(shù)字化管理，把握德育的核心思想，將互聯(lián)網(wǎng)的積極面與德育工作相結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在德育工作管理的價(jià)值，鍛煉學(xué)生的自我約束能力和綜合發(fā)展能力。

2.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求

信息化時(shí)代以來，我國(guó)對(duì)小學(xué)德育教育的重視程度愈加提升，青少年的素質(zhì)水平關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的未來，是一個(gè)國(guó)家的希望，自幼培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)，也是教育發(fā)展的表現(xiàn)之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才需求越來越大，實(shí)現(xiàn)德育數(shù)字化管理同樣是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)德育教育數(shù)字化管理實(shí)踐

1.依托互聯(lián)網(wǎng)打造家校互動(dòng)平臺(tái)

家校合作是打造有效德育，提升學(xué)生們道德素養(yǎng)的有效方式，家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要角色，必須參與到德育數(shù)字化管理當(dāng)中。小學(xué)班主任依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境組建與家長(zhǎng)的微信群或QQ群，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)能夠在群內(nèi)針對(duì)學(xué)習(xí)問題、心理健康問題、班級(jí)管理等問題實(shí)時(shí)溝通，班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，答疑解惑。家校互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建是推動(dòng)德育管理效果轉(zhuǎn)化的方式，能夠監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度。班主任在家校互動(dòng)平臺(tái)中及時(shí)發(fā)布消息，與家長(zhǎng)們及時(shí)溝通學(xué)生們的狀態(tài)與動(dòng)態(tài)。例如，轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)家庭教育的十大原則、怎樣預(yù)防兒童自閉癥等，形成家庭力量與學(xué)校力量擰成一股繩的結(jié)構(gòu)。定期開展網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)、懇談會(huì)并及時(shí)匯報(bào)班級(jí)德育管理的工作與成果，借助網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式收集家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)校治學(xué)的寶貴建議和意見，形成步調(diào)一致的德育數(shù)字化管理，促進(jìn)德育工作質(zhì)量的提升。

2.依托互聯(lián)網(wǎng)豐富德育教育資源

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生與老師的信息獲取渠道大大拓寬，為德育數(shù)字化管理提供了便利。網(wǎng)絡(luò)上豐富的德育視頻資源能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)需要，如《中華德育故事》就是以學(xué)生熟知并認(rèn)可的動(dòng)畫方式講述歷史上的與道德相關(guān)的小故事，班主任借此視頻在班會(huì)上播放，或動(dòng)員家長(zhǎng)與學(xué)生共同觀看，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)。中、高年級(jí)的小學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀塑成階段，多元化的互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，倘若缺乏學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，必然會(huì)影響學(xué)生們的發(fā)展。基于此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下要借助多學(xué)科教學(xué)、班會(huì)德育課堂等多種形式滲透正確的德育思想，整合德育教育資源，共同協(xié)力端正小學(xué)生價(jià)值觀和人生觀。

3.依托互聯(lián)網(wǎng)探索學(xué)生德育網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的德育數(shù)字化管理是一種新的教學(xué)管理模式，班主任要設(shè)計(jì)好德育教學(xué)的內(nèi)容，形成學(xué)生健康上網(wǎng)的良好氛圍與風(fēng)氣。例如，在網(wǎng)站上設(shè)計(jì)“班級(jí)主頁(yè)的建設(shè)和維護(hù)”“家庭網(wǎng)事”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”等相對(duì)自由的版塊，學(xué)生以個(gè)人興趣愛好為前提鏈接具體內(nèi)容，可以豐富學(xué)生的視野。借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)注入傳統(tǒng)文化，在班級(jí)內(nèi)形成良好的文化氛圍，以文化感染和熏陶班級(jí)上的學(xué)生，促進(jìn)思想道德建設(shè)，提升學(xué)生的個(gè)體修養(yǎng)。例如，班主任組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上推薦適合中、高年級(jí)的德育書籍，以網(wǎng)絡(luò)圖書館的形式定期更新?lián)Q代，吸引學(xué)生閱讀吸收理解德育知識(shí)，或在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)相關(guān)的道德教育闖關(guān)小游戲，以學(xué)生喜好的形式不斷提高學(xué)生的德育意識(shí)，拓展學(xué)生文化知識(shí)，提高德育的實(shí)效性。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)和便捷優(yōu)勢(shì)，打造德育數(shù)字化管理模式，打破傳統(tǒng)德育教育體系中時(shí)空受限的弊端，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念與意識(shí)，在掌握學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的前提下推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

責(zé)任編輯羅峰