如何提高學生的學習興趣

巴桑卓嘎

（西藏山南市曲松縣中學 西藏 山南 856300）

如何提高學生的學習興趣

巴桑卓嘎

（西藏山南市曲松縣中學 西藏 山南 856300）

興趣是最好的老師，我們都知道這對于初中語文來講尤為重要。在當前的教育情況下，如何提高學生對語文興趣的任務就落在了語文教師身上。初中語文對于學生中學生活來講是至關重要的，因為語文的分數所占的比例遠遠超過了其他一些學科，所以提高學生語文成績已經迫在眉睫。語文作為我們中華民族的語言，掌握好這門學問是我們步入社會的第一步，也是我們在社會行走中最堅實的一步，所以這一步，我們一定要走好。

興趣；初中語文

語文是博大精深的，它涵蓋了中國歷史經典文化和我們的民族精神，所以學習好語文對于一個人未來的職業發展都是有著重要意義的。但是很多學生，尤其是理工科的男生，他們很難將思維定式靈活地應用到語文學習中，他們普遍認為學習語文對于提高自己的總體成績是微不足道的，而且學習語文的效率是非常低的。針對這些情況，我們作為語文教師該考慮如何去教育學生，讓他們的成績得到提高的同時，提高他們對語文的認識。

1.教學方法要形式多樣

一是表演法。表演是小學生喜聞樂見的形式，可根據教材特點，安排學生學習課文后表演。例如學習《斯巴達克》這篇課文之后，我給三大組同學布置了課本劇的任務，孩子們的表現超出了我的預期。他們自己從學校鼓號隊借來服裝當將軍，把媽媽的長裙改成貴婦人服飾，真是有模有樣，讓大家對這篇課文是印象深刻。二是想象法。在教師有感情朗讀時，讓學生閉目，發揮想象，使學生“入其境”，進而“會其意”。例如學習《月光曲》這篇課文，可以讓學生想象隨著貝多芬的音樂，海面上的變化，讓學生在想象中欣賞感受音樂的魅力。三是參與法。讓學生參與教學，上臺寫課題，或與老師合作寫，從而提高學生學習積極性。四是激勵法。全班同學輪流每天在黑板一角寫上自己最喜歡的格言警句，老師可以做一些講解和補充，就是一日一名言，可以說是“每天點亮一盞燈”讓睿智、樂觀、豁達、正能量的話語激勵學生勇往直前。

2.巧用詼諧幽默的語言

英國學者鮑門說過：“理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發學習興趣，使學生學得更好。”在語文教學中，教師恰當地運用風趣的比喻，富有哲學的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以激發學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的學習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學生在發笑的同時，領會幽默本身所蘊涵的哲理。例如：我曾聽說一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時，面對課堂上睡意朦朧的學生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是‘春眠不覺曉，還是睡覺好’那就會‘今天不努力，以后會懊悔’。”教師語調抑揚頓挫，立即把學生逗樂了。教室里一片笑聲，驅散了大家的朦朧睡意，這不正是教學語言藝術的魅力嗎？可見，在教學中語言藝術水平的高低是制約學生學習效率的主要因素。幽默的語言，能使枯燥的語文教學盎然生機，學生也能領略語言美感，在輕松和諧的氛圍中學習語文。

3.提高初中生的文學素養

引導初中生熱愛文學，要從講授作品入手，將作品中的美和情講出來，感染學生，激活學生的興趣，調動學生的積極性，激發他們對文學的熱愛，同時讓學生通過語文學習加強對社會、人生的關注，完成知識、能力、素質的相互轉化。改革初中語文教學勢在必行，必須改變觀念，初中語文教學的內容應當是學生終身受用的知識，應從宏觀上提出正確把握初中語文教學方法改革的原則，明確初中語文教學的價值取向和實現策略，改善傳統的教學方法、教學手段，走多元化改革創新的道路。

只有通過練習才能加深學生對文學知識的理解，只有通過練習才能培養學生真正的文學素養，只有通過練習才能鞏固學生的文學知識，要求學生將自我的閱歷和體驗方式與作者的創作背景、創作風格、創作目的相融合，深入欣賞作品本身的文學特質，挖掘作品所蘊涵的文化價值，理解作品的真正內涵、作者的意旨、包含的時代精神和文化取值，深刻體會作者真實的寫作情感，讓初中生在學習語文的過程中學出興趣，學出知識，學出修養，提高綜合素質。

4.提高學生的審美情趣

在初中語文教學中，審美主要體現在閱讀教學中，語文閱讀教學也是審美在教學中的具體體現。通過語文教學中的閱讀來培養和激發學生的審美心理和審美感情，培養學生應有的審美意識，使得學生擁有高尚、良好的審美意識，對美有深層次的感悟，以幫助學生在以后的人生中形成良好的健康的人生觀和價值觀等。

閱讀可以充分培養初中生從小的審美能力，在初中的培養教育過程中應充分進行閱讀訓練，使他們在閱讀的過程中體會到藝術，感受到藝術的存在，受到藝術的熏陶。這樣能讓初中生的審美能力得到較早的培養。另一方面，也可以使學生更深入地走進文章，不再停留在對文章表面的分析等。讓他們走進文章所創設的美景中，在對文章的感受和欣賞中提高寫作的能力，提高對美的感受，從而培養他們對真假、善惡、美丑的辨識能力，以培養不論在文化的學習中，還是在現實的生活中都是一名成功的學生。

5.廣泛開展課外活動，提高學生語文學習興趣

作為教師，我們要清醒的認識到教育場所不能僅僅局限于課堂，課外活動也是一個很重要的教育場所，通過這些可以使學生學到在課本上學不到的知識，可以使學生將書本知識很好地去聯系實際，更好地去理解課本知識，進而激發學生的興趣愛好，鍛煉學生獨立思考和動手實踐能力。對于語文也不例外，學生通過接觸課外活動，大大豐富自己的語文知識，如果對某個活動產生了興趣，他就會受到一股驅動力驅使著，努力地學習，直到自己滿意為止。例如，我們可以組織成語接龍游戲，讓學生分成幾組，分別進行游戲，哪一組最先完成接龍就獲勝，這樣不僅豐富了自己的成語儲備量，而且大大激起了學生學習語文的興趣。

總而言之，語文教學旨在使學生愛學、樂學、善學。作為一名初中語文教師，我們要充分利用各種教學資源和教學手段來活躍課堂氣氛，激起學生對語文的好奇心，激發和培養學生學習語文的興趣，使學生主動積極地學習，進而提高語文教學的效果。再者我們還要在教學過程中，注重授課藝術，激發學生學習興趣，使學生輕松地學習，愉快地學習，使學生學習語文起到事半功倍的效果。