從雙師型”視角探究高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)路徑

李登云

甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅　蘭州　730046

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從雙師型”視角探究高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)路徑

李登云

甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730046

摘要：本文通過對地方本科體育院校師資隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀以及存在著的問題進(jìn)行研究，從雙師型的角度出發(fā)，加強(qiáng)地方高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量和水平，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的體育高等人才。

關(guān)鍵詞：地方高校；體育；師資隊(duì)伍建設(shè)；雙師型；路徑

在我國高等教育進(jìn)入大眾化階段的背景下，一批地方高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷擴(kuò)大人才的培養(yǎng)規(guī)模，成為高等教育體系中重要的組成部分。地方高校的體育教師承擔(dān)著學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育鍛煉的重大責(zé)任，因此在教學(xué)中必須具備較高的綜合素養(yǎng)和體育實(shí)踐能力，進(jìn)而提高地方高校體育教學(xué)的有效性。

一、雙師型體育教師的內(nèi)涵

雙師型教師概念是在最早的職業(yè)教育中提出，主要目的是為了提高教師的實(shí)踐能力，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的能力，滿足職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。雙師型教師主要有兩種不同的定義，一種是專業(yè)課程的教師具有教師資格證和專業(yè)技能資格證書，另一種是教育部高教司所提出的雙師素質(zhì)。對于地方高校的雙師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的核心是實(shí)踐工作能力。雙師型體育教師既要有扎實(shí)的本科體育專業(yè)理論，又要具備高素質(zhì)的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

二、地方本科雙師型體育師資隊(duì)伍建設(shè)的困境

(一)體育師資隊(duì)伍建設(shè)落后

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高學(xué)歷成為高校教師的準(zhǔn)入原則，這也使得一些高校師資隊(duì)伍中年齡結(jié)構(gòu)不合理，普遍存在著高齡化的現(xiàn)象。在體育師資隊(duì)伍的建設(shè)中缺少年輕骨干教師的帶頭作用。體育師資隊(duì)伍建設(shè)滯后性主要體現(xiàn)在教師的數(shù)量存在著嚴(yán)重的不足以及結(jié)結(jié)構(gòu)的不合理。隨著近年來地方高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各個(gè)高校不斷的擴(kuò)招，但是體育教師數(shù)量存在著的嚴(yán)重的不足，造成體育教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)較重。體育師資隊(duì)伍建設(shè)落后導(dǎo)致體育教學(xué)無法滿足學(xué)生的體育鍛煉和發(fā)展需求，進(jìn)而無法保障高質(zhì)量的體育教學(xué)。我國地方高校的教師管理方式一般采用的是計(jì)劃錄用和行政命令的方式進(jìn)行管理。這種形式使得教師缺少競爭意識，一部分教師甚至安于現(xiàn)狀，在教學(xué)改革和創(chuàng)新上缺少動(dòng)力，最終導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。

(二)體育教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一

學(xué)緣結(jié)構(gòu)主要指教師最終學(xué)歷以及所學(xué)成的知識種類具有廣泛性和單一性的特征。廣泛性主要是教師的最終學(xué)歷以及畢業(yè)院校較為多元化，涉及的知識面比較寬泛，教師在教學(xué)中可以利用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，并且結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，對高校的體育產(chǎn)生積極的影響。而單一的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是一些院校的體育教師在教學(xué)中重視不斷的訓(xùn)練，而忽視教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教學(xué)的效率，無法滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去信心和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)造成很大的影響。

(三)體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

隨著近年來地方高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，但體育教師數(shù)量和質(zhì)量也沒有發(fā)生相應(yīng)的改變。一些地方高校只注重院校內(nèi)重點(diǎn)專業(yè)師資的建設(shè)，忽略體育教師的人才結(jié)構(gòu)。學(xué)歷作為高校教師科研水平的評判標(biāo)準(zhǔn)之一，在當(dāng)前的一些的地方高校中高學(xué)歷的體育教師所占的比例十分小。部分院校在體育教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中重學(xué)術(shù)，輕應(yīng)用和技能，難以打破體制的障礙。在體育教師的選拔上具有很大的盲目性，使得體育教師隊(duì)伍不能朝著多元化的方向發(fā)展。

三、基于雙師型視角地方高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)途徑

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重視高技能人才的引進(jìn)

地方高校體育教師在以往的招聘中往往重視高學(xué)歷和高職稱人才的引進(jìn)，卻忽視了對體育教師技能的引進(jìn)。因此加強(qiáng)雙師型體育教師隊(duì)伍的建設(shè)要轉(zhuǎn)變觀念，在體育教師的人才招聘中除了加強(qiáng)對高學(xué)歷和高職稱人才的引進(jìn)，還要重視體育教師的技能和實(shí)踐能力。學(xué)校在教師的引進(jìn)上制定技能型人才的招聘計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)宣傳，重點(diǎn)引進(jìn)在國內(nèi)的一些體育技能大賽中具有一流技能的人才，提高雙師型體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量，同時(shí)還要注重體育教師專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，從而為雙師型隊(duì)伍建設(shè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

(二)拓展渠道，優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)

地方高校在體育教師的準(zhǔn)入原則上應(yīng)當(dāng)制定一定的制度和聘請標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)地方高校應(yīng)當(dāng)在國家教育政策方針的前提下，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定體育教師的準(zhǔn)入原則，綜合考慮學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)、學(xué)生數(shù)量、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等情況。在教師準(zhǔn)入原則的制定上要明確可行，明確教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、人數(shù)、渠道等。高校的體育教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)本校體育教學(xué)的特色，在強(qiáng)調(diào)體育教師專業(yè)知識理論和基礎(chǔ)的前提下，注重專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力，注重對教師素質(zhì)的考察。在此基礎(chǔ)上積極拓展兼職教師的準(zhǔn)入渠道，吸引社會(huì)中體育相關(guān)崗位人員從事體育的教育工作。院校應(yīng)該在體育教師的人才來源上合理控制教師的數(shù)量和比例，并且增加具有企業(yè)實(shí)踐能力和崗位經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量。在教師的年齡結(jié)構(gòu)上，提高中青年骨干教師的比例，既突出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的青年教師，又要建設(shè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和中年教師隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn)，提升體育教師的綜合素養(yǎng)

地方高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)要以雙師型為導(dǎo)向，深入展開體育教師的培訓(xùn)，充分結(jié)合教師教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況，不斷拓展教師培訓(xùn)的途徑和方式，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。院校要在體育教師的培訓(xùn)上制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，定期展開校本培訓(xùn)。針對新教師入職可以由體育骨干教師或者學(xué)術(shù)帶頭人展開對新體育教師的定期培訓(xùn)和輔導(dǎo)。積極引導(dǎo)新教師參與到學(xué)校的科研活動(dòng)中，進(jìn)行教育教學(xué)工作的研究和討論，進(jìn)一步提高新教師的科研能力。另一方面，院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)低層次學(xué)歷的教師進(jìn)行定期的校外培訓(xùn)，給教師提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語

當(dāng)前教育競爭激烈的環(huán)境下，建設(shè)雙師型體育教師隊(duì)伍是地方高校完善自身發(fā)展的重要方向。雙師型體育師資隊(duì)伍的建設(shè)作為一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工程，不僅需要加強(qiáng)體育教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)培訓(xùn)，還需要為雙師型體育教師隊(duì)伍的建設(shè)創(chuàng)造良好的準(zhǔn)入條件，提高教師的質(zhì)量和水平，從而不斷的提高地方高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

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文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0224-01