論馬克思主義理論教育中國化的特點(diǎn)及其規(guī)律

劉丁瑤

長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林　長春　130000

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論馬克思主義理論教育中國化的特點(diǎn)及其規(guī)律

劉丁瑤*

長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林長春130000

摘要：中國共產(chǎn)黨將馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想，并且按照其指導(dǎo)開展國家經(jīng)濟(jì)政治生活，在長期的斗爭中，中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國實(shí)際需要，對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使其朝著中國化方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論；中國化發(fā)展，意義；特點(diǎn)；規(guī)律

中國化的馬克思主義理論，實(shí)際上就是，中國共產(chǎn)黨立足中國國情，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)分析和解決中國革命和發(fā)展建設(shè)中的實(shí)際問題。對(duì)于中國畫的馬克思主義理論，必然會(huì)產(chǎn)生馬克思主義理論教育的中國化，這是由中國教育規(guī)律與馬克思主義理論的傳播規(guī)律決定的。

一、馬克思主義理論教育中國化的意義

(一)促進(jìn)馬克思主義理論在中國的傳播

馬克思主義理論是在五四運(yùn)動(dòng)之后開始在中國傳播，李大釗、陳獨(dú)秀等先進(jìn)知識(shí)分子通過著書立說、刊報(bào)撰文，進(jìn)行早期馬克思主義理論傳播。隨著中國革命與改革的推進(jìn)，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，馬克思主義理論成為中國革命和改革的指導(dǎo)思想。馬克思主義理論教育隨之成為中國新型教育內(nèi)容。馬克思、恩格斯、列寧所創(chuàng)立的思想政治教育理論，為馬克思主義理論自中國的傳播提供了理論基礎(chǔ)，確定了其發(fā)展方向和具體的發(fā)展思路。馬克思主義理論教育中國化是根據(jù)中國實(shí)際國情產(chǎn)生的教育理論，對(duì)其進(jìn)行中國化發(fā)展，能夠促進(jìn)馬克思主義理論在中國的傳播。

(二)促進(jìn)對(duì)馬克思主義理論的理解和深化

馬克思主義理論教育中國化，可以使馬克思理論的傳播基礎(chǔ)和傳播介質(zhì)在中國生根，其教育方法貼近中國實(shí)際，也更能貼近中國人的政治經(jīng)濟(jì)生活，為促進(jìn)對(duì)馬克思主義理論的理解和深化奠定了基礎(chǔ)。從毛澤東、鄧小平、江澤民到胡錦濤，乃至習(xí)近平，中國歷任黨的領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行深入解讀，并根據(jù)中國國情需要和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，產(chǎn)生了中國特色的馬克思主義理論，并構(gòu)成了中國共產(chǎn)黨的理論基礎(chǔ)。這些都有賴于馬克思主義理論教育的中國化。

(三)為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)理論力量

馬克思主義理論教育為中國培養(yǎng)出一代代具有崇高的社會(huì)理想和高尚道德情操的中國社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供著強(qiáng)大的動(dòng)力支持。馬克思主義理論教育的中國化，產(chǎn)生的結(jié)果就是，中國的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加科學(xué)，這就為中國社會(huì)發(fā)展及建設(shè)提供了巨大的支持。

二、馬克思主義理論教育中國化的特點(diǎn)

(一)為政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)

中國共產(chǎn)黨長期堅(jiān)持理論教育，為實(shí)現(xiàn)黨和國家的奮斗目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，使馬克思主義理論教育同中國的發(fā)展相連接。馬克思主義理論教育將中國人民緊密的團(tuán)結(jié)起來，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力和凝聚力，并且指導(dǎo)中國人民自覺的接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺的為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。無論是在戰(zhàn)爭年代，為了團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量為了新中國的勝利而奮斗，還是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)年代，為把祖國建成富饒美麗和諧的國家而努力，馬克思主義理論教育發(fā)揮了重大的作用。

(二)注重理論聯(lián)系實(shí)踐

中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論教育過程中始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，在關(guān)注理論研究與發(fā)展的同時(shí)，不忘“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，把馬克思主義理論同中國社會(huì)革命和改革的實(shí)踐相結(jié)合。中國共產(chǎn)黨根據(jù)馬克思主義理論以及中國的實(shí)際情況，面對(duì)內(nèi)憂外患的局面提出了聯(lián)合抗日的主張，并最終贏得民族獨(dú)立。隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國主動(dòng)進(jìn)行對(duì)外開放，引進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，形成了中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并且日益顯現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力。馬克思主義理論教育的中國化，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)踐的力度，并指引中國不斷發(fā)展。

(三)全方位、多層次教育

馬克思主義理論教育在中國，無論是小學(xué)生還是大學(xué)生，以致更高學(xué)歷的學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，并且會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，而不斷加深理論教育內(nèi)涵。另外，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行馬克思主義理論教育。全方位、多層次的馬克思主義理論教育成為中國特色的理論教育基礎(chǔ)，并進(jìn)一步推進(jìn)了馬克思主義理論的中國化。

三、馬克思主義理論教育中國化發(fā)展規(guī)律

(一)堅(jiān)持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一

馬克思主義理論教育的內(nèi)容是馬克思、恩格斯、列寧創(chuàng)立的理論，以及毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤以及習(xí)近平等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)馬克思主義理論內(nèi)涵和外延的拓展和深化，其教育內(nèi)容是科學(xué)的。在教育形式的選擇上，盡管現(xiàn)代教育不斷推陳出新，但是其基本點(diǎn)還是科學(xué)性。馬克思主義理論教育必然堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，但是可以在保障內(nèi)容科學(xué)的前提下，進(jìn)行教育形式的創(chuàng)新，也可以借鑒其他不同門類的理論科學(xué)的教育形式，以促進(jìn)馬克思主義理論的傳播和發(fā)展。

(二)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)

馬克思主義理論堅(jiān)持實(shí)事求是，同時(shí)也堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)是保持馬克思主義先進(jìn)性的基礎(chǔ)，也是保障馬克思主義理論教育先進(jìn)性的重要因素。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)就是要時(shí)刻保持清醒的方向，有明確而遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，在進(jìn)行改革和建設(shè)的過程中，根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及自然人文的變化，進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以保障理論教育的先進(jìn)性。

(三)注重普及性與重點(diǎn)性相結(jié)合

馬克思主義理論教育不僅在學(xué)校教育中普遍開展，同時(shí)在社會(huì)教育中也不可或缺。馬克思主義理論教育在學(xué)校教育中開展，就體新出其普及性，讓更多的人認(rèn)識(shí)馬克思主義理論、理解馬克思主義理論、學(xué)會(huì)用馬克思主義理論知道實(shí)際工作。馬克思主義理論教育同樣出現(xiàn)在黨校中，對(duì)一小部分具有先進(jìn)思想、較高知識(shí)水平的人中得以深化理解，這句體現(xiàn)了馬克思主義理論教育的重要性。

四、結(jié)語

馬克思主義理論教育，是一項(xiàng)常抓不懈、歷久彌新的理論教育，它是我們黨保持先進(jìn)性的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中國特色發(fā)展的保障。馬克思主義理論教育中國化是由中國實(shí)際情況決定，并體現(xiàn)了其強(qiáng)大生命力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭曉娟.近五年來關(guān)于馬克思主義理論自信的研究述評(píng)[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2015(05).

[2]張茂林，王集令.縱貫黨史發(fā)展的馬克思主義理論——略論馬克思主義理論在黨的領(lǐng)導(dǎo)下所得的經(jīng)驗(yàn)、成果及展望[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2012(08).

中圖分類號(hào)：D61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)03-0108-01

*作者簡介：劉丁瑤(1988-)，女，漢族，吉林公主嶺人，碩士，研究方向：馬克思主義發(fā)展史。