民辦高校教師反思性教學問題與對策探究

汪秀芳

南昌工學院基礎教學部，江西 南昌 330096

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民辦高校教師反思性教學問題與對策探究

汪秀芳

南昌工學院基礎教學部，江西 南昌 330096

反思性教學需要教師時常自省自查、思考分析自己所授課程情況，最終積累教學經驗，特別適合新教師，同時也與民辦院校尤為依靠教學質量、要求教師不斷自我發展的愿景非常契合，因而適宜在民辦高校開展。但由于民辦院校還存在諸多發展期的問題，使得教師開展反思性教學受到一定的限制。本文旨在理清民辦高校教師實施反思性教學過程中所遇到的問題并探究對策，希望能有所改進，促進教學質量的進一步提高。

民辦高校教師；反思性教學；問題；對策

近些年來，隨著我國高等教育的大眾化加之高考生們讀大學的意愿不斷加強，民辦高等院校辦學獲得了蓬勃的發展。民辦高校專業設置有其應用性的優勢，卻也有其自身的難處。只有在教師教學和學生就業方面均獲得良好的口碑，民辦院校才能取得長足穩定的發展。學生成材離不開好教師的指引。許多民辦高校教師雖然年輕活力、有干勁，卻也有其突出的不足。

一、民辦院校教師與反思性教學

相對于公辦院校而言，民辦高校師資較為薄弱。隊伍不夠穩定、人員流動性強；兼職教師占比不少；而招來的新教師多為剛從大學畢業的碩士研究生。這就形成了民辦院校的教師隊伍年輕化，缺乏有經驗的教師和專家教師指導。鑒于此，民辦院校教師需要做到自我自覺發展。而反思性教學要求教師有強烈的責任感，能持之以恒、用心地審視自己的每次教學并付諸行動；能根據上課情況進行靈活變化、適時調整教學內容和教學方法，最終獲得滿意的教學效果。這與民辦院校教師迫切需要依靠自身的力量努力“再學習”來提高專業和教學能力的要求非常契合。所以在民辦高校開展反思性教學是合乎時宜的，但是要卓有成效地鋪開來又非易事。

二、過程中的問題梳理

由于目前我國民辦高校還不能列為辦學的主流力量，很多院校都處于“摸著石頭過河”的起步階段，所以不可避免地存在著一些問題。隨著各方面事務的開展，這些問題也日漸凸顯出來。其中教師與教學方面的問題體現在以下幾個方面。

(一)任務較為繁重

比公辦高校教師困難的是：民辦高校教師的待遇大部分來源于其授課的課時費。如果還沒有站到拼搏事業的高度，僅從靠工作來養家糊口的角度看，多數教師會選擇多上課以提高自身的待遇。但是任教班級及課時量的多少與教學經驗的豐富程度不一定成正比。教師的課時量多也許沒有累積起豐富的教學經驗，反倒會影響其課后思考總結與改進的環節，最終也可能影響了教學的質量。加之課余還有大量的作業批改、輔導基礎薄弱的學生、監考閱卷、科研等各種其它非教學任務，這些工作累積起來會讓教師感覺如陀螺般的運轉、無法停歇。如若再加上家事的困擾，那么民辦院校教師就沒有多少課后時間剩余用來總結，更別說每天每次課堂課后堅持進行反思了。

(二)缺乏有效的指導

誠然反思性教學主要在于教師個人堅持形成反思意識并付諸行動，但教師個人的思維方式、知識體系、教學經驗等都有限。只有通過不斷學習來開闊視野、創新理念、提升水平。教師的學習可以通過自我看書充電、參加培訓，也可以借由優秀教學工作者的經驗指導。而民辦高校由于經費及影響力方面的限制，提供給教師培訓學習的機會相對較少；至于有豐富經驗的教學工作者也極為稀缺。這樣一來主要靠自力更生的教師們提高的幅度自然有限，且進程顯得較為緩慢。

(三)缺少團隊化氛圍

一名新教師做一個月的教學反思不難，堅持一輩子卻不容易。但如若一支教學團隊整體形成反思性教學氛圍，則個人會潛移默化受到影響，那么堅持下來并非難事。且如果團隊都具有反思意識，那么大家可以從旁觀者的角度、通過聽課等方式來給彼此提出清晰中肯的改進意見。而一旦形成這種氛圍，則沒有人會因為別人提意見而心存芥蒂。但目前民辦院校特別是新興民辦高校教師團隊化的學術交流氛圍還不夠濃厚。

三、對策探析

凡此種種問題一經梳理出，改進的方向隨之就很清晰，當然這需要地方政府、院校、教師、學生等多方面的有效配合。

(一)為教師減壓

民辦院校仍然必須獲得政府的支持，加大資金投入力度，增加教師的基本工資、提高待遇。提高教師與學生數的配比，縮減教師的上課總時數。保證教師在完成所有義務教學任務和其它工作后還有時間進行反思性教學，真正地提高教學質量。

(二)拓寬教師學習渠道

民辦院校同樣需要大力引進學科帶頭人等高端人才，他們可以指導新教師及成長緩慢的教師許多工作；同時，有效拓寬培訓等其它的學習渠道，保證教師定期吸收先進的教學理念，獲得良好的教學資源，為課堂教學不斷注入新鮮血液。

(三)團隊協作化

任何時候團隊意識都不可少。“大家擰成一股繩，力量往一處使”的精神是不容小覷的。如果大家都堅持進行反思性教學，無形中會給一些有惰性思維的教師施以壓力；最后大部分教師都能把這件事情當成日常必須的任務來做，從而習慣化。而且一旦這種局面打開，大家可以開誠布公地相互提提意見、貢獻智慧，最終定然會共同進步。

四、結語

一旦反思性教學普遍堅持下來，則團隊教學水平會提升上去，隨之學校整體的教學質量也會有保障。教學質量跟上去了，則發展有望。總之，民辦高校在各方面需要繼續不斷做到規范化。在注重自身特色的同時，向優秀的、有豐富辦學經驗的高校看齊，將質量建設放在首位，最終取得全方位的發展和長足的進步。

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