初中物理教學現狀及對策分析

林宏偉

重慶市榮昌區清升鎮初級中學，重慶402460

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初中物理教學現狀及對策分析

林宏偉

重慶市榮昌區清升鎮初級中學，重慶402460

摘要:物理學科主要是一門以實驗為基礎的學科。在物理學習的過程中。不僅要教會學生物理知識，還要培養學生的思維能力。在初中階段實施有趣的物理教學，能夠培養初中生對物理學產生一定的興趣。(［1］)但是，因為現在我國教師的應試教育心理，沒有通過有效的手段去進行教學，從而讓初中生認為學習物理是非常困難的。有很多初中學就開始疏遠物理，對以后的物理教學造成了很大的影響。本文將對初中物理教學的現狀及提高初中物理教學質量的對策做一個詳細的闡述。

關鍵詞:初中生;物理教學;教師;教學現狀

學校里改善物理教學活動設備，提高物理教師教學素養，是改變物理教學現狀的保障。雖然許多的物理教師認識到了做實驗對物理教學的重要性，但是不知道怎樣去做改變。那么在我國的初中物理教學現狀到底是怎樣的呢，教師應該怎樣去提高初中生的物理水平以及培養他們的物理學習能力呢?

一、初中物理教學現狀

(一)教學設施不完善

在農村學校中，因為經濟能力和地理位置等原因，物理教學設備相對于城市來比更加的匱乏。隨著人民的生活水平得到提高，也有很多的人選擇把孩子送到城市中繼續學習。［2］在城市中，因為班級多，學生廣的情況，對物理教師開展實驗教學造成了一定的困難性。初中生因為物理教學工具和設備不夠，無法親自體驗物理實驗中的樂趣。只能夠通過教師的演示，看書等方式來學到基本的知識，沒有對物理產生一定的興趣。例如，就“用天平和測量筒測定固體和液體的密度”這一實驗來講，是一個較基礎的實驗，可以讓初中生自己動手用天平和測量筒進行操作。但是很多學校沒有足夠的天平和測量筒，選擇了讓教師進行演示，不利于培養初中生的動手能力和創新思維能力。

(二)從學生方面看

從學生方面來講，因為在新課改之前，沒有對初中生進行一個很好的關于物理的引導和教育。很多初中生對物理產生了恐懼的心理。［3］如果初中生沒有興趣去學習物理，那么教師在教學的過程就會變得困難重重。教師和初中生也不能很好的進行合作。

(三)從教師方面看

現在，許多的教師考核與學生的成績相掛鉤。物理教師在教學的過程中過多地注重學生成績的提高，而忽略了能力與興趣的教育。故而引發了一些“講實驗”“背實驗”的方法。教師過多的注重概念教學而不愿意花時間去設計和演示實驗。而有時間做實驗則是為了完成教學目的。沒有給初中生留夠足夠的時間和空間去發展。例如在“利用彈簧測力計測力的實驗”過程中，教師為了完成教學目的。規定了每個初中生必須在半小時內完成測量。對實驗步驟省略的講解，然后教師再做詳細的演示，講解應該怎樣去通過彈簧測力計測力。初中生會跟著現有的步驟動幾下手，或者是觀察別人怎么做，然后就自己怎么做。然后記錄幾個數據就算完成實驗了。［4］在實驗的過程中沒有自己去思考問題，這樣的實驗不利于學生的發展，也不利于學生創新思維等能力的養成。

由此可以看出，我國的初中生物理教學中確實存在許許多多的問題，只有發現問題并提出解決辦法才能提高初中的物理學習能力。

二、初中物理教學對策

針對現在初中物理教學中存在的問題，提出了一些改進的方法和措施。

(一)樹立正確的物理學習和教學態度

要想改變初中物理現狀需要通過改變初中物理教師的教學態度和初中生對物理學習的興趣來進行改變。在物理教師方面，要認識到物理實驗對物理教學的重要性。在初中生方面，要認識到物理學科的重要性。通過物理學科的學習，培養自己各方面的能力。初中生在學習物理遇到困難時，教師應該通過詳細的講解或者其他方式來幫助學生解決困難。因為每個人的學習能力和興趣不一樣，所以在物理學習時的難易程度也不一樣，教師要及時的發現問題，幫助學生樹立自信心。培養學生探究能力和自我思考的能力，讓初中生體會到物理學習所帶來的樂趣。在以前的教學中遇到過這樣一個情況。有位學生生在生活中發現，有時候屋里會有一團比較暗的地方，然后就在學校問到了物理教師。老師首先對他進行了表揚，表揚他善于在生活中發現問題。然后耐心詳細的給他講解了是因為光的原理造成的。然后告訴這位學生生活中還有這樣很多的例子可以自己去發現一下。這位初中生通過教師的鼓勵和講解，對物理學科有了濃厚的興趣。在以后的物理學習中也表現的非常優秀。

(二)豐富教學資源

學校要重視物理教學設施設備這。第一，購買物理有關圖書，讓初中生能夠從物理圖書上學的物理知識，培養物理興趣。第二，增加多媒體物理教學的方式，讓初中生能夠通過多媒體，更加直觀地感受物理的用處。［5］從教師方面來講，可以和學生自己動手制作簡單的物理道具。既培養了學生自己動手的能力又豐富了教學的資源。例如，在初中物理教學到沸點和燃點這一塊。教師可以和初中生一起動手制作紙鍋。紙鍋制作完成后，加水后放在火上去燒。讓初中生自己思考，為什么水熱了，但是紙還是完整的。這樣既豐富了教學資源，又培養了他們的思考能力和學習的興趣。

(三)改變教學模式

1.學生親自動手，增加初中生學習物理的興趣

初中生想要培養他們對物理學習的興趣，可以通過讓他們自己動手做實驗的方式，一些小型安全的實驗是最好的選擇。例如，教師可以告訴初中生可以通過水果來制作電池，告訴他們重要的步驟以及原理。讓初中生自己動手查找資料并制作水果電池。在課堂上通過手影游戲，瓶口吞蛋，放大鏡點火等游戲來了解物理現象的神奇。利用光和水來制作彩虹，通過糖水來觀察海市蜃樓現象等也可以調動初中生對物理學習的積極性。

2.實驗和概念相結合

在物理學習中有很多的概念是需要初中生去讀和記的。但是概念學起來又是枯燥乏味的。所以這時候需要從實驗出發。讓初中生明白了概念的內容，又增加了記憶。所以要做到概念與實驗兩者相結合。“減小噪音的方法有三種，第一是聲源處，第二是耳邊，第三是在傳播的過程中。”這樣的概念單講起來是枯燥乏味的。在教學過程中，教師可以

把手機拿出來放一首歌模擬噪音，在演示“聲源處”時，教師可以歌給關掉，這樣從聲源處減少了噪音。在演示“耳邊”時讓學生捂住耳朵也可以發現噪音小了很多。在“傳播過程中”則可以把手機給拿到教室外面，學生可以發現因為墻面的隔離，所以教室里的噪音也減輕了很多。

三、總結

我國現在物理教學因為教學工具不夠，教師不重視等原因存在一些問題，教師需要改變自己教學觀念，培養初中生物理學習興趣，通過豐富教學資源，做到實驗與概念相結合，使初中物理教學得到進一步的提升。

［參考文獻］

［1］黃興國.初中物理實驗現狀及對策研究.中學教學參考，2011.

［2］蒲玉成.新形式下的人才培養及實驗教學初探.四川民族教育報，2006.

［3］王生.中學物理教學研究.上海出版社，2002.

［4］胡立來.初中物理實驗現狀.天和初中，2011.

［5］劉一.深化實驗教學改革，培養創新人才的實踐與改革.實驗技術與管理，2013.

中圖分類號:G633.7

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0175－02