淺析李斯特的犯罪原因二元論的進步性
——對我國青少年犯罪預防的啟示

馬洋洋

河北大學政法學院，河北　保定　071000

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淺析李斯特的犯罪原因二元論的進步性
——對我國青少年犯罪預防的啟示

馬洋洋*1

河北大學政法學院，河北保定071000

摘要：對犯罪原因的分析一直是犯罪學研究的重點，在每個時期每個階段由于社會的變化，其犯罪原因的內涵是不一樣的。如果能對一個時期的犯罪原因進行有效分析，那么對預防以及更好的打擊犯罪來說都具有積極的意義。作為新派刑法理論的代表人物，德國著名刑法學家，刑事社會學派創始人弗蘭茨·馮·李斯特也認為，要想對犯罪進行有效的斗爭，首先要認識犯罪的原因。是故，在其預防刑法理論中，對于犯罪原因的探析占有十分重要的位置。本文就將對其犯罪原因二元論理論進行評析，希望通過對其理論的研究來啟發我們如何更好的預防現當代青少年犯罪問題。

關鍵詞：弗蘭茨·馮·李斯特；犯罪原因二元論；進步性；啟發

一、淺論李斯特的犯罪原因論

在《德國刑法教科書》中有這么一句話：任何一個具體犯罪的產生均由兩個方面的因素共同使然，一個是犯罪人的個人因素，一個是犯罪人的外界的、社會的、尤其是經濟的因素。這是德國著名刑法學家李斯特的名言，也是人人皆知的觀點——犯罪原因二元論。作為刑事社會學派的主要創立者，李斯特提出了犯罪原因二元論的觀點。李斯特認為，“犯罪是由實施犯罪行為當時行為者的特性，加上周圍環境的影響所產生的”。

從上述論斷可以看出，李斯特強調犯罪原因是由兩個因素組成的，但是兩個因素之間孰輕孰重是不一樣的。李斯特認為，社會因素的作用也遠遠大于個人因素的影響。其實這樣觀點的產生與他所處的社會時代背景有很大的關系，李斯特時期，社會學開始興起，人們的眼界并不在僅僅局限在了個人身上。很多專家、學者也看到了背后的更深層次的社會原因，也有人甚至這樣認為，社會環境就是犯罪的培養基。正是人們受環境影響，人們才會產生多種多樣的行為。

二、二元論之進步性分析

其一，是理論創新性。在此之前，刑事古典學派主張絕對意志自由的的觀點，另一方面，比利時學者凱特萊又提出“犯罪因一切社會關系所發生”的觀點、而刑事人類學派的著名代表人物龍勃羅梭，主張“天生犯罪人”理論，認為犯罪原因的產生跟自然人本身有很大的關聯、以及菲利提出的個人、自然和社會的犯罪原因三元論。李斯特繼往開來，在前人的肩膀上繼承與批判，結合時代特征從而形成了自己的理論觀點，具有很大的進步性，使犯罪原因理論更加科學化、體系化。

第二，李斯特對于犯罪原因進行的研究方式，也為后人提供了一個更為合理和科學的研究方法。他在談及到自己對犯罪的研究方式是曾經提到：他認為，犯罪生物學是對個體的系統觀察研究，而犯罪社會學則是對群體的系統觀察研究，這兩種方式顯然是從兩個不同角度而提出的，一個是針對自然人個體，一個是針對社會群體。但是如果想對一個事物做到準確的判斷，應該全方位的去思考，不能僅僅從一個方面研究而得出結論，否則得出的結論也是片面的。因此李斯特建議將個體與群體有機的結合起來來研究犯罪原因，這也為以后研究犯罪學提供了一個更為科學有效的研究方法。

三、犯罪原因二元論對當代預防犯罪的啟示

通過對李斯特提出的犯罪原因二元論以及我國現當代青少年犯罪情況的研究，我認為，李斯特對于犯罪原因的分析是正確的，對研究和預防青少年犯罪具有很強的借鑒意義。犯罪產生的原因，尤其是青少年犯罪的原因，不僅跟個人因素有關，更多的是受家庭和社會的影響。所以要想更好的預防青少年犯罪，結合李斯特的二元論，不僅僅要注重青少年個人本人，更應該重視我們現當代所生活的社會環境。因此，從社會角度上講，我建議一下幾個觀點：

(一)當代社會要創造一個良好的社會生活環境

李斯特曾經說過“最好的社會政策就是最好的刑事政策。”可以看出社會環境對于青少年的影響毋庸置疑是很大的，我們要運用良好的社會政策來營造美好的生活環境，從而教育青少年，預防其走上違法犯罪的道路。而不是單單依靠法律的制裁和威懾作用，我們需要的是更好的社會政策體系。國家和社會都需要為青少年的成長提供良好的社會與法制環境，一個國家社會政策的好壞可以反映出這個國家國民的心理安全度。

(二)要重視家庭教育對預防青少年犯罪作用

家庭對孩子的影響有時候比學校單純的教育產生的作用更加明顯，這是因為家長與孩子接觸的時間最多，受影響也最大，有時候一言一行都可能產生對孩子影響，所以家長在平時生活中多注意在孩子面前的表率作用。不僅如此，家長也要注意教育方法，一味地追求結果是不對的，要多注重過程與方式。同時在生活和學習上要多關注孩子，加強思想上的引導善誘。青少年時期孩子叛逆心理比較強，因此要正確的引導和解決問題，不能采取強硬的態度或者手段，效果只能適得其反。同時平時要多關注孩子，切實防止不良行為發展為犯罪行為。

(三)加強宣傳法制教育

加強法制宣傳教育是必然的也是最行之有效的方式，國家不僅在立法和司法方面上重視起來，在法律的宣傳環節也要重點把握。只有人人知法，懂法，才會創造一個人人守法的法制環境。在當今新時代和階段，更應該將這項法制教育工程堅持不懈地進行下去，并且創新方法，使普法效果最大化。普法不僅在社會中普法，更應將法律帶到家庭與學校，從小抓起，讓青少年從小就開始培養法制意識。

[參考文獻]

[1]徐愛國.論19世紀刑事實證學派方法論上的轉型[J].法學家，2006(3).

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[3][德]李斯特.德國刑法教科書[M].徐久生譯.北京：法律出版社，2000.9.

*作者簡介：馬洋洋(1991-)，男，漢族，安徽人，河北大學政法學院，碩士，研究方向：刑法學和犯罪學。

中圖分類號：D917.6

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0095-01