民族聲樂教學的多樣化探討

辜小飛（重慶人文科技學院，重慶 401524）

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民族聲樂教學的多樣化探討

辜小飛
（重慶人文科技學院，重慶 401524）

【摘要】隨著國家教育改革進入新的發展階段，民族聲樂教學的改革也成為聲樂界重點關注的問題。本文從發展民族聲樂教學的理論基礎出發，具體闡述了我國院校民族聲樂教學取得的成績和所存在的問題，并提出了民族聲樂教學的多樣化發展的對策和建議，希望對民族聲樂課堂教學有所幫助。

【關鍵詞】民族聲樂；教學；多樣化

民族聲樂是聲樂的重要組成部分，近年來，我國民族聲樂在繼承了傳統民族聲樂的基礎上有了很大的發展，并且我國民族聲樂逐漸受到西方美聲唱法的影響，開始朝著多樣化發展。民族聲樂發展是多種藝術發展的結果，我國傳統的說唱、戲曲和民歌是民族聲樂發展的前提，傳統美學的發展是我國民族聲樂發展的基礎，是一種根基于聲樂語言形態和聲樂審美情趣以及聲樂流派的理論體系，也就是說，傳統民族文化培育了民族聲樂，我國民族聲樂具有明顯的歷史性和多樣性特征，因此，民族聲樂教學的多樣化發展必須以保持這種特征為基本前提。民族聲樂理論是隨著歷史發展不斷完善的，本質上具有客觀性。在今天，我們必須在繼承民族聲樂教學理論的基礎上加強創新，融入新的現代理念和樣式，使其更加符合現代人審美情趣。

一、高校聲樂教學發展現狀

我國眾多高校都十分重視民族聲樂人才的培養，在新形勢下，從客觀角度來說，我國民族聲樂的現狀是取得了一定的成績但也存在一些問題，其具體表現如下：

（一）我國院校民族聲樂教學取得的成績

我國院校民族聲樂教學取得的成績可以從以下幾個方面來說：①在繼承傳統的基礎上引進了西方聲樂教學，借鑒西方美聲唱法，將西方美聲唱法與民族聲樂唱法相融合，實現了中西文化的有效結合。例如：西方美聲唱法具有音色優美且富于變化的特征，且聲部區分明顯，較重視音區的和諧和統一，因此音量可塑性強，加上其注重氣聲一致，使唱時音與音的連接平滑圓潤。西方科學的發聲方法正好可以彌補我國民族聲樂在發聲上的不足。②西方美聲唱法引進后，我國美聲唱法出現吐字不清的問題，不符合傳統教學對清晰吐字的要求，但是隨著民族聲樂的發展，我國終于將吐字清晰和發聲委婉完美結合。

（二）我國院校民族聲樂教學存在的問題

受多種因素的影響，我國民族聲樂教學存在一些問題，嚴重制約著我國民族聲樂教學的多樣化發展。①我國眾多高校的民族聲樂教學模式趨同化。在新世紀的今天，民族音樂發展應該順應世界音樂發展的潮流，不斷向多元化發展，實現“百花齊放”。但是，我國目前民族聲樂教學模式受到傳統教學模式的影響，重技巧而輕藝術，在實際民族聲樂教學中，忽略了對學生“個性”的培養，使整個教學既沒有“因材施教”，也沒有做到“以人為本”，限制了民族聲樂教學多樣化的發展。②民族聲樂學生的模仿現象嚴重，高校中許多學生受演藝圈明顯的影響，渴望利用民族聲樂實現名利雙豐收，主動模仿電視網絡上演唱明星風格，限制了自己演唱風格的發展。

二、民族聲樂教學的多樣化發展的對策和建議

（一）充分挖掘原生態民歌

在民族聲樂教學中重視“民族性”，充分挖掘原生態民歌。我國各大院校音樂學院培養了大量的民族聲樂教師，這些民族聲樂教師往往精通西方音樂演唱方法，但是對我國民族聲樂的“民族性”了解有限，不熟悉我國民歌的旋律和風大，很難教授學生形成自己的風格。所以，教師應重視原生態民歌演唱技巧的發掘，了解原生態明個演唱風格，將“民族性”和西方唱法結合起來，促進個性化民族聲樂人才的培養。

（二）改革民族聲樂教學方法

隨著高校課程改革不斷深入，藝術教學也隨之不斷改革創新，民族聲樂教學也應緊跟改革的步伐，更新傳統教學觀念，改變傳統教學方法，從教學方法上進行改革創新，最基本的是完善民族聲樂教材。民族聲樂教學中選擇教材應以曲譜為基礎，大量引進經典的音響、音像和圖片等作為教學教材，同時擴展理論教材內容，例如：人體發聲原理、器官構造和發聲特點，各代表民族的風格、語言和審美情趣，還要調整課程設置，引進各類型的少數民族音樂。

（三）強化學生的民族民間意識

民族聲樂的學習除了依賴專業的演唱技巧，更注重學生對民族聲樂的深層次理解。因此，為了幫助學生形成個性化的風格，要教授學生民歌的發展由來和深層次韻味，使學生能夠從感性上認識民族聲樂，本質上具備民族民間意識，最后演奏出獨特的美感。

（四）培養創新意識，使我國民族聲樂與世界民族聲樂結合

民族聲樂是一門理論性和實踐性相結合的課程，民族聲樂教學也以培養實踐型專業人才為目標，因此，民族聲樂教學要重視理論與實際相結合，在反復多次練習中不斷改進問題，熟練掌握民族聲樂演唱技巧。為了營造一個良好的教學氛圍，民族音樂教師要重視對學生創新意識的培養，在教學實踐中不斷融入世界民族聲樂內容，培養學生世界民族聲樂藝術素養，使國民族聲樂與世界民族聲樂結合，在本民族聲樂特征的基礎上，揚長避短，形成自己的風格。

三、結束語

總的來說，我國民族聲樂教學取得了一定成績，但是也存在著很大的問題。為了促進我國民族聲樂的多樣化發展，我們要充分挖掘原生態民歌、改革民族聲樂教學方法、強化學生的民族民間意識、培養學生創新意識，使我國民族聲樂與世界民族聲樂結合，提高我國民族聲樂教學的質量，促進民族教學多樣化發展。

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作者簡介：辜小飛（1976—），女，漢族，重慶巫山人，重慶人文科技學院藝術學院講師，西南大學教育學碩士研究生。主要研究方向，聲樂教育。