古箏教學現存問題及完善對策

張 露（南通師范高等?？茖W校，江蘇 南通 226100）

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古箏教學現存問題及完善對策

張 露
（南通師范高等?？茖W校，江蘇 南通 226100）

【摘要】我國非常重視傳統文化的發揚與發展，古箏作為中國古典音樂的代表性樂器，是現在很多年輕人和愛好音樂的小朋友學習的音樂形式，古箏韻律優美、節奏舒緩、聲音渾厚，帶有一種高山流水般的美感。目前古箏教育受到很多人士的青睞和認可，但在古箏教學方面還存在很多不盡如人意的地方，古箏教學質量還有待提高。本文分析了古箏教學存在的問題，指出了完善古箏教學的策略，為古箏學者提供了可借鑒的素材和方法。

【關鍵詞】古箏教學；創新教學；策略研究

一、目前古箏教學存在的問題

（一）部分古箏教師專業水平有限

教師的水平高度決定了教學效果的好壞，音樂教育也是如此。尤其對樂器來說，能夠自學成才的人微乎其微，必須要經過專業教師的指點和教育才能掌握一種樂器的彈奏方法。現在的實際情況是古箏教師自身的專業水平較低，音樂的鑒賞力和綜合素養不強，有一些年輕教師缺乏教學經驗，教授學生的也只是些皮毛，這導致很多學生浪費金錢和時間，結果學習的效果絲毫不明顯。教師的專業水平不達標，教育流于形式層面，很多學生能夠彈奏曲子，但缺乏情感的運用和節奏的把握，彈奏出的音樂沒有感染力，更沒有美感可言。

（二）學生自主學習能力較差，過分依賴教師和樂譜

很多學生學習古箏彈奏過分依賴教師指導，到自己彈奏時怕犯錯，不敢嘗試，當著人多時表演更成了一大壓力，這對于學生的古箏學習是不利的，教師一味的灌輸古箏理論，忽略實踐彈奏能力的培養，一方面使學生學習積極性降低，另一方面實踐能力得不到鍛煉，學生過分依賴樂譜，因為訓練時一直照著樂譜彈奏，不能做到脫離樂譜，對于樂感的培養也是有害無益的。

（三）古箏教學不能做到因人而異，因勢利導，靈活教學

教師教學時不能根據學生的實際情況及時調整教學順序與內容編排，用填鴨式的教學方法單方向灌輸知識給學生，課程缺乏互動性，使學生對古箏學習感覺枯燥乏味，失去學習熱情。教師沒有參透古箏學習的規律，對于學生的指法要求沒有到位，學生音樂基礎由于先天和興趣因素良莠不齊，教師要根據孩子的特點因人而異的教授，這點目前還有待加強。

二、提高古箏教學質量的重要性

（一）加強古箏教學可以有效提高學生音樂鑒賞能力和藝術氣質

會彈古箏的人總給我們這樣一種印象，為人沉穩，性格安靜隨和，身上有一種藝術氣息，其實這都是古典音樂熏陶的結果，所以加強古箏教學有利于培養學生的文化氣息和音樂鑒賞力，使學生的整體素質有所提升。古箏彈奏并不容易，相對于其他樂器來說是難度較大的一種古典樂器，因為對于指法和節奏的要求較高，對于學生的音樂領悟能力要求也很高，適合很多有天賦的孩子學習和彈奏，可以有效鍛煉手腦靈活度，有利于大腦開發，所以做好古箏教學十分必要。

（二）完善古箏教學模式有利于傳統文化的繼承和發揚

古箏代表著我國的傳統文化和音律發展，對于發揚傳統文化，提升學生音樂素養有著重要意義。古箏在古代又叫漢箏，從漢代開始就有人使用這種樂器了，因為其音域寬廣，聲音渾厚婉轉，曲調低吟優美而著稱，廣受大家喜愛。古箏彈奏是雅俗共賞的一種音律，古代上至帝王官宦，下至平民百姓，都可以彈奏。古箏教育現在很受國家重視，教師通過口傳、心授繼承并發揚各傳統箏派的作品風格，以達到弘揚民族傳統文化的目的，古箏教育是弘揚優秀傳統的一個重要手段。

（三）古箏作為學生的愛好，有利于其在成長過程中充分展現自己的特長

很多學生學習古箏不是為了專業從事古箏相關的工作，而是作為一個愛好或特長來進行學習，他們掌握基本的彈奏方法，雖不特別專業，但能夠參與一些演出，很多學生在學校組織的比賽活動中表演古箏彈奏，既能掙得榮譽，又能抓住展現自己特長的機會，受到同學和老師的關注，促進學生全面進步與綜合素質的提升，還有畢業生參加工作后，由于有彈奏古箏的本領，成為了單位的文藝骨干，這對于個人事業的發展也起到了很重要的作用。

三、關于完善古箏教學對策的幾點思考

（一）教師自主提升專業水平，完善課程設置

古箏教師很多是剛畢業的大學生，本身缺乏教學經驗，而且古箏技術還沒有達到一定的高度，所以教師要自主加強古箏彈奏水平，只有教育實施者提高了自身的專業性，才會在教學上有的放矢，有針對性的開展古箏教學。首先教師要多聽古箏曲，提高音樂欣賞能力，品味古箏蘊含的深刻意味和情感因素，同時要拜訪名家，對自己的彈奏給與指導和幫助，有效提升古箏的技巧掌握，深刻認識到古箏樂曲中蘊含的藝術魅力和文化氣息，不能光注重古箏彈奏理論和樂理知識的教導，要有效將理論和實踐巧妙結合，提高學生的學習熱情。

（二）加強基礎彈奏指法教學，讓學生熟練掌握基本彈奏技術

駕駛要加強基礎彈奏指法的教學，很多學生學到的只是皮毛，對于各種指法知道但是不熟練，而且彈奏位置和力度掌握不標準，導致彈奏的曲子缺乏節奏美和韻律美，古箏彈奏拇指、食指、中指、無名指都會用到，不同的位置用不同的指法，學生要熟練掌握這些指法，這是古彈奏的基礎。

（三）文化教育與技巧教育相結合

教師不僅要教授樂理知識，還要注重古箏的發展歷史，以及古箏蘊含的文化知識一并傳授給學生，讓學生知道作為古典文化的代表性樂器，古箏對于傳統文化的傳承有著特別的意義，技巧和文化將結合的教育才能深入學生骨髓，使其真正熱愛古箏彈奏，才有動力和熱情學好古箏。

（四）聽、品、彈相結合，提高學生學習古箏的積極性

學生學習之初要多聽古箏樂曲，品味不同的曲子表達的不同的意境，有的歡快，有的哀怨，有的如泣如訴，有的婉轉悠長，曲作者在曲子中放置的感情是不同的，這需要學生用心去品味和體會，聽多了自然對于古箏學習有一份特殊的情感，這有利于學生古箏學習。彈奏時要靈活運用指法，掌握節奏運用，學會用樂曲表達內心的情感，這才是古箏的魅力所在。

四、結語

古箏是我國民族樂器中很古老的一種，到現在已經有2000多年的發展歷史了，古箏音域較廣，聲音婉轉悠長，具有極強的表現力，學習古箏不僅可以熏陶性情，還可以提高學者的音樂素養和藝術氣質。古箏也屬于我國傳統文化遺產的一部分，對于弘揚傳統文化，提升學者音樂鑒賞力都具有重要的意義，希望通過以上的方法能夠給古箏教育者提供可以借鑒的教學手段，從而做好古箏教學工作。

參考文獻

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［2］徐菲菲.淺析當前高校古箏教學面臨的突出問題及解決的對策［J］.音樂時空，2015，（14）.