關于普通高校奧爾夫音樂課程創新創業教學模式的轉變研究

金美琳（鞍山師范學院，遼寧 鞍山 114000 ）

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關于普通高校奧爾夫音樂課程創新創業教學模式的轉變研究

金美琳
（鞍山師范學院，遼寧 鞍山 114000 ）

【摘要】對于奧爾夫音樂課來說，大多數人對其的認識僅僅停留在兒童教育方面，因而導致高校教師對其的研究比較少，使得這種教育模式在大學教學過程中應用的范圍比較小，同時也限制了奧爾夫音樂課程在高校中的進一步發展。而實際上奧爾夫音樂課程在高校教學中仍舊具有較高的價值，因此為了更進一步的了解奧爾夫音樂在普通高校中的教學意義，本文將對奧爾夫音樂創新創業教學模式的轉變進行一定的研究，以供今后參考使用。

【關鍵詞】奧爾夫音樂；創新創業；教學模式

一、影響普通高校奧爾夫音樂課程教學進行的因素

對于我國來說，關于奧爾夫音樂人課程的研究大部分是關于兒童教育的，而對有關大學教育教學的有關研究比較少，很多高校在學前教育專業、音樂教育專業等專業中以必修課或者選修課形式出現，但大多數高校的奧爾夫音樂課程仍舊停留在理論講堂的階段。通過對現階段我國高校教育情況的分析發現，奧爾夫音樂課程教學的發展與推廣進程受到了一定的阻礙，其中主要的影響因素有以下幾點：第一，教學觀念過于傳統。對于我國來說，傳統的教育理念使得奧爾夫音樂教學變成了理論講堂式的教學，部分大學教師實際操作能力不強，實踐環節過于程式化與機械化，就文本而講文本，就理論而研理論，忽略了奧爾夫“原本性”的教育教學特點；第二，教學教材缺乏創新。

二、加強奧爾夫音樂課程創新創業模式的有效措施

對于普通高校教育來說，創新創業教學模式是一種新型的教學模式，這種教學模式的出現適應了當下社會發展的潮流，同時也在一定程度上提高了大學生今后的就業競爭力，而奧爾夫音樂課程與創新創業教學模式的結合應用將會最大限度的激發出大學生創新意義以及今后的創業意識，為我國培養本科應用型的人才做出了一定的貢獻。

（一）改變教學觀念，改革教育教學模式

對于奧爾夫音樂課程的教學來說，教學模式的改革需要教育者傳統觀念的改革，培養適應新時代市場發展的專業性人才，需要將課堂內容與教學模式以新形態形式出現。在教學觀念上，應將傳統的講授式教學轉變為自主的學習形式，讓學生離開桌椅親自參與到課堂實踐中來，教師將奧爾夫音樂課程中的“原本性”教學理念與“即興”的教學思路融合到課堂教學中，使學生成為課程的主體，教師成為引導者與示范者，將理論知識融會技能操作中去，從而使學生真正領會奧爾夫音樂課程的精髓。在課程教學模式上，可將學生的奧爾夫理論學習以翻轉課堂或微課等新型課程模式進行改革與推廣，在課堂上學生自主學習后加入實踐環節，以技能實操作為課堂的貫穿主線。在考核方式上，打破傳統理論考試“一張卷紙”定成績的模式，變為實踐排演與舞臺表現等方式，從而活躍課堂教學內容，豐富專業表現形式，體現學生的專業實踐性特點。

圖1所示為鞍山師范學院奧爾夫音樂課程考核模式展示圖。

（二）創新教材內容，重視大學生實踐能力的培養

高校教師在進行奧爾夫音樂教學的過程中，必須加大對教材內容的創新力度，應當對該課程的教學重點和難點進行細致的講解，同時在教學進行的過程中還應當注重對大學生實踐教學能力的培養，具體可以通過教學實習等手段來實現，將課堂“移植”到專業一線，建立專業實踐實訓基地，進入奧爾夫課程的市場應用環境，實地進行見習實習與學習，教師應當提前對教學實習的情況進行綜合性的分析，同時學生在進行教學實習的過程中，有專業的教師進行指導，對實習過程中出現的問題進行及時的解決，以進一步保障實習的質量，同時也在一定程度上提高了大學生的教學實踐能力，對其今后的創新創業提供了參考的依據。讓學生帶著問題進入課堂，帶著興趣進入實踐，帶著熱情進入角色。

圖2所示為鞍山師范學院奧爾夫課程實踐模塊展示圖。

（三）提高教師綜合素質，重視學生創新創業能力的培養

高校教師首先要不斷提高自身的綜合素質，尤其是在專業技術方面與創新創業意識方面，面對新時期的教育要求，教師不僅僅是知識的傳播者，還是學生專業創業的指導者，這就要求高校教師在具備專業技術的同時還需具備一定的創新創業意識，并將該意識應用于教學中。鼓勵教師為龍頭，組建學生創新創業團隊，將創新創業課程與奧爾夫音樂教學內容結合起來，使學生以另外的視角與方式學習專業知識并思考如何實踐與運用。加大學生對于專業的思維活躍性，根據學生的課堂表現與實際技能基礎進行分項式培養，包括教師型人才培養、業務型人才培養、研發型人才培養，將課程中的技能與市場實效進行連接，使學生能夠明確該課程技能的應用方向與就業途徑，同時也為該課程后的創新創業提供專業能力保障。

三、結語

綜上所述，奧爾夫音樂課程在普通高校教育教學中的模式需要順應時代的變化與市場的需求，結合大學生創新創業模式，能夠將這一課程轉變為就業渠道，為學生開辟新的就業創業思路。筆者認為，教學模式的改革只是該課程改革中的單一項目，奧爾夫課程發展與創新還需廣大同仁加大對奧爾夫音樂教育體系的研究力度，以切實提高教育教學水平，讓奧爾夫音樂課程真正在中國本土發揮其重要作用。

參考文獻

［1］姚麗輝.奧爾夫音樂在高職學前專業舞蹈教學中的理論與實踐［J］.科教導刊，2013，（6）.

［2］張娜.地方高校公共音樂教學實踐中融入奧爾夫教育元素的思考［J］.大眾文藝，2010，（14）.