舞動音符，激活課堂
——淺析高中音樂與多媒體技術整合策略

朱玉芳（江蘇省淮陰中學，江蘇　淮安　223002）

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舞動音符，激活課堂
——淺析高中音樂與多媒體技術整合策略

朱玉芳
（江蘇省淮陰中學，江蘇淮安223002）

【摘要】多媒體技術作為一種新興的技術，在實際生活中顯示了無窮的生命活力。將多媒體技術融入音樂教學，可以讓晦澀深奧的音樂知識更直觀形象地展現在眼前。本文就高中音樂課堂與多媒體的有效整合談粗淺的認識。

【關鍵詞】高中音樂；多媒體；整合

隨著時代的發展，科技技術不斷進步，滲透到了人們的工作、學習和生活當中，極大地方便了人們的工作和學習。教師察覺到科技的發展給人們的日常生活帶來的推動性作用，并開始嘗試將現代教育技術引入到高中音樂課堂教學當中，以此來實現課堂教學質量的提升。隨著教學改革不斷的深入發展，對課堂教學提出了更高的要求，因此高中音樂教師要想真正提升課堂教學效果，就必須在其教學中采取相應有效的教學手段，促使高中音樂教學和多媒體技術進行有效的整合，從而真正展示出高中音樂課堂教學所具有的獨特魅力。

一、采用多媒體技術，激發學生音樂學習興趣

興趣對于學生學習來說很重要，一旦真正培養出學生學習興趣，將促使學生自覺、主動地投入到學習過程中，并不斷地發掘學生們的學習潛力。高中音樂本身是一門極具藝術性的學科，充分地融合了多個方面的內容，而多媒體技術相對于課程教學來說，具有來自聲音、圖文及視頻等方面的優勢，因此高中音樂教師要想真正提升課堂教學效果，就可以將音樂課程內容和多媒體技術進行有效的整合，以此來促使其兩者相輔相成，共同進步。

例如：在教學演唱《我的未來不是夢》這首歌曲時，教師就可以結合多媒體技術將歌曲的演唱者、著名臺灣歌手張雨生進行簡要介紹，貼上圖片海報等等，這樣就能迅速勾起學生們對于明星的興趣，然后教師就可以結合這首歌的歌唱主題來進行分析，《我的未來不是夢》本身是一首非常勵志的、追求夢想的歌曲。所以教師就可以從學生們的夢想入手，高中生們大都朝氣蓬勃，心中充滿昂揚的斗志和夢想，很容易就點燃心中的激情，因此演唱起來就必然會真情流露，從而有效提高了音樂課堂的教學效率。

二、充分利用多媒體，提高學生音樂鑒賞水平

多媒體技術在課堂教學中具有多方面的優勢，將其和高中音樂課堂教學進行有效的整合，能夠有效地促使其發揮出多媒體技術的強大優勢，從而營造出良好的視聽環境，這樣學生才能深入地感受到音樂所要表達的內涵，以此增強了學生們的音樂情感體驗，最終提高了學生鑒賞音樂的水平。

例如在高中音樂鑒賞課中欣賞琵琶協奏曲《草原放牧》時，教師針對這首歌曲只是采用平白直述的方式，很難真正地解釋清楚其曲調和唱腔，而學生也很難更加深入地去學習和理解這首歌曲，因此教師就可以將多媒體技術有效地整合在音樂課堂教學當中。通過多媒體技術充分地表現蒙族龍梅和玉榮小姐妹保護羊群、搏斗暴風雪的英雄事跡，結合多媒體，直接為學生們展示出其所蘊含的真摯情感。同時也深刻地展示出琵琶表演的張力，和管弦樂器的交互演奏相輔相成，給人一種極致的視聽體驗，必將有效地提升學生們的音樂鑒賞水平。

三、通過多媒體技術特點，擴展音樂教學課堂

隨著課程改革的不斷深入，大量全新的音樂元素開始不斷地被創作而出。以往傳統的高中音樂課堂教學因為受到教材和環境方面的局限性，使大多數全新的、好的音樂作品很難真正及時地滲透到教學課堂當中。而多媒體技術的運用，就直接打破了這一傳統限制，因此高中音樂教師就可以充分地利用這項技術來及時、廣泛地搜集到全新的音樂資源和信息，有效地豐富高中音樂教學資源，實現課堂教學效果的提升。在這個過程中，教師必須要轉變以往固有的教學觀念，將多媒體技術和音樂課堂進行有效的整合，促使學生真正熱愛音樂，并主動投入到音樂學習當中，最終提升高中音樂課堂教學質量。

例如在教學《我愛你，中國》這首歌曲時，教師就可以改變自身固有的教學觀念，結合學生們的興趣取向來展開教學活動。比如學生對于音樂方面的興趣普遍表現在流行音樂、當紅歌星等方面。因此教師就可以更多地結合當下流行的音樂來展開課堂教學，比如這首歌曲除了最初的版本之外，也有很多著名歌星們的翻唱版本。教師就可以找出這些富有流行元素的翻唱版來讓學生們體驗，雖然歌曲的唱法不同，但是所要表達的情感卻是一致的，這樣學生們產生濃厚興趣的同時，也深入體會到了歌曲當中所蘊含的愛國情感。

四、結合多媒體技術功能，開展音樂實踐教學

教師除了可以利用多媒體技術開展以上教學的方式之外，也可以直接通過多媒體來開展非常有效的實踐性音樂活動，真正有效地提高學生的音樂知識水平和音樂鑒賞能力。

例如：教師在教習《踏雪尋梅》這首歌曲時，可以深入地分析這首歌曲的歌唱特色，在演唱的過程中，對于演唱者的咬字和吐字要求比較高，因此就可以引導學生通過一些音樂方面的軟件輔助演唱，同時也可以鼓勵學生通過音樂軟件，錄制成自己的作品，并將自己的作品通過信息技術傳輸到相關平臺上參加競賽，這樣不但提升了學生的音樂表現能力，同時也能激發學生的上進心，促使學生綜合能力的發展。這樣就能形成一種積極向上的音樂學習氛圍，在這種學習氛圍中，學生學習興致非常高，帶著興趣走進音樂、欣賞音樂，課堂教學質量必將獲得顯著的提升。

綜上所述，多媒體技術和高中音樂課堂教學有效整合，真正有效地提升了高中音樂教學的質量和效果，充分地提高了學生的音樂學習興趣，激發了他們學習的熱情，增強了音樂鑒賞水平。