農村中學合唱教學與研究

張新元

（甘肅省渭源縣職業中等專業學校，甘肅 渭源 748200）

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農村中學合唱教學與研究

張新元

（甘肅省渭源縣職業中等專業學校，甘肅 渭源 748200）

摘 要：合唱技能訓是合唱隊員所必備的基本條件，是完成一首合唱作品至關重要的音樂素質。合唱表演中要求每個隊員在音準、節奏、力度、速度等方面做到高低各個聲部團結協作，聲音才能達到和諧統一，完美地表現音樂作品的藝術效果。給聽眾以藝術的感染和心靈的享受。

關鍵詞：合唱教學；視唱；呼吸；發聲；咬字；吐字

合唱在音樂教學中具有重要的作用，不僅能夠激發學生對音樂的興趣，而且能培養學生的音樂感受、表達和審美的能力。對于培養學生的節奏、音高和對聲音的感覺方面也有著重要作用。近年來，合唱教學也慢慢的普及到了農村中小學，相對而言，農村由于教學條件、設備和師資等多層原因，使得農村音樂教育相對落后，合唱亦是如此，在缺少基礎條件的情況下，筆者認為從合唱開始抓起，運用合唱來提高學生的音樂素質，是一個比較可取的藝術實踐。

一、視唱能力的訓練

（一）單聲部旋律的音準訓練。在一般唱歌與樂器演奏時所發出的聲音高度能與一定律制的音高相符，稱為音準。運用單聲部視唱的方法模唱聲音高，是培養與判斷音準比較可取的方法。所以在單聲部旋律的練習之中，那些對音樂高度和準度把握的不太好的同學，總是會在演唱的過程中將旋律作為模唱的依據。有些同學不太清楚準確的旋律是怎樣的。還有些同學對于旋律，雖然知道是怎樣一個概念，但無法準確的表現出來。所以要反復依靠鋼琴來彈奏(唱)旋律，讓學生邊聽邊唱，對音準稍差的學生可以單獨多唱幾遍，效果就明顯了。

（二）節奏訓練。節奏是在人類活動中表現出來的一種與韻律結伴而行的規律性突變，而且形態千變萬化。音樂中的節奏所指向的是旋律進行中，音樂所包含的音階、音符或者時值和強弱等要素。在訓練中可加強符點音符、切分音、三連音、及各個聲部變換拍子訓練等，來提高學生把握音樂節奏變化中的各項技術。

二、合唱技能訓練

（一）唱歌姿態。正確的姿勢對于學習唱歌而言，可稱之為第一要素，也是一個基礎性的要素。在教學過程中，教師要嚴把此關，及時糾正學生錯誤的歌唱姿勢，諸如上翹下巴、刻意挺肚子、眼睛四處亂看等毛病，保持比較好的歌唱姿勢基本方法為：身體做到自然站立，全身上下保持一種自然的松弛狀態，雙腳略微分開一點，兩眼平視前方，胸膛自然暢開，小腹微微回收，表情自然，面部略帶微笑，全身上下松弛做到身心合一。

（二）呼吸方法與要求。正確的呼吸是唱好一首歌曲最關鍵的一項技能，尤其合唱隊是一個整體，氣息的運用就顯得格外重要。合唱的呼吸有三種方法：一是整體性的呼吸：即全體合唱隊員同呼、同吸、同換氣，這是最基本也是最常用的呼吸。二是以聲部為主的呼吸：即以每個聲部為單位進行呼、吸、換氣方法，常用在混聲合唱作品中。三是循環性的呼吸：即每個人根據自己氣息的深淺長短做不同時的呼、吸、換氣。所謂的“氣息歌唱”就是這個道理。

（三）合唱的發聲。合唱的發聲與獨唱的發聲基本原理是一致的。發聲訓練的目的在于調節合唱選手發聲器官的良好肌能，進而能夠較快的投入到歌唱的狀態當中。因此要掌握和運用科學的發聲方法，協調好各個發聲器官的功能，從而提高歌唱發音中的控制能力（其中包括音準、節奏、音量、音色、呼吸、共鳴、語言），同時要尋求各個聲部之間的相互和諧、均衡。也就是平常所說的：一個合格的合唱演員必須是一個優秀的獨唱演員。

（四）合唱中的咬字和吐字。咬字和吐字對于歌唱而言，是一個重要基本要素，我們通常講“字正腔圓”。對于合唱而言，吐字和咬字依然十分重要，具體方法就是讓學生用標準的普通話朗讀歌詞，在結合發聲原理，把握不同聲母和韻母的口形，做到：“緊中有松，松中有緊”。使學生學會自然圓潤地發聲，逐步養成一種良好歌唱習慣，若能使正確的咬字和吐字相結合，對于合唱而言將是大有裨益的。

三、合唱中的聲部訓練

合唱是一種集體活動，所以每個參與者都要服從整體，與其他隊員相互協調、融為一體。在排練二聲部及多聲部歌曲時，先練唱低聲部是比較可取的方法，旋律聲部音樂性比較突出，演唱者容易把握，低聲部難于把握，盡可能在學生接觸旋律聲部前將低聲部學會，這樣再將各個聲部配合訓練時就會事半功倍。

四、合唱隊的組建

在人員的選擇上，要選擇班級中音樂基礎較好，表現力較強的學生，也可以從班級中選出有音樂興趣的學生和音色較好、音準較好的學生。教師要根據學生的嗓音條件和學生的音域分配在每個聲部，女生大多在高聲部能夠勝任，在低聲部挑選一些音準感覺好些的學生最為關鍵，以防止低聲部跑調現象的發生。男生聲部也是一樣。

五、合唱曲目的選擇

合唱曲目選擇是否適中，恰當，直接會影響著合唱表演的藝術效果以及合唱隊員演唱的積極性，曲目選擇應遵循以下原則：

（一）合唱曲目內容應適合中學生身心發展特點。作品應選擇那些內容健康、情緒樂觀向上、旋律優美、符合中學生心理特征的優秀中國作品和外國經典合唱歌曲，還可以改編一些經典校園歌曲和久唱不衰的通俗歌曲。

（二）曲目技術難度以合唱指揮和合唱隊員的駕馭能力為基本尺度。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導演，合唱演出的總指揮?！耙磺新犞笓]”就是這個道理。

（三）根據合唱隊員的實際情況，曲目的選擇應該由易到難、由淺入深，可以從大齊唱唱歌曲逐步過渡到二聲部合唱歌曲、三聲部合唱歌曲、四部混聲合唱乃至更多聲部的歌曲。

六、結語

合唱是學生習音樂技能的有效方法。不僅有利于學生智能的培養，提升對音樂的感悟力，而且有利于培養學生的團隊協作能力。簡而言之，合唱有著極為豐富的藝術表現力和感染力，合唱教育能夠激勵學生積極進取，增強自信，讓我們用優美的旋律喚起大家對音樂的渴望和對生活的熱愛吧！■

[參考文獻]

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