新課改背景下中學音樂教育存在問題及對策思考

陸 洋

（廣西桂林市平樂縣二塘中學，廣西 桂林 542400）

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新課改背景下中學音樂教育存在問題及對策思考

陸 洋

（廣西桂林市平樂縣二塘中學，廣西 桂林 542400）

【摘要】如今我國新課改步伐日漸加快，其間對于中學音樂教育質量提出更加嚴格的規范要求。長期以來，音樂教學在中學課程體系內指導地位異常深刻，不過時常經受傳統應試理念限制，使得大多數家長、教師、領導等對該類音樂課程重視程度不高。新形勢下中學音樂教學方針，主張鍛煉學生音樂創新和靈活沿用技能，因此，筆者的核心任務，便是針對現階段我國中學音樂教學中遺留的限制性隱患加以有機提煉整理，最終制定實施協調應對方案，借此為中學生人文素質拓展和音樂技能激活，提供便利支持條件。

【關鍵詞】新課改；中學音樂；教育問題；引導措施

前言：

自從我國實施新課改方針過后，涉及中學音樂創新教學結果開始引起各界廣泛關注，須知音樂課程作為中學素質化教育體系中的核心組成單元，始終面臨傳統應試文化的沖擊挑戰，如若無法在合理時間內予以遏制，必將嚴重限制今后中學生音樂課程消化創新能效。由此看來，針對新課改背景下我國中學音樂教學弊端問題加以系統化調試，絕對是迎合時代發展步伐的必要途徑，值得今后予以大力推廣落實。

一、現如今我國中學音樂教學期間遺留的諸多限制性問題整理研究

（一）教材內容本身針對性、銜接性不足

結合以往實際調查結果論證，我國在進行中學音樂教學材料編輯期間，基本上將外國教學模式直接挪用，不免和我國傳統民族文化等產生重大沖突，尤其涉及中學生音樂基礎，無法做到全面周到的適應，這一切結果都令如今中學音樂教材缺失其應有的針對性。另外，便是教材編寫結構上銜接性低下，一旦出現問題唯一的解決路徑便是更換教材，致使教師預設的教學實踐方案難以順利布置延展，嚴重影響后期師生音樂知識合作探究的積極性。

（二）既有師資技術條件等嚴重落后

大多數中學音樂教師備課過程中，對于參考書依賴性過強，致使后續教學流程缺乏應有的創新性。再就是由于中學師資條件方面投入支持力度不足，使得該類領域創新技能型人才處于嚴重匱乏境遇，部分音樂教師開始自然地將音樂課程視為唱歌活動，只是單純地在課堂上進行和弦演奏，最終學生連基礎的食譜能力都未能被挖掘拓展。至于后期高端音樂欣賞和舞蹈訓練活動，就更加難以順利銜接運行了。

（三）教學引導模式喪失應有的科學性

主要是教師長期沿用鴨架式單方灌輸手段，令學生主體適應地位被全面忽視，無法快速激活個體主觀能動性。部分學校在衡量音樂教師實力過程中，盲目地以地方文藝演出參加次數和高考藝術生培養數量為標準，這和國家預設的中學音樂教師規范標準大相徑庭。

二、新課改大環境下我國中學音樂創新、靈活性教學引導措施的解析

（一）針對教師進行階段化技能和職業道德素質培訓，令其教學理念快速扭轉

透過不同等級音樂專業和人文素質拓展訓練，令教師在教學中進行適當地自我反思，一改以往教材內容盲目借鑒、鴨架式灌輸等行為弊端。同時，將課程重點限定在培養學生感受、鑒賞、創造美的能力層面之上，做好相關教學理念宣傳推廣工作，確保師生、領導、家長等對中學音樂教育有著更加客觀的認知。

（二）尊重學生主體適應特性，創設各類生活化引導情境

具體就是及時吸納沿用計算機多媒體技術，制作豐富多彩的課件或是創設生動化感知情境，令學生對于音樂課程產生強烈的探索欲望，愿意在課后利用圖書館和網絡搜集資料，進行自我音樂知識結構修繕和表演技能訓練。想要順利貫徹此類指標，教師必須事先投入一定數量的經濟成本，及時購置合理數量和型號的硬件設施，建設優質化媒體視聽教室和文藝匯演活動中心，督促教師快速掌握最新信息操作技術，結合聲像元素豐富音樂課程內容。在此期間，教師仍有必要利用情感要素，令學生主體參與性得以全面釋放，能夠主動和其余學生合作探究，輔助教師完成不同難度的教學引導任務，令個體音樂欣賞和表演潛能發揮完全。

（三）制定實施以知識科學探究為核心的教學引導方案

科學探究在新課改背景下的中學音樂教學實踐中，保留著較為深刻的指導效用，尤其對于中學生學習技能激活、學習質量改善、音樂欣賞素養拓展等，有著較強的適用性。事實上，設置疑問，開展音樂知識科學探究式實踐活動，也是尊重學生主體地位的有效途徑，唯獨如此，學生才能更加愿意接受別人的指導意見，吸納最新學習方式并進行自我改造創新，令個體音樂思維和欣賞表達技能等，從此變得異常突出。

結語：

綜上所述，如今中學音樂教師可謂是任重道遠，特別是在新課改方針覆蓋落實背景下，音樂教師職責已經不單單限定在知識灌輸、音樂實踐表演技能訓練層面之上，更是要結合一切技術手段，激活個體創造性思維潛質。在此期間，單位教師必須保留適度的緊迫感，虛心學習最新教學理念和技術操作規則，盡量適應新時代中學音樂教學規則基礎上，為社會培養出更多創新技能型人才。

參考文獻

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[3]陳思.雷默的“審美思想”對我國中學音樂教育的啟示[J].音樂時空,2016,15(01):77-96.

作者簡介：陸洋（1988—）女廣西桂林平樂縣人，瑤族，職稱中學二級，音樂教師，單位：廣西桂林市平樂縣二塘中學。