淺談流行舞進中職課堂的必要性

何 娟

（廣東省佛山市順德區均安職業技術學校，廣東 佛山 528329）

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淺談流行舞進中職課堂的必要性

何 娟

（廣東省佛山市順德區均安職業技術學校，廣東 佛山 528329）

【摘要】流行舞走進中職課堂，符合當前社會的形式和中職生的年齡特點，但是如今社會上的流行舞良莠不齊，必須給予學生正確的引導，才能讓學生健康的學習流行舞，并讓學生以中國主人翁的態度，將流行舞中國化，創建中國式流行舞，明白“民族的才是世界的”！

【關鍵詞】中職生；現代流行舞；正確引導；流行舞中國化

廣東省佛山市順德區教育科學“十二五”規劃課題：《中職課堂的流行舞教學方法的研究》,項目編號：SDJKT2015028。

舞蹈自古以來就與人們的生活息息相關，從遠古時期就開始的圖騰舞、祭祀舞到現在從幼兒時期開始就推出的各類舞蹈考級和比賽、中學生時期的校園舞蹈或是集體交誼舞、大學生舞蹈比賽和桃李杯等專業舞蹈大賽以及頗受中老年人歡迎的、風靡全中國的廣場舞，大家越來越重視舞蹈給大家帶來的健身和娛樂作用。那中職生跳的是哪種舞蹈呢？其實想想比較尷尬，少兒舞蹈和專業舞蹈的成績已經是碩果累累，而中學生的舞蹈相對較弱，一般以校園舞蹈為主，而校園舞蹈的作品比較偏向專業化不易普及，中學生集體舞于2012年由教育部推出，也受到不少爭議。隨著學生的年齡發展，中學時期的學生思維活躍，越來越自我，對新事物的接受能力強，渴望得到認可，喜歡標新立異、喜歡走在時尚前沿，時下流行的音樂和舞蹈，都能在他們身上得到體現和迅速的傳播。中職生就成了流行舞的主要載體之一。而流行舞主要是指現在比較流行的舞蹈形式，包括現爵士舞（韓舞）、街舞、拉丁舞、踢踏舞、勁舞等名目繁多的舞蹈種類。但是由于中職生的年齡特點和知識水平等的限制，他們對于音樂舞蹈的認識相對膚淺，常常受社會環境所左右。下面就流行舞進中職課堂談談我的一些看法。

一、中職生學習舞蹈的現狀。

中職生就是初中畢業后在中職學校念書的學生。他們大多處在16～18歲，學習上可能不理想，但渴望在其他方面得到認可，而且這個時期正處于世界觀和人生觀形成的關鍵期，很容易受到外界的影響。曾經做過學生的問卷調查發現：作為主流的校園舞蹈，在學生的眼里已經是比較落后了。中學生交誼舞學生覺得不好意思跳，流行舞才是他們心儀的形式。特別是近幾年，從《nobody》開始到騎馬舞，韓舞成了現在年輕人最受熱捧的舞蹈形式。什么是韓舞，其實就是融合了街舞、爵士等現代舞蹈形式，以組合的形式進行編排和展現的舞蹈形式，他的特點是:節奏感強，步伐和風格自由,動作迅速多變,靈活,配合絢麗的彩發、夸張的妝容、潮流的服飾,把年輕、自由、無拘無束演繹得淋漓盡致！通常5-8個學生一組合，就可以跳，韓舞成了最受歡迎的舞蹈形式之一。而街舞是男生們最喜歡的舞蹈形式，學校設有各類社團活動，所以時常能看到他們聚在一起，努力練習的身影。

二、中職生學習流行舞的價值。

流行舞是時代發展的產物，它與當前的政治經濟、文化生活相聯系。而我國音樂文化正處在多元文化模仿期，崇尚優秀的、不同國家的音樂文化是一種趨勢。（一）流行舞從功能上來講：它是有氧運動，在音樂的伴奏下，進行全身肢體有節奏、有規律的運動，能舒活筋骨、強健身體，而且它屬于中強運動，不會對肢體造成損傷。對于中職生來說，一方面他們要努力學好技能：另一方面他們正處于青春期，活潑好動、精力旺盛，喜歡節奏感強的音樂舞蹈，學習舞蹈對于他們的身體發展，協調能力、節奏感都能得到很好的鍛煉，有益于更好的投入學習當中。（二）流行舞從思想上來說：它崇尚的是以組合或是集體的形式進行訓練，能鍛煉學生的刻苦耐勞、團結協作能力，能更好的培養班級榮譽感；（三）流行舞從心理角度來說：現在的人生活壓力大、生活節奏較快，特別是電腦手機等電子產品的廣泛使用使人產生依賴，頸椎病，腰椎病等各類疾病不斷顯現。流行舞都是配以流行歌曲朗朗上口、節奏感強，既可按規定的舞蹈套路跳，又可以自由、隨意富有創造性的加入自己的動作，可以不限時間不限場地的隨意發揮，這樣就能很好的緩解壓力。特別對于中職生來說，這類舞蹈可以零基礎入學，學習周期較短，易于掌握。而學校為推動校園文化建設，提升文化藝術水平會舉辦各類文藝演出，這就給學生搭建了一個很好的平臺。不少學生脫穎而出在文藝方面找到自信，肯定自我。

三、正確引導中職生學習流行舞。

中職生是學習流行舞的主要載體之一，但不是所有的流行舞都適合學生學習。引導學生正確的學習流行舞通常有兩種方式：（一）課堂教學，教師引導。老師利用課堂讓大家認識舞蹈的種類，及其風格特點，并選取優秀的作品進行賞析，讓學生感受不同舞蹈的魅力，同時具有分析能力，知道一個優秀的作品所應具備的要素。比如說街舞：首先你要了解它的概念和背景：它起源于20世紀60年代的美國，是基于不同的街頭文化或音樂風格而產生的多個不同種類的舞蹈的統稱；其次，你要了解它在中國的發展史：它是80年代傳入中國，并逐漸作為健身活動傳播開來，現在已經與世界接軌涌現一批優秀的街舞舞者；再者，理解街舞的精神是：做自己、享受生命、勇于挑戰。雖然他是來自于街頭的舞蹈，常常被認為不登大雅之堂，但它的自由和不拘一格深受大家的喜愛。不少學生也非常喜歡街舞，但有些學生學習了街舞之后，卻變得有自我，不服管教，還信誓旦旦：街舞講究的就是個性！殊不知，它是一種積極上進的精神，是舞蹈的個性而不是人的個性！（二）課外練習，自我鑒別。除了課堂的教學，學校的舞蹈社團，以及校內外各類文藝演出也會針對學生這一群體做出要求：必須符合學生身份，青春、朝氣、積極上進。但是學生接觸各類流行舞的渠道非常多，比如網絡、電視等各類媒體，作品良莠不齊，不可避免會出現一些低俗、萎靡、暴力或是同性等一些不陽光、不健康的作品。所以選擇作品時，首先，要做好定位—自己是中職生。必須具有自我分辨的能力，哪些是符合自己的作品，哪些是不符合的，不要脫離中職生的身份。其次，不要盲目跟從潮流，不是大家都在學的就是好的，也許它只適合成年人。比如說韓舞，因其商業性，它更大眾化和通俗化，但不排除某些組合，為了博人眼球、擴大收益，著輕紗薄幔、動作輕佻或是另類暴力，很容易對學生產生誤導。但也有不少組合的舞蹈是適合學生跳的，比如：Wonder Girls的《Tell Me》、《Nobody》、KARA的《Honey》、Tara的《Bo Peep Bo Peep》等等，給人活潑可愛的青春少女形象，比較適合學生。最后，要遵循循序漸進的原則。學舞蹈，切記好高騖遠，不要超出自己身體的承受范圍，也不要為了制造某些效果而冒險做一些高難度動作。而有條件的可以選擇一些專業學習流行舞蹈的地方進行系統的學習。

四、取其精華、棄其糟粕，中國式流行舞的勢不可擋。

文化藝術是為社會政治經濟服務的，每個時代都有一種特定的文化藝術產物。舞蹈藝術不僅具有它特定的技能，還更有深層次的文化內涵和發展。在特定的生活文化氛圍中，社會的現實需求決定著舞蹈教育事業發展的方向。流行舞就是目前最具發展潛力的舞蹈，它的價值決定了它的發展趨勢，也引導著各界舞蹈的教學工作。比如之前提到的街舞，雖然中國在街舞方面取得了一些成績，但街舞其實是民間舞蹈，是美國黑人嘻哈文化 Hip-Hop的組成部分。因為中國沒有嘻哈文化，我們永遠是在學習和模仿，而無法超越。只有真正變成自己的才是獨特的、永久的，因為“民族的才是世界的”，流行舞的中國化勢在必行。我們也看到了流行舞在中國化的身影，比如說：深圳大學的七朵組合推出的單曲《詠春》，以組合的形式，在流行舞中加入古典舞的元素，并使用道具—中國折扇來進行表演，生動、活潑、節奏感強頗受年輕人的喜愛。而隨后推出的一系列作品更是推崇了這種中國風舞蹈形式，如：《宮商角徵羽》以中國民族調式來命名；《落花情》其中更是蘊含了多首古代詩詞的意境。又比如：在CCTV舞蹈大賽中設置了流行舞專場的評比，中國元素在街舞當中的運用更是如魚得水，起到了畫龍點睛的作用。街舞作品《夢回佤山》將佤族的力與美與街舞的動感和技巧緊密結合，表現出云南佤族的生活，令人耳目一新。而中國的廣場舞更是一個成功的案列，席卷了全中國、沖向全世界，難怪有人毫不夸張的說有中國人的地方就有廣場舞的存在！任何文化在發展和撞擊中容易迷失方向，然后只有自己的、特色的、民族的才是世界的，才是真正有價值的，所以流行舞的中國化勢在必行，也相信一定能創作出屬于我們的中國流行舞。

職中生是我國的年輕一代，是我們文化藝術的傳承人之一，只要正確的引導、健康的學習，相信一定能發揚和創造我們自己的、中華民族的流行舞蹈藝術，因為“民族的才是世界的。”

參考文獻

[1]郭聲健,劉薇珊．街舞的流行給民族民間舞蹈教學帶來的啟示[j]．時代教育．2007(29)．

[2]呂藝生．舞蹈教育學[M]．上海:上海音樂出版社．2000．