如何培養學生學習音樂的興趣

何金龍（江西省贛州衛生學校，江西 贛州 341000）

如何培養學生學習音樂的興趣

何金龍
（江西省贛州衛生學校，江西 贛州 341000）

【摘要】本文在環境氛圍、通俗歌曲進課堂、樂器進課堂、多媒體技術、以趣引人等方面結合音樂教學實踐論述了培養學生學習音樂興趣的幾個途徑，為教學理論的探索提供一些參考。

【關鍵詞】音樂興趣 ；培養； 環境氛圍

著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”在音樂教學中，音樂教師應是組織者、領導者和管理者，不僅要組織好課堂教學，管理好課堂秩序，而且要組織好課外實踐活動，把學生引上正確有效的音樂學習之路，尤其是要開發和培養學生學習音樂的興趣，培養審美意識，提高審美能力。在音樂教學中，學生應是學習者、模仿者和實踐者，扎實學好音樂基礎知識，在實踐中磨練自己、提升自己。

一、創造良好的環境氛圍

創設輕松愉快的教學環境是推動學生積極學習的先決條件。比如，在音樂教室里應有相應的硬件設施：鋼琴、電子琴、多媒體等教學設備。環境必定會影響著學生的學習情緒。音樂課堂最佳的學習氛圍應有創造性和多樣性。比如，墻壁上可貼幾張具有藝術氣息、新穎活潑的繪畫作品或攝影作品，也可以貼上動物頭像、奧爾夫節奏訓練直觀圖片、柯達伊手勢法圖片。不同色彩的圖片、譜表、教室的布置以及桌椅的擺設都應與音樂結合，為發展學生的想象力創造廣闊的天地。教師如果采取全新的互動式教學方法，加上寬敞、明亮的教室、先進的教學設施設備、良好的教學氛圍，則可以營造出一種平等、和諧、舒適和寬松的課堂環境，教師與學生互相尊重、互相信任，有利于提高學生的學習興趣，達到理想的音樂教學效果。

二、通俗歌曲走進課堂

眾所周知，很多學生都喜歡流行音樂，可利用他們的興趣來培養興趣，在此基礎之上，結合課本內容向縱深發展。我們并不是任憑學生去聽所有的通俗歌曲，而應選擇積極向上、朗朗上口和優美動聽的流行歌曲，讓他們去欣賞、去學唱。讓學生喜愛的流行歌曲成為學生學習音樂的引子和基點之一。例如我們熟悉的歌曲《歌聲與微笑》，就是一首非常好聽的流行歌曲，學生們都聽過，有的唱過，但沒有幾個能完整地唱下來。所以，在課堂上帶他們聽一聽、唱一唱、打節奏、打拍子，讓他們動起來，不但滿足了學生唱流行歌曲的心理，而且又得到了美的享受，還可以學到一些相關的音樂基礎知識及簡單的合唱方法和技巧，最好找一些和課本相關的音樂內容來學習，其實流行歌曲進課堂也是完全可以的。

三、樂器走進課堂激發興趣

學生學習演奏樂器，不僅可以培養他們的節奏感、樂感，提高識譜視唱能力，而且還可以培養他們的審美能力。因條件限制，只能選擇既經濟適用、物美價廉，又簡單易學、攜帶方便的簡易單簧管和口風琴。耐心教他們演奏姿勢、口型，細心傳授演奏技巧。簡易樂器進入課堂，讓學生具有新穎感、快樂感，演奏起來方便、學得快。剛開始，有些學生不好意思，演奏不好，怕別人笑。這時，我往往鼓勵他們不用怕，樹立信心。用標準的示范給他們看。比如吹奏《歡樂頌》，一拍一個音，速度要慢，運氣要均勻，內心要有旋律。同時強調多練、分樂句練，實在不行，就分小節練，這樣就能夠越練越好。休息的時候，我給他們講曲作者樂圣貝多芬的故事。他是如何面對雙耳失聰及他的愛人離他而去的情況，發誓要扼住命運的咽喉，戰勝了各種困難，頑強地活下去，創作了大量寶貴的交響樂作品。貝多芬之所以能夠取得這樣輝煌的成就，就在于他有堅定必勝的信念和頑強拼搏的精神，藐視困難、自尊自信、戰勝挫折、自強不息。同學們經過刻苦練習，一定能夠把《歡樂頌》樂曲吹好。這樣，他們就有了成就感，就能夠激發他們學習音樂的興趣。

四、用多媒體技術誘發音樂興趣

現代化的多媒體教學技術，比起傳統的教學來具有形象逼真、如臨其境的特點，較易引起學生對音樂課的學習興趣。學生的學習興趣是來自多方面的，但最主要的是對形象生動的新穎事物比較容易發生興趣。為了更好地提高學生的學習興趣，可以把聲音與畫面結合起來，因為生動形象的畫面可以給他們提供理解作品的感性材料，變靜為動，能夠把音樂教學中靜止的事物變化成活動的教學內容，用這個豐富多彩、富于變化的教學視頻給課堂帶來生機，有利于激發學生的學習興趣。充分利用歌曲教學，激發學生情感上的共鳴，充分發揮情感的指導作用，不斷豐富學生的情感體驗。如欣賞和學唱歌曲《我愛你，中國》，則可采用視覺、聽覺協同教學的方法來完成，首先采用現代化的聲像手段播放祖國大好河山的壯麗畫卷，激起學生情感上的共鳴，然后讓學生們一起欣賞有高超演唱技巧的女高音那酣暢淋漓的演唱，最后共同抒發對祖國的一片摯愛之心。欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》，音樂的內容分成十個樂段“江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層臺、水云深際、漁歌唱晚、回闌拍岸、橈鳴遠籟、欸乃歸舟、尾聲”，播放優美的圖畫，聲像同步，學生在欣賞時，既能聽到，又能看到，情緒盎然，他們看到了明月東升、江面微波粼粼的畫面。整曲遠近結合、動靜自如、情景交融，從一個音樂主題娓娓道來，循環往復、層層推進，在他們面前展現了春江花月夜的迷人景色和人們泛舟暢游的歡快心情，好像一幅形象生動、筆墨細膩、色彩淡雅、清麗秀美的中國山水畫長卷，回味雋永、難以忘懷。學生欣賞這美妙的音樂，仿佛置身于優美的山水之間，如此方法激發了學生的興趣，牢牢地拴住了學生的注意力，讓學生輕松地進入音樂的意境，這時給學生講解音樂的結構，及音樂采用的創作方法，促使學生更好地領會和理解。

五、以趣引人，情趣相生

在教學當中，教師始終要保持精神飽滿，富有自信，循循善誘，這樣，學生不僅樂于接受，而且有利于學生樹立學好音樂的信心。要讓學生深感音樂課有趣，用律動動作來活躍課堂的氣氛，比如，拍拍手、跺跺腳、擊擊掌等形式，同時配合唱歌。學生們興趣盎然、神采飛揚。豐富教學內容，擴大知識范圍。教學內容是激

發學生學習音樂興趣的主要刺激源，要不斷地向學生傳授新知識、新信息，激發起學生對知識的渴求，隨著知識面的擴大，增加好奇心、新鮮感。力求教學形式和方法的多樣化。在教學中應打破傳統教學的封閉模式，啟發學生“動起來”，鼓勵每個學生積極主動地參與課堂活動，在教學的組織形式和課的結構上采取靈活多變的形式，集體、分組、個人演唱相結合，理論與實踐相結合，欣賞與演奏相結合，講練相結合，課堂與課外相結合，以便更充分開展教學活動。以情激情，引起共鳴。多用著名的歌唱家、歌手的音頻、視頻讓學生去聆聽、去感受；再加上音樂教師標準、有表情的范唱，也可以讓唱得較好的學生范唱，這樣可以激發學習音樂的興趣和培養熱愛音樂的情感。積極開展豐富多彩的音樂課外活動，鼓勵學生全部參加。在學校的支持下，開設多種音樂興趣社團，如聲樂興趣小組、電子琴班、合唱團、銅管樂團、葫如絲協會、吉他協會等。學生可自由選擇參加社團，更好地培養音樂興趣。音樂老師可聯合其他音樂教師一起來搞好音樂社團建設。音樂教師不僅要精通教學業務，注重教學方法，善于表揚、鼓勵，慢慢地學生音樂興趣濃了，信心有了，這樣對上好音樂課也是一個極有利的因素。同時不能忽視堅定而頑強的意志，這也是學生學習興趣得以形成、鞏固和發展的因素。

總之，激發音樂興趣，提高教學效果，提升音樂審美素質，方法、途徑較多，關鍵在于實踐，邊教學、邊摸索、多實踐、多比較、多總結。我們重視音樂興趣的培養，對發展、健全學生的音樂審美心理，提高音樂教學質量有著重要的作用，深知興趣是推動學生積極學習的強大動力。

參考文獻

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［2］潘列紅．淺談音樂興趣的培養［M］．北京：中國戲劇出版社，2008 （10）：601-602．

［3］張菡．中職音樂教學方式初探［J］．中國校外教育，2008（12）：157．

作者簡介：何金龍，江西省贛州衛生學校，高級講師，研究方向：音樂教學、音樂審美。