教學(xué)模式多樣化改革對(duì)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量提高的積極影響

徐 寅

（常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院，江蘇 常州 213000）

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教學(xué)模式多樣化改革對(duì)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量提高的積極影響

徐 寅

（常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院，江蘇 常州 213000）

摘 要：對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)的落實(shí)情況進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式單一是制約鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量提高的最主要的原因。學(xué)生的思想難以創(chuàng)新，更難以在音樂創(chuàng)作方面創(chuàng)新。本文從我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)討論，分析了多樣化教學(xué)模式對(duì)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量提高的積極影響，并提出了多樣化大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)模式改革設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，希望能為我國(guó)高校以及高校鋼琴演奏教育者提供幫助，繼而全面提升大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多樣化；大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)；質(zhì)量提高；影響

教學(xué)培養(yǎng)模式多樣化是根據(jù)自身定位、特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，因地制宜地建構(gòu)、組合本校的人才培養(yǎng)模式，并在一定范圍內(nèi)呈現(xiàn)出多樣性，從而將人的全面發(fā)展與社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合，為不同的學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造適合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)空間。對(duì)音樂藝術(shù)教學(xué)而言，鋼琴演奏教學(xué)是一個(gè)教育的重點(diǎn)，深受高校以及社會(huì)的重視。然而對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)缺乏實(shí)效性，單一的教學(xué)模式難以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，更不利于學(xué)生創(chuàng)新音樂創(chuàng)作，大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)培養(yǎng)出的音樂類人才難以最大程度的匹配社會(huì)的需求，高校方面亟待采取有效的措施提升教育質(zhì)量。

一、概述現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)狀況

受傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，我國(guó)的教育教學(xué)方式非常的呆板，單一的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，因而教育的效果很難盡如人意，對(duì)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)而言，亦是同樣的道理。大學(xué)鋼琴演奏是音樂藝術(shù)類高校生的專業(yè)課程，與其他專業(yè)課一樣，鋼琴演奏課程的內(nèi)容比較呆板，創(chuàng)新元素以及創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重匱乏，教學(xué)內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)的更新?lián)Q代，繼而導(dǎo)致多年來(lái)我國(guó)大學(xué)生都被同一套教學(xué)方法或是同一套教學(xué)模式“打磨”，例如，在落實(shí)音樂發(fā)音原理教學(xué)的時(shí)候，教育者往往利用單一的模式介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被有效的激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量難以保障，人才培養(yǎng)難以如培育計(jì)劃所言培養(yǎng)出具備創(chuàng)新思維的優(yōu)質(zhì)人才。另外，與其他教育相比，音樂行業(yè)的教育方法落后，教學(xué)模式更新?lián)Q代緩慢。很多音樂教育者甚至未能準(zhǔn)確的把握課程的創(chuàng)新，在落實(shí)教育工作的時(shí)候，常以自身經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，教學(xué)方式幾十年如一日，嚴(yán)重的制約了我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)水平的提升。

二、多樣化教學(xué)模式對(duì)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量提高的積極影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的鋼琴演奏表現(xiàn)力

音樂的表現(xiàn)力是音樂工作者利用某些手法使音樂彰顯出的某種特殊文化或是藝術(shù)內(nèi)涵，是凸顯音樂特色、風(fēng)格以及創(chuàng)作手法的一種方式。如果高校教育者能夠采取有效的手段，即更為多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生，幫助學(xué)生將這種文化內(nèi)涵表現(xiàn)于音樂演奏的過程中，那么學(xué)生的想象力得以培養(yǎng)，鋼琴演奏教學(xué)的質(zhì)量自然也得以提高。培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏表現(xiàn)力能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的與音樂表現(xiàn)模式、音樂表演方法接觸的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生能夠更深刻的理解音樂的表現(xiàn)力，并將音樂的表現(xiàn)力更好的應(yīng)用于自身的表演、設(shè)計(jì)過程。毋庸置疑，學(xué)生理解音樂的最主要的途徑是學(xué)生的音樂想象力。因?yàn)橐魳匪憩F(xiàn)的內(nèi)容具備抽象性，是不可觸摸的感性物質(zhì)，因而只有將音樂與想象力結(jié)合起來(lái)，才能將音樂的抽象情感嫁接于可觸摸的具體事物之上。例如，現(xiàn)階段我國(guó)古典音樂的流行之風(fēng)是結(jié)合古典文化典故與古典音樂，而這無(wú)疑是音樂人以想象力理解音樂的最好的表現(xiàn)形式之一。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及音樂感知能力

鋼琴演奏利用聲音傳播文化與情感，多樣化的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感以及音樂感知能力。培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的是想要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受諸如節(jié)奏變化等在內(nèi)的音樂的表現(xiàn)形式；培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力則是想要利用音樂的創(chuàng)作思想以及音樂的創(chuàng)作背景幫助學(xué)生更好的理解音樂的內(nèi)涵。因?yàn)殇撉傺葑嗍且婚T有聲的藝術(shù)，因此，教育者應(yīng)善用多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳能力，變枯燥的視唱練耳訓(xùn)練為具備趣味性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更好的、更主動(dòng)的投身進(jìn)相關(guān)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)之中。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)功底

視唱練耳系統(tǒng)包括三個(gè)部分：視、唱、練耳，也就是識(shí)譜、演唱、聽辨能力。識(shí)譜是創(chuàng)作的基礎(chǔ)；演唱時(shí)表現(xiàn)音樂渲染力的手段；聽辨則是感知音樂內(nèi)涵的最主要的途徑。因此，這三方面的內(nèi)容可以被認(rèn)為是認(rèn)知音樂的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，這幾種能力的培養(yǎng)并不簡(jiǎn)單。多樣化的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)上述能力，幫助學(xué)生夯實(shí)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的后期發(fā)展添加助動(dòng)力。

三、多樣化大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)模式改革設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)模式多樣化改革的目的是幫助學(xué)生理解鋼琴演奏的核心，然而在不同的場(chǎng)景之下，在面對(duì)不同觀眾的時(shí)候，同樣的鋼琴演奏所要表達(dá)出來(lái)的思想以及所應(yīng)用的表演手法等并不一定完全相同。因此，只有讓學(xué)生接觸到各種各樣不同的表演氛圍，充分的掌握各種表?yè)P(yáng)技巧、手法，也才能夠更加準(zhǔn)確的展示鋼琴演奏的真正內(nèi)涵。現(xiàn)階段，實(shí)踐教學(xué)是我國(guó)高校鋼琴演奏教學(xué)方面的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，高校方面以及教育者應(yīng)予以重視。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多樣化的教學(xué)模式能夠有效地提升大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)的質(zhì)量。高校方面應(yīng)有意識(shí)的開設(shè)與鋼琴演奏教育相關(guān)的課程，并以此來(lái)提高學(xué)生在鋼琴演奏方面的想象力、演奏表現(xiàn)力、音樂感知力等。當(dāng)然，僅僅落實(shí)上述工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，視唱練耳訓(xùn)練是鋼琴演奏專業(yè)的基礎(chǔ)，高校以及高校鋼琴演奏教育者在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)外功的同時(shí)也應(yīng)予以重視，這樣才能使學(xué)生獲得更好的技巧以及意境層次。■

[參考文獻(xiàn)]

[1] 楊靖晶.我國(guó)鋼琴即興演奏、伴奏課程發(fā)展情況調(diào)查與研究[D].上海音樂學(xué)院,2012,06.

[2] 楊希.中國(guó)鋼琴的教與學(xué)[D].天津師范大學(xué),2015,06.

作者簡(jiǎn)介：徐寅（1974-），女，常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向：鋼琴教學(xué)。