例談教具在體育教學中的有效運用

張雪++魏敏

摘 要 教具是教學的重要輔助手段，對于體育教學而言，其作用尤為突出。教具的合理應用，既有利于激發學生的學習興趣，又有利于幫助學生在直觀形象的情境中加深對學習內容的理解，提高學生的自主學習與創新實踐能力。

關鍵詞 體育教學；教具；自制教具

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0110-02

1 前言

體育教具是教學的重要輔助手段，在教學中恰當地運用體育教具，對于增強體育課的吸引力，幫助學生掌握運動技術等具有重要意義。由于很多原因，許多學校的常規體育教具不足，或在利用上有很大的局限性，導致很多教學內容不能開展，教學形式單調而枯燥，使學生對體育教學失去興趣。因此，在充分發揮現有教具的基礎上，還要重視自制教具的作用，以此來豐富教學內容和完善教學結構。

2 利用錄音機播放音樂，營造良好的教學氣氛

良好的教學氣氛能有效地激發學生的求知欲，激活學生的思維，使學生集中注意力，積極主動地進行體育活動，從而形成良好的教學效果。錄音機作為一種傳統的輔助工具，具有方便攜帶、應用靈活的特點，廣泛應用于課堂教學，尤其在體育教學中，至今發揮著重要作用。在應用時，一方面必須結合教材內容的需要，如在學習籃球的有關知識時，可播放中國男籃CBA主題曲《相信自己》，以此激發學生頑強拼搏、爭取勝利的信心；另一方面必須結合學生實際，如當學生感到疲勞時，可以適當播放一些諸如《梁祝》《春江花月夜》等輕音樂，以便讓學生在欣賞中減輕和消除疲勞。

3 利用小黑板形象展示，幫助學生自主學習與合作探究

體育教學一般在教室外，有些教具如錄相、幻燈、教學掛圖等不便于使用，而小黑板的應用則能彌補不足。如在學習籃球、排球等內容時，教師可在課前把本課的教學目標和任務寫在小黑板上，上課時放在隊列前展示，以便讓學生明確，做到心中有數，同時也熟悉一些概念術語。

對于一些技術比較復雜的動作，教師的說教，學生無法明白。如果光靠教師示范，學生也一時無法搞清楚。如果是年齡偏大的，或妊娠期的女教師，因不便進行示范，更是讓教學無法開展。在這種情況下可發揮小黑板的優勢，利用簡筆畫，在小黑板上邊畫邊講，使學生在頭腦中建立完整表象，理解各技術動作之間的順序。如在學習跳遠、跳高的空中動作時，教師可在小黑板上將動作分解，將其描繪成體育簡筆畫，把各動作的表象特征展示在學生眼前，在學生感知形象特征后，再通過自主探究與合作交流，形成一個完整的技術概念，最后進行實際訓練，就能水到渠成。

4 利用多媒體技術激發學生興趣，突破教學重難點

隨著課程改革的深入，信息技術已廣泛應用于課堂教學，體育教學也不例外。除了有助于進一步激發學生的興趣外，還可以進一步激發學生的興趣，促進學生體驗和理解，突破教學重點和難點，提高教學效率。

首先，通過播放錄像，激發學生興趣。多媒體技術集圖、文、聲、像等于一體，具有直觀形象和動靜結合的特點。發揮這一優勢，可在雨雪天氣把體育教學由室外移到室內，結合教學實際，播放一些奧運會上中國運動員頑強拼搏、為國爭光的實況。這樣不但能激發學生的愛國主義情感，而且能有效落實德育滲透的課程改革思想。

其次，解決教學過程中的重點和難點問題。一些難度較高的體育內容，需要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作，學生一般很難把握。在學習這些內容時，可事先利用課件，采用慢放、定格、重放等方法，結合講解和示范，幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，在頭腦中建立起準確而深刻的動作表象。如關于籃球的三步上籃、蹲踞式起跑和起跑后的加速跑等動作，因這些動作比較復雜，可用多媒體課件教學。

實踐證明，教學手段的現代化是教育現代化的需求，隨著教育的發展，多媒體技術的輔助作用越來越大，越來越明顯，只要合理運用，必能促進教學效率的提高。

5 自制教具，豐富教學內容

自制教具，就是根據學校實際和教學需求，就地取材，利用簡便易行的方法，自己動手制作教具。其優點是既可以節約經費，又能激發學生學習興趣，鍛煉學生動腦動手的能力，培養學生的想象力和創造力。由于有些體育教具相對落后或缺乏，導致體育教學不能按時完成教學任務，因此，自制教具就成為廣大師生面臨的一個重大問題。通過自制教具進行體育教學，既能彌補體育教具的不足，又能提高學生體育學習的積極性，推動自主學習和實踐，發展學生的創新能力。

首先，自制教具具有重大意義。

1）自制教具有利于豐富教學內容。自制教具可以彌補體育教具的不足，豐富教學內容。同時，在制作過程中，學生一般會注入豐富的感情，制作成功后獲得成就感，更容易激發學習興趣，促使學生主動參與體育學習鍛煉，從而為終身體育鍛煉奠定堅實的基礎。

2）自制教具有利于鍛煉學生的實踐能力。自制教具，需要學生發現問題，然后分析問題和解決問題，這就促使學生不斷觀察和思考。在制作過程中又需要找材料、想辦法，動手動腦實踐，進行操作，這又鍛煉學生的實踐能力。

3）自制教具有利于培養學生的合作意識。在自制教具過程中，一個人往往難以完成，需要師生共同參與，經過相互研究與探討才能完成和完善，所以又培養了學生的合作精神，有利于建立平等民主的師生關系和生生關系。

4）有利于提高教師的業務水平。自制教具的過程，本身就是鉆研教材和研究教學的過程，這就需要教師在教學中積極發現問題和思考問題，看哪些教具短缺或需要改進，然后帶領學生去解決，從而在很大程度上促進教師理論聯系實際的能力和業務水平的提高。

其次，自制教具要堅持原則。自制教具的目的是為教學服務，因此在制作時要注意以下原則。

1）自制教具要符合學校實際和教學需要。在制作教具時一定要根據實際情況而定。一是結合學校實際。在學校現有的教具中能用的盡量使用，以避免學生花費太多的時間和精力，耽誤正常教學。二是結合教材實際。對于一些不利于教學的教具，可從趣味性和實用性出發，通過自制教具使學生在百練不厭中提高自身的體育水平。如針對學校籃球架少而不能提高練習密度的情況，可自制移動的“投籃架”。這種移動投籃架上設計一個“多功能籃圈”，可以上下調節，既能在操場上練習，也能在空閑地上練習，還可以根據學生實際情況調節高度，尤其是對女生比較適用。

2）自制教具要符合就地取材原則。就地取材，就是取材方便，在日常生活中容易找到材料和工具。同時，在制作時方法簡單，不需要很多條件。如竹竿排球網，即利用兩根竹竿做排球網兩側的立柱，用繩子將竹竿連接起來，這樣，一個簡易的排球網就搭建完成了。如果條件允許，還可以在繩子上懸掛蚊帳作為網子。同樣道理，可以利用兩根適宜的木棍作為支架，用廢舊細繩編織一個網子作為球網，學生就可以進行足球射門的訓練。對于乒乓球網，可以用木板或者磚頭來代替。這樣既滿足了活動的需要，又使學生從小養成節儉的好習慣。

6 結語

體育教學的實踐性決定了應用教具的重要性，既要重視傳統教具的作用，更要發揮現代教具的優勢，還要加強自制教具的利用。只有這樣，才能豐富教學內容，使體育課成為學生學習活動的樂園。endprint