打造中小學圖書館員隊伍建設新常態

肖美香

摘 要 在實現教育現代化的進程中，南通市中小學圖書館抓住機遇，轉變觀念、提升素養，致力于服務好學校的教育教學，服務好廣大師生。各級主管部門及管理者，加強頂層設計，建立健全培訓制度，打造中小學圖書館員隊伍建設的新常態，以更好地發揮圖書館的育人功能。

關鍵詞 中小學圖書館；圖書館員；書香校園

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0077-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：到2020年，基本實現教育現代化。為了達成這一目標，針對中小學圖書館現狀，南通市建立健全培訓制度，打造中小學圖書館員隊伍建設的新常態，提升圖書館員素質，提高館員服務水平，促進工作創新，充分發揮圖書館在建設書香校園、促進學生全面發展方面的應有作用。

1 中小學圖書館員隊伍現狀

文化水平和專業知識尚存欠缺 《中小學圖書館（室）規程（修訂）》要求：中學圖書館工作人員應具備大專以上文化程度，小學圖書館工作人員應具備中專以上文化程度。圖書館負責人要有圖書館專業知識。南通市中小學圖書館員隊伍中，就學歷而言，城市中小學圖書館已基本達到教育部的要求，大學本科生占一定比例，也有少數是圖書館專業畢業生，他們已成為圖書館的業務骨干。但不可否認，本市農村中小學圖書館專業人員匱乏，廣泛存在兼職多、年齡大、身體弱、專業素質不足、隊伍不穩定等情況，直接影響中小學圖書館育人功能和綜合效益的發揮。

計算機和網絡運用技能水平還需提高 本市中小學圖書館員雖然可以進行計算機的基本操作，能簡單使用OFFICE辦公軟件進行字符輸入，能較為順利地使用INTERNET網絡查找檢索需要的信息，但是大多數館員的計算機和網絡操作水平與數字化圖書館建設的目標還有一定差距，大多數館員跟不上信息社會的需要，信息處理能力、分析融合能力相對較低，多數不能一崗多用[1]。

服務意識和創新精神有待增強 “服務，這是圖書館的基本宗旨?！苯K省《中小學圖書館管理與服務》提出：中小學圖書館服務要面向學生、面向實際，認真開展并指導中小學生的讀書活動?！督K省初級中學圖書館裝備標準》第六條指出：圖書館要根據學校的培養教育目標，開展特色服務。當前南通市中小學圖書館員大多仍滿足于圖書分類、編目、整理、借閱、檢索等常規工作，特色服務、創新能力缺乏，工作的積極性主動性還不高、服務意識和創新精神也不強。雖有部分學校圖書館能配合學校組織開展讀書、征文等活動，也有一些圖書館開設流動圖書館、走廊圖書館，但缺乏亮點，缺少新意，缺乏專人管理，缺少長期堅持。

2 抓緊機遇，努力推進中小學圖書館員隊伍新發展

加強學習，促進業務素質提升 在教育現代化背景下，我們要求圖書館員緊跟時代步伐，發揮全員育人的作用，不斷提高自身素養，以自身的專業能力和出色的工作，贏得師生的敬重。

首先，要求圖書館員不斷加強政治思想修養，樹立良好的職業道德操行。圖書館工作雖然平凡，但它是一項推動教育現代化、加強社會主義精神文明建設的事業。它要求圖書館員要具有進取心、事業心和求知欲，要有“讀者第一，服務至上”的專業精神。因此，我們要求圖書館員充分認識圖書館是精神文明建設的窗口，是傳播科學文化知識、塑造人類靈魂的、陶冶人的情操的窗口[2]，要積極參加政治學習，不斷增強社會責任感和使命感，全心全意為讀者服務。

其次，要求圖書館員掌握必要的專業知識和職業技能，提高個人的文化素質。我們要求圖書館員做到既有文憑又有水平，既有學歷又有能力，不斷提高服務水平，提升圖書館文化品位。還要求圖書館員不僅要熟悉圖書館的工作流程，熟悉館藏文獻的收藏及分布情況，熟悉圖書的分類及編目，還要學會以手工“分類標引”向計算機主題標引轉移，進一步研究、學習和掌握對網上信息進行分類檢索的新標準、新技能，實現網上分類——主題標引一體化。我們還鼓勵圖書館員積極提升信息利用能力，即獲取、評估及利用信息的能力。因為，今后衡量圖書館服務能力和水平的主要標志是能否擁有豐富的信息資源，以及能否為師生提供全、新、快、準的信息服務。而且，數字圖書館的發展，也要求圖書館員要及時學習和掌握計算機網絡技術、通訊技術、數據庫技術、光盤技術、多媒體技術等自動化系統應用技能，能利用現代化手段快速做好館藏文獻的收藏、圖書的分類編目，能快速獲取信息資源和傳遞信息產品，更好地為師生服務、為教科研服務、為教育現代化服務。

此外，我們要求圖書館員大力培養創新思維和創新能力。教育現代化背景下的圖書館工作需要創新，這就需要我們圖書館員積極培養創新思維，大力開發創新能力。只有這樣，才能與整個社會的科學技術、文化發展相適應，才能更好地勝任現代圖書館工作。

與時俱進，建立圖書館工作的新理念 圖書館員以什么理念推動圖書館的發展，是關系到圖書館存在和未來狀況的決定性因素。我們鼓勵館員與時俱進，轉變理念，促進工作創新。

首先，要求圖書館員樹立數字圖書館與傳統圖書館相互依存的理念。數字圖書館的出現并不是完全取代了傳統圖書館，兩者之間存在著相互依賴、相互促進、密切不可分的關系。數字圖書館的信息資源主要來源于傳統圖書館的館藏資源。沒有館藏資源的數字化，數字化圖書館的信息資源就會匱乏；而傳統圖書館也不可能突破原有工作的局限，因為有限的館藏和服務已滿足不了用戶的需求。目前的圖書館既不是數字圖書館代替了傳統圖書館，也不是傳統圖書館一統天下，而是兩種圖書館共存互補，相互兼容，成為一個有機混合體，即復合圖書館[3]。復合圖書館要求更高，既要求館員各司其職，獨當一面，又要求館員團結協作，資源共享。

其次，要求圖書館員建立所有知識為所有人服務的理念。從圖書館的產生、存在和發展來看，圖書館職業理念隨著圖書館的發展和轉型而不斷轉變，如今正從“保存整理人類的文化成果”轉變到“所有知識為所有人服務”的理念[4]。我們要求中小學圖書館員要正確認識，充分理解這一理念，并逐步落實到圖書館服務工作中。比如，采購圖書時借助數字化、網絡化技術，有計劃、有選擇、有分工地購買信息資源，并且保障信息的完整性，就可以減少一定區域內的各個圖書館的重復采購現象，減少浪費，節省人力、物力、財力。endprint

此外，要求圖書館員具有對外開放的理念。傳統的圖書館在對讀者服務中，大多是封閉和被動的，廣大中小學圖書館的讀者范圍只局限于本校師生。而現在的社會是一個開放的社會，要求現代的圖書館員要適應時代發展步伐，面向社會，全面發展[5]。在向本校開放的同時，面向社會開放，為每一個需要圖書館資料的人提供服務，真正將“所有知識為所有人服務”的理念落到實處。哪怕暫時只對周邊社區開放，也是一種進步，一種創新。

領導重視，提升圖書館服務水準新高度 以前，學校遵循傳統的人事管理理念，僅把圖書館看作是一個普通的部門，只賦予它采購書籍、編制目錄、分類擺放、借閱登記的職能，影響或割裂了圖書館與教學科研系統的緊密關系，把圖書館員視為人人都能擔當的工作崗位，甚至把圖書館當作安排教師家屬就業的場所，看作是一種福利、待遇，使圖書館更多地成為眾人眼中的二線清閑機構，沒有被放到教學科研的優質服務平臺這個高度上來。

2015年上半年，教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯合印發《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》（下稱《意見》），提出：“設立中小學圖書館圖書資料系列專業技術崗位，吸納優秀人才進入中小學圖書館管理隊伍，在職稱評聘、晉升、評優評先、待遇等方面，與教師同等機會?！币罁兑庖姟肪瘢髮W校領導更新觀念，要認識到圖書館是個精神文化的陣地，是服務師生的窗口，應充分調動館員的積極性，鼓勵他們服務創新，為他們搭建平臺，提供充分發展的空間，讓館員主動分擔教導處、學科組的工作，承擔校園文化建設的任務。比如建設走廊圖書館、流動圖書館和圖書館博客等，打造特色館藏，組織圖書漂流、家校共讀日、主題班會閱讀活動，開展演講、讀書征文比賽，開設名著閱讀課、社團活動課、師生大講堂等，服務于學校的教育教學事業，充分發揮圖書館在精神引領、文化傳播、促進學生全面發展方面的作用。對于館員的辛苦付出還要給予物質和精神獎勵，激發出他們更大的工作熱情，使他們各盡其才，各盡其能，實現學校、圖書館和個人的共贏。

積極引領，促進團隊合作 圖書館館長既是館員隊伍的一員，又是圖書館負責人，是圖書館工作的組織者、協調者，理應發揮引領作用。南通市有些學校規模較小，館長就是館員，但大多數學校圖書館館員是一個團隊，這樣的圖書館館長就要成為領軍人物。我們要求館長工作中尊重館員的個性、人格、才能、價值，根據每個館員的自身條件、興趣愛好來安排與他們的特點相對匹配的工作責任和權利，最大程度地調動館員的主動性、創造性和積極性，給館員注入潛力，充入動力，加入壓力。既要營造相互理解、相互寬容、愉快舒暢的工作氛圍，又要加強對業務工作的督促、檢查?？傊?，工作中要團結協作，形成合力，提高效率。

裝備管理部門加強指導，進行頂層設計，制訂館員再教育計劃，建立館員專業培訓機制，合理安排形式多樣的業務培訓，使之制度化、規范化。把崗位培訓、短期培訓、學習考察和學術交流等不同方式有效地、有機地結合起來，使館員的知識不斷拓寬和更新。每年暑期安排業務培訓，邀請圖書館系統的專家、學者對所有館員進行專業知識、專業技能的培訓；每兩年舉辦一次技能大賽，促使館員熟練掌握計算機、網絡技術和信息管理系統操作流程，緊跟圖書館發展的步伐，學習新技術，掌握新本領；分別舉辦初級、中級、高級培訓班，分批分層次，對館員進行培訓；針對不同學校不同情況，定期開展一定區域的館際交流、業務交流，相互學習，共同提高。除了邀請專家、學者舉辦講座外，還組織館員到發達城市、特色館室參觀學習，開闊眼界，拓寬視野，整體提升館員素養和服務品質，幫助館員緊跟時代步伐，不斷完善知識結構和職業技能，適應圖書館事業發展的新要求。

今后將不斷完善培訓制度，加大對圖書館員上崗培訓的工作力度，逐步建立起圖書館員考級制度，激勵圖書館員繼續學習不斷提高。

除了組織培訓、提升館員素養外，裝備管理部門還利用信息管理系統實時監控、查看圖書館的各項工作，定期深入學校圖書館，了解圖書館建設情況和工作狀況，傾聽心聲，了解工作中存在問題，給予指導，幫助圖書館員排憂解難。

3 結束語

總之，圖書館員是知識和信息的傳播者，是不上講臺的老師，一樣肩負著為祖國培養人才的重任[1]，因此，在建設學習型社會和書香校園的背景下，我們將不斷加強館員隊伍建設，常態化地實施崗位培訓，培養一支比較穩定的合格的圖書館員隊伍，更好地為教育教學服務，為推進南通市教育現代化做出應有貢獻。

參考文獻

[1]鄭洋.淺談復合型圖書館人才隊伍建設[EB/OL].http：//wenku.baidu.com.

[2]馬硯梅.淺談新時期高校圖書館員素質的培養[J].科技情報開發與經濟，2009，19（21）.

[3]宋曉軍.論數字圖書館理念的十大轉變[J].上海高校圖書情報工作研究，2006（1）.

[4]邢永華，趙獻軍，聞福曙.圖書館轉型期館員的社會角色與職業理念[R].中國圖書館學會年會，2003.

[5]王青.淺析現代圖書館員的社會角色與職業理念[J].新西部，2012（5）.

[6]李霞.論數字圖書館時代圖書館員的素質培養[J].科技創新與應用，2012（4）.endprint