運用多樣媒體做好家長工作發揮家園合力促進幼兒發展

申娟

【摘 要】用多種媒體形式做好家長工作，首先可以根據不同內容的表達需求選擇不同家園溝通平臺;其次要根據不同平臺的表現方式選擇不同的多媒體形式。發揮家園合力，促進幼兒健康快樂全面發展。

【關鍵詞】多媒體;家園溝通;幼兒發展

蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么無論老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射出來，而學校教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”教育需學校、社會、家庭三方面緊密配合、互相協作，才能形成目標統一、科學的教育系統。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在年齡小、獨立能力、自我服務能力、語言表達和社會交往能力均處于發展期的幼兒階段，架設良好的家園溝通平臺，做好家長工作，發揮家園合力，對促進幼兒健康全面發展具有重要意義。

隨著信息技術的迅猛發展，電腦、平板電腦以及各種智能手機的廣泛應用，“家園聯系”不再局限于十幾年來一方小小的“家長園地”;不再拘泥于一紙簡單的“家校通知”;更不能滿足于一學期的幾次家訪或課后交流。為了幫助家長了解更多相關資訊，幼兒園和老師充分利用各種多媒體手段，提高家長工作效率，最大限度延伸教育的時間和空間，增進了家庭與學校、家長與老師、家長與幼兒、幼兒與老師之間的交流。現就以我班為例，談談我們一直在線的“網上家長會”。

一、根據不同內容的表達需求選擇不同家園溝通平臺

自接手新小班開始，我們首先梳理了一下近些年大眾比較常用的家園溝通手段：智慧幼兒園（家校路路通）、班級博客、班級微博（微信朋友圈）、班級QQ群和班級微信群。本著“做多不如做精”的原則，結合幼兒園工作要求和相關規定，我們放棄了需要占用大量時間“經營”并大部分使用手機操作的一些“微媒體”如微博、朋友圈和微信群等。將“智慧幼兒園”和“博客”列為班級與家庭多媒體溝通工作的重點，將QQ群留作讓家長自愿參與、自行管理，老師“列席”的后備平臺。“智慧幼兒園”在幼兒入學前就已征詢家長意見后開通;“班級博客”則在幾大媒體網站（如新浪、網易）申請賬號，為便于管理，可設置為“好友參評”;“班級群”由家長骨干牽頭搭線，準備工作一切就緒，“只等東風”。

幼兒園工作繁多瑣碎，但事無巨細都關乎幼兒的健康與快樂，牽動家長的一心一念。因此，對于不同的內容，我們會選擇最適宜的表達方式，通過不同的平臺向家長推送。

首先，我們將需要傳達給家長的內容大致歸為如下幾類：園務、班務信息：各類通知，如放假通知、安全提示、菜譜等常規信息。主題活動介紹：班級正在或將要進行的主題活動信息。幼兒園大家庭：幼兒在園的運動、生活、學習、游戲等的實際情況。其它：親子閱讀、家園制作、愛心寄語、開心一刻等。

其次，根據內容選擇平臺：園務、班務信息，較正式且講究時效性，故利用“智慧幼兒園”以短信形式發送至家長手機，便于家長第一時間了解相關資訊、安排好各種事務。主題活動介紹、幼兒園大家庭：追求真實性、漸進性，幫助家長了解幼兒的成長與進步，故以幼兒活動照片為主，以文字說明為輔，由“班級博客”作為主要“陣地”來詳實呈現。其它：趣味性高、參與度強，可在家長中收集整理相關信息后再發表于班級博客，有利于縮短家園距離，活躍家園互動氛圍，為爭取家長的更多支持“添能加油”，這樣活潑的任務，自然落到“班級群”的身上了。

二、根據不同平臺的表現方式選擇不同的多媒體形式

“智慧幼兒園”作為“較正式消息”傳播的渠道，且由手機推送，為方便家長接受閱讀，自然以簡潔明了的文字表達為主。而“班級博客”作為家園互動的一片“網絡自留地”，當互動模式為家長所熟知之后，如何“經營”好，在幼兒在園的三年內一直保持“高人氣”，也是老師需要思考和努力的問題。

與“智慧幼兒園”和“群”相比，“博客”的信息保留時間長、具有一定的“檔案”功能，其主要優勢是信息更多，表現的方式也更多;但它的缺點在于比較容易出現“程式化”：家長經過三年“洗禮”，有可能孩子的照片、老師的說明已經無法吸引他們以往的熱情，博客就成了一個“看板”，失去了“互動”的意義。這時候，老師就要運用盡可能多的表現形式豐富博客的趣味性、提升博客的可看性，調動家長的積極性，像吸引小朋友一樣繼續牢牢抓住這群“大朋友”的目光。

以圖片處理為例，同樣是上傳照片，單一的大量的原始照片可能已無法打動“身經百戰”的家長，無法再得到諸如“兒子終于能拍球啦！不枉我每天下班陪練！”“圓圓的畫真好看，但涂色還要繼續進步喲！”這樣的熱烈評價，那老師就可以運用一些軟件，在照片上做做“文章”，使無聲的照片活躍起來。如同樣是樂樂拍球的照片，老師利用新抓拍的“學會拍球”的照片和之前“嘗試拍球”、“拍球失敗”、“練習拍球”等照片做成長拼圖，并配以文字“我會拍球了！爸爸媽媽快猜猜我能連拍多少！”或“我也是拍球小能手啦！謝謝爸爸陪我練球！”等，信息量翻倍，趣味性更足，還連帶一部分“撒嬌效應”，終于不用再擔心爸爸媽媽“無動于衷”！因為看到了孩子的進步，所以家長在為孩子準備學習用具（如跳繩、毽子等）、輔導孩子練習時也會更加積極，形成良性循環，幫助孩子獲得更好的成長體驗。【圖片處理軟件信息：除了“Photoshop”這樣專業的作圖軟件，“光影魔術手”、“美圖秀秀”也是非常不錯的操作簡便、效率超高的選擇。】

最后，用我們班級博客中的一段話作為結語：“白駒過隙，忽然而已。與孩子們的第一次見面依稀還在昨天，明天的明天卻馬上要揮揮手與大家說再見。再次相見，或者再也不見。遇見一些人，記得一些人，忘掉一些人，再憶起一些人。人生不過如此。希望我們的一點點努力，能成為您和孩子最美好的收藏。再次感謝大家，您的支持與信任，是我們不斷前行的所有動力。”文字的魅力是無窮的，它讓你哭，也讓你笑。若幫文字插上翅膀，它會帶你飛到任何你想去的地方。

讓我們用這些帶著翅膀的文字，和家長一起，陪著孩子成長。

——長成他們自己想要的模樣。