民間紙藝術在普通高校美術教學中的實踐研究

張育維

（湘南學院， 湖南 郴州 423000）

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民間紙藝術在普通高校美術教學中的實踐研究

張育維

（湘南學院， 湖南 郴州 423000）

【摘要】民間紙藝術具有豐富的傳統文化內涵，在工藝美術設計中被廣泛地應用，但是隨著信息技術的發展，民間紙藝術被越來越越多的人所遺忘，本文以開展民間紙藝術教學的意義作為切入點，闡述民間紙藝術在高校美術教學中的現狀，進而提出民間紙藝術在高校美術教學中實踐應用措施。

【關鍵詞】民間紙藝術；美術教學；實踐應用

一、高校美術教學開展民間紙藝術的重要性

傳統民間紙藝術是隨著中華民族的發展而產生的，在悠久的歷史文化長河中，形成了優秀的文化紙藝術文化，民間紙藝術凝聚著中華民族優秀的文化傳承，以其積淀的厚重人文精神，陶冶著人們的情操，激勵著中華兒女的愛國情懷。在全面構建完成小康社會、實現偉大“中國夢”的現實背景下，培養學生的愛國情結、提高學生對中華民族優秀文化的興趣與傳承性是當前高校教育的主要目標與任務，因此民間紙藝術在高校美術教學中占據重要的位置。

（一）開展民間紙藝術教學是非物質文化遺產保護工作的需要

民間紙藝術作為非物質文化遺產，具有一定的推廣價值，但是基于受到應試教育的影響，學生在學生的時候將精力集中在提高應試教育成績的學科上，結果忽視優秀歷史文化遺產，導致學生俗文化的吸收與興趣濃厚，而優秀民族文化缺失的尷尬現象。尤其是民間文化遺產保護與傳承與教育的脫節，使得高校藝術教育培養出來的學生在人文素質方面表現得過于單一。因此在高校美術教學中開展民間紙藝術教學對提高學生對非物質文化的認知，提高學生的視覺想象力和審美能力都有巨大的幫助。

（二）有助于提高學生的創造力和就業力

民間紙藝術是五千年勞動人民智慧結晶的體現，開展民間紙藝術教學能夠提高學生的創新力和就業力：首先通過紙藝術教學可以提高學生的創造力。以撕紙教學為例，撕紙藝術屬于一種心、手、腦并用的創造過程，因此學生學習撕紙藝術，可以鍛煉學生的視覺識讀能力，引導學生發現美、維護美，最終促進了學生的審美創造力，讓學生在感知美價值的同時，提高自我的內在藝術修養；其次基于當前就業環境的現實考慮，學生在就業市場中占據優勢的必要條件就是要掌握較強的實踐能力，而紙藝術來源于民間勞動人民的日常勞作，因此學習紙藝術可以提高學生的動手能力，從而提高學生的就業能力。

（三）有助于改善高校美術教學模式、提高學生的學習積極性

傳統的美術教學主要是以固定的教學模式開展，這樣不利于激發學生的學習興趣，而民間紙藝術的形式比較多，內容豐富，因此將民間紙藝術引入高校美術教學中可以豐富教學內容，最重要的是改變了傳統的教學模式，為學生營造出形式多樣的教學模式。以民間剪紙藝術為例，剪紙是中國最普及的民間傳統藝術之一，是民族精神的象征，有悠久的歷史，因材料易得、成本低廉、效果立見而廣受歡迎。2006年，以其獨有的藝術魅力和藝術價值走出國門，躋身于聯合國教科文組織世界文化保護遺產之列。學生學習剪紙藝術的同時可以讓瀕臨失傳的剪紙藝術得以系統地群體傳承，而且學生還可以在課外時間進行鍛煉，改變了傳統單一的教學。

二、民間紙藝術在高校美術教學的現狀分析

民間紙藝術對民俗文化的傳承、對民間審美意識的培養、對民族精神的凝聚具有重要的作用，作為培養高素質人才的高校，緊緊把握時代發展脈搏、貫徹民族優秀文化精神，開展民間紙藝術文化教學，將紙藝術應用到平面設計、影視制作以及服裝設計中。

（一）高校民間紙藝術教學成績

民間紙藝術已經被列入《國家級非物質文化遺產名錄》，民間紙藝術代表最具民族特色和地方個性的資源，其具有具有民族特色，在強調民族性的環境下，一方面是設計師強調弘揚民族文化設計的東西卻沒有民族文化的內涵，另一方面是民族傳統文化的審美被越來越多地忽視，因此基于保護非物質文化遺產、培養民間藝術傳承人的角度，國家加大了對民間紙藝術的文化保護力度，《全國學校藝術教育發展規劃》明確提出了高校要開展藝術教學，并且確定了具體的課時安排，確定了教學內容，明確了民間紙藝術的教學地位。民間紙藝術引入美術教學中是基于美術專業學生的學習工作性質而言的，因此將民間紙藝術引入美術教學課堂中的目的主要是學習本地區、本民族的傳統民間紙美術，激發他們的創新精神。

然而基于民間紙藝術在高校美術教學體系中的重要地位，我國缺乏優秀的民間紙藝術人才，尤其是缺乏高素質的年輕教師團隊，民間紙藝術面臨瀕危，因此高校需要重視民間紙藝術教學工作。

（二）民間紙藝術教學所存在的問題

1.民間紙藝術教學缺乏規范性

民間紙藝術主要是采取老一輩的個人傳承的方式傳播優秀的民間紙藝術，雖然高校在傳承民間紙藝術方面做出了巨大的貢獻，但是基于民間紙藝術形式的地區差異性，使得高校民間紙藝術教學缺乏規范性：一是教學內容缺乏規范性。

2.教學模式單一

民間紙藝術是以不同的形式開展的，但是很多高校在民間紙藝術教學時存在教學模式單一的問題，以民間剪紙教學為例，教師在剪紙教學時局限在課堂教學中，即由專業教師在課堂上組織學生學習，而忽視了民間老藝人的重要性，結果導致學生掌握的剪紙藝術技能不高的問題。

（三）民間藝術在普通高校美術教學中的實踐應用策略

將具有民族特色的民間傳統紙藝術應用到高校美術教學中是培養全面性高素質人才的必要手段，也是適應現代大學藝術教育的需要，本文以筆者的教學實踐經驗角度出發，將民間紙藝術引入高校的美術教學中對培養學生的創造力和審美力具有重要的意義。

1.創新教學模式，豐富教學手段

由于大學生對民間美術存在陌生感，教師在教學過程中應綜合運用比較教學法、多媒體教學、分組學習等多種教學方法，充分調動學生的學習主動性和自覺性，把學生置于學習的主體地位，由傳統的“教”學轉化為“悟”學，激發學生的學習興趣，并在潛移默化中培養學生的創造才能。民間藝術富有濃郁的地方特色。同樣是皮影藝術，唐山皮影、海寧皮影、陜西皮影在題材構圖、表現手法與風格上各有特色。民間美術各自成長的文化語境不同，自然形成了各自特有的姿態與風采。因此，在教學中，要把剪紙、年畫、皮影、泥塑等民間美術形式在全國其他地區的同類藝術中加以比較，力求讓學生了解民間藝術多姿多彩的特性。

2.制定完善的人才培養規劃

一是注重人才培養。以培養德藝雙馨人才為目標，制訂培訓計劃，分層次進行培訓，組織藝術家編寫校本教材將多種民間紙藝術文化納入書中，使很多學生學到真諦，在剪紙藝術中嶄露頭角。組織優秀藝人開展研討活動，集體創作研究，開發精品，每年至少辦兩次以上研討班，集中創作出新作品200幅以上；選拔優秀中青年人到高校深造，到外地考察學習，為剪紙藝術提高創造條件。二是實施人才激勵政策。建立剪紙項目發展基金和獎勵基金，為剪紙藝術人才研究、傳承、發展民間藝術提供資助。三是建立人才使用機制，建立人才信息庫和人才檔案，對拔尖人才進行定期考核、動態管理，對成就突出的專業人才重點培養使用，對具備領導能力的和有影響力的推薦為業務領導人和人大代表、政協委員。

3.深化校企合作模式，增強高校教師團隊素質

民間紙藝術融入到高校美術教學中的前提就是要保證高校具備高素質的教師團隊，因此高校要借助校企合作平臺，增強教師團隊的綜合素質：高校要積極與社會優秀的文化“老藝人”開展合作，鼓勵民間優秀的藝人到高校中擔任教師，向學生開展教學工作。

4.鼓勵創意，激發學生創新潛能

在民間美術教學中，老師在授課時不應照本宣科地傳授知識，應充分調動學生的主體精神狀態進行學習，鼓勵學生大膽進行創新，激發學生主體內在的激情和能力，讓學生帶著強烈的創新意識參與到教學實踐中。例如，在講授皮影藝術時，鼓勵學生具有強烈的創新意識和寬廣的國際視野，敢于突破傳統的民間題材。例如，近些年很多高校改變了錄取通知書的形式，讓學生參與到錄取通知書設計中，將錄取通知書改為多種形式的民間藝術形式，這樣一方面提高了學生的學習積極性，另一方面也體現了節約的理念。

由于種種原因，許多優秀的民間美術正在面臨著失傳的危險，因此有必要在高校中開展民間紙藝術教育，培養學生對祖國傳統民間美術的熱愛，培育適宜民間美術“生根”、“發芽”的土壤，使民間美術在高校這片沃土中成長為參天大樹。中國傳統民間美術課程應該成為高校藝術教育的重要組成部分，成為受大學生歡迎的藝術教育課程，并成為當代大學生提升審美能力和培養創新能力的最好藝術教育素材。

參考文獻：

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[3]滕海霞.技工學校工藝美術教學探討——以民間剪紙藝術和桐花立體制作為例[J].成才之路，2012，11.

【中圖分類號】J505

【文獻標識碼】A