試論當(dāng)好幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)

董妍珠

摘 要：從幼兒教師，必須愛崗敬業(yè)；要樂業(yè)，要在幼兒教育工作中尋找樂趣；當(dāng)好幼兒教師，還應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平；當(dāng)好幼兒教師，應(yīng)有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神四方面進行研究，以培養(yǎng)幼兒教師的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；教師；敬業(yè)

中圖分類號：G615；G451.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0063-01

如何才能當(dāng)好這神圣的幼兒教師呢？我認為當(dāng)好幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神。

一、幼兒教師，必須愛崗敬業(yè)

朱熹說：“‘主一無適便是‘敬。”用現(xiàn)代的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。梁啟超認為拉黃包車的人和當(dāng)總統(tǒng)的都是神圣職業(yè)，都應(yīng)敬業(yè)。教師被高度評價為人類靈魂的工程師，幼兒教師更應(yīng)有愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛孩子，加強師德修養(yǎng)，把全部愛心傾注到對他們的教育中去；有了愛崗敬業(yè)精神，才能將全部精力集中到學(xué)前教育和幼兒教育這樣神圣的事業(yè)上來；有了愛崗敬業(yè)精神，才能為孩子負責(zé)，為家長負責(zé)，為自己負責(zé)，為社會負責(zé)，體現(xiàn)責(zé)任心；有了愛崗敬業(yè)精神，才能在工作中實現(xiàn)自我的價值，得到心理的滿足，完成道德升華、實現(xiàn)人生的意義；有了愛崗敬業(yè)精神，才能做到“主一無適” 做到“用志不分，乃凝于神”“素其位而行，不愿乎其外”也才能始終堅持為人民服務(wù)的宗旨，終生忠誠黨的教育事業(yè)。

二、要樂業(yè)，要在幼兒教育工作中尋找樂趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。因為凡一種職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗，會從刻苦中將快樂的分量增加。幼兒教師面對的是天真活潑的小朋友，幼兒教師大多數(shù)是女性，如果把每個小朋友看成自己的親生孩子，賦予他們偉大的母愛，那么每個孩子頑皮的動作、稚氣的笑臉、幼稚的問題，都會是讓我們感到他們實在是太可愛了，心情也會倍兒爽。我們整天和孩子們在一起，早上陪他們吃吃早點，上課時和他們熱情互動，聽他們回答一些我們大人想都想不到的問題，課間看他們認真地相互交流自己感興趣的話題，有時也能看到他們在水龍頭前嬉戲、互相打鬧，一個簡單的動作會讓我們哈哈大笑好一陣子。當(dāng)接送孩子時，看到他們開心地向家長匯報自己在幼兒園中特殊的經(jīng)歷及一天的收獲時，我們也會感受到自己真是勞有所獲，每天的付出是值得的。正如孔子自述生平時說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得幼兒教師理想的生活了。

三、當(dāng)好幼兒教師，還應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，幼兒教師的專業(yè)水平提高了，才能把握課堂，上好課，適應(yīng)孩子的求知需求，贏得孩子和家長的尊重和喜歡，才能勝任自己的本職工作，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，才能面向未來、迎接挑戰(zhàn)。所以，幼兒教師要通過各種途徑時時處處抓緊學(xué)習(xí)，抓住每一個機會和場所，加強自身修養(yǎng)。課余時間幼兒教師要自學(xué)各種專業(yè)書籍，為自己充電，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提高對師德的認識境界和愛的層次，充實自己的頭腦。每天學(xué)習(xí)教學(xué)方面的文章，練練基本功，向其他專業(yè)老師尤其是經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己把握課堂的能力。同時，向他們討教管理小朋友的方法，處理突發(fā)事件的方法，然后不斷積累，變?yōu)樽约弘S時能拿來用的東西。積極參加本幼兒園、教育局組織的各類教研教改和培訓(xùn)活動，不斷聽課評課，要虛心聽其他教師的課，不斷學(xué)習(xí)，揚長避短；還要請一些優(yōu)秀教師、專家型的教師聽自己的課，讓他們給自己找不足、傳經(jīng)驗；還要加強和其他幼兒園教師的交流，通過教研提高能力，促進自身的發(fā)展。尤其不能放過專家的講座，因為專家對教師的引領(lǐng)作用是其他任何途徑不能代替的。只有不斷地通過各種途徑學(xué)習(xí)，才能使自己成長為合格的專業(yè)幼兒教師。

四、當(dāng)好幼兒教師，應(yīng)有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

黨的十三大文件中多次指出：要始終不渝地發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤儉建國，勤儉辦一切事業(yè)。教師的創(chuàng)業(yè)精神主旨是創(chuàng)新，前提是要有艱苦奮斗的精神。例如，當(dāng)面對每個班的幼兒是四十多人，且只能配備兩名幼兒教師時，我們的付出肯定比其他教師要多，成績也可能比不上其他教師。這時，我們不能怨天尤人，我們要想到前輩們的艱苦奮斗精神，想到勤儉辦一切事業(yè)的宗旨，心里做好比別人辛苦的準(zhǔn)備，才能不被情緒所累，干好本職工作，當(dāng)好幼兒教師。創(chuàng)新，是21世紀(jì)人類活動的主旋律，21世紀(jì)的幼兒教師也必須是集教學(xué)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和實踐能力于一身，打破傳統(tǒng)的教育模式，把自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平運用到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，挖掘幼兒身上巨大的潛能，挖掘幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒發(fā)揮出主動性和創(chuàng)造性，實施創(chuàng)新教育的重任，體現(xiàn)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，努力使自己成為創(chuàng)新型、專家型的幼兒教師，這樣才能實現(xiàn)幼兒教師的“創(chuàng)業(yè)”。

參考文獻：

[1]鄭忠平.幼兒教師專業(yè)化問題研究[D].廣西師范大學(xué)，2004.

[2]徐文娟.那些播撒愛的日子[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2008（06）.