創新教學模式推動思品教學發展研究

徐春香

摘 要：初中思品教學要注重創新，將新穎的理念與模式引入課堂。教師要重點抓好幾個方面：鼓勵學生動手參與，搜集素材豐富學習內容；搭建交流討論平臺，思想碰撞之中滲透教育；開展負面案例警示，牢固筑起心理警戒防線；家校互動開展教育，綜合推動學生思想教育。

關鍵詞：初中思想品德；教學模式；創新研究；成效

中圖分類號：C961；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0007-01

如何提高思品教學成效，培養德才兼備的創新人才，成為了每一位思品教師應當深入研究的重要課題。教師在教學工作中要重視對教學模式進行創新，更多地吸納學生參與到教學各個環節之中，搭建平臺讓學生開展交流，整合資源提高教育成效。

一、鼓勵學生動手參與，搜集素材豐富學習內容

初中思品教學涉及的知識面較廣，與學生的生活聯系也非常密切。如何提高學習內容的豐富程度，不僅需要教師在課前精心搜集各種資料，通過圖表、影像資料等形式展示出來，同樣也需要學生參與其中，發揮學生家庭以及其他方面的信息資源優勢，共同努力為思品教學搜集豐富的信息，提高教學的生動效果。教師在教學工作中要充分發揮這一模式的作用，讓學生在思品教學中具有更加廣泛的參與空間。如在“改革開放的新時代”一課教學中，為了讓學生充分感悟改革開放對經濟社會發展發揮的積極作用，對改善人民生活條件所帶來的巨大變化，教師要求學生一起參與學習素材的搜集，主要是從兩個方面著手：一方面通過網絡、書刊等搜集當今改革開放成果的有關資料，無論是居民收入水平、社會公益事業發展還是科技發展、文化教育事業進步等方面，凡是能夠體現改革開放巨大成就的內容都可以作為選擇的信息；另一方面選擇與此相對應的十年前、二十年前、三十年前不同的訊息，通過不同時間節點的對比在課堂上進行交流分析，直觀地給學生展示出一幅改革開放前后不同景象，從而讓學生對改革開放的偉大成就具有了更為深刻的認識，也有效地豐富了思品課堂。這樣的活動既培養了學生的學習興趣，也提高了教學實際效果。

二、搭建交流討論平臺，思想碰撞之中滲透教育

青春期的學生更加叛逆，他們的思想言行具有年齡特點，因此，越是青春期越要重視對他們的教育疏導。教師要通過循循善誘引導學生走出片面錯誤的思想怪圈，讓正確的理念成為他們學習與生活的指引。特別要注重搭建討論交流的平臺，給予學生各抒己見的機會，使他們在交流討論中、思想碰撞中受到教育。如在“和父母平等溝通”一課的教學中，教師沒有直接導入教材，而是要求學生講一講自己和父母之間有著那些觀念上的差異，鼓勵學生暢所欲言。首先，教師與學生交流過程中要捕捉較為典型的案例，引導學生針對這些情況進行討論。其次，教師要從另一個角度引導學生分析，如果父母不管教兒女，任由其和社會不良人員混在一起，受到一些不良的誘惑后會出現什么樣的情況。在這樣的交流討論活動中，教師讓學生進一步深刻明白了父母對自己的關愛，了解了父母的良苦用心，也明白了父母方式方法上有時未免出現急躁情緒，但是一切都是為了自己，從而讓學生消除了與父母的隔閡，消除了兩代人之間的代溝。

三、開展負面案例警示，牢固筑起心理警戒防線

青春期的學生容易踏入歧途，特別是法制觀念淡漠、是非不分，容易受社會不良思潮的侵蝕，一旦觸犯法律將會悔恨終身。如何在學生踏出這一步之前進行有效警示，讓學生能夠心有所懼、心有所畏，警示教育顯得非常重要和必要。在教學中，教師結合具體內容精心搜集一些負面案例，經常對學生拎拎耳朵、敲敲腦袋，以醍醐灌頂之勢使他們保持清醒的頭腦。如在“筑起‘防火墻”一課的教學中，除了向學生進行法制宣傳教育，引導他們樹立法制意識之外，還搜集了近幾年來發生的青少年違法犯罪的案例。這些觸犯法律的青少年有的因為一己貪欲，有的因為法制意識淡漠而釀成苦酒等。看著身陷牢獄的同齡人，對學生心靈產生的震撼是非常強烈的，這樣的負面案例教育警示能夠使學生在心里筑起守法敬法畏法的防線，一言一行都會認真思考，在作出決定之前都要經過大腦的考慮，從而使他們保持對法律的畏懼之心。

四、家校互動開展教育，綜合推動學生思想教育

思品教學工作要密切聯系家庭，通過家校互動來整合資源，共同營造學生健康成長的良好條件。教師在教學中既重視了課堂教學，同時也重視了與家庭的互動、與家長的溝通。如在“面對誘惑，學會說‘不”一課的教學中，教師在課堂上強化了不良誘惑抵制方面的引導，在課后要求學生自主開展活動，進行簽名活動，以“班級抵制不良誘惑”為主題向全校學生發出倡議，使教育活動在全校范圍內得到延伸拓展。同時，教師還鼓勵學生與家長簽訂良好行為習慣協議書。這樣的雙向承諾活動，有效地集聚了家庭資源，使學校教育引導和家庭監督促進融為一體，較好地深化了學生的思想教育成效。

綜上所述，在思品教學模式創新過程中，廣大教師一定要著眼于教學的不同方面、不同流程、不同環節，始終將創新創優放在重要位置，扎實地推動教學工作深入開展，培養德才兼備的創新人才。

參考文獻：

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