談校長如何應對信息技術與學科教學整合

李海斌

[摘 要]開展信息技術與學科教學整合是全面實施國家課程改革的重要組成部分，是深化教育改革和實現教育現代化的重要途徑。然而，由于受到傳統教法的影響較深，一些經濟欠發達鄉鎮學校教師由于在認識上存在偏差，給實施信息技術與學科教學整合造成了一定的阻力，影響教學改革的進程和教學質量的提高。校長作為學校的管理者，應該如何應對信息技術與學科教學整合面臨的問題，是一個值得探討的話題。

[關鍵詞]整合 教學 觀念 改革

[中圖分類號] G43 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-086

開展信息技術與學科教學整合是全面實施國家課程改革的重要組成部分，是深化教育改革和實現教育現代化的重要途徑。現代信息技術進入課堂，使教育教學發生了全新的變化，在教學理念、教育目的、教學策略等方面都產生了積極的影響。然而，由于受到傳統教育思想的影響較深，在一些地區的學校中，尤其是經濟欠發達的鄉鎮及農村學校，由于認識上存在偏差，給實施信息技術與學科教學整合造成了一定的阻力，影響教學改革的進程和教學質量的提高。處在改革大潮中的每位校長，都應該認真思考、積極應對。我認為可從以下幾點做好表率，使自己管理的學校在教育改革中穩步前進。

一、改變觀念，校長要率先垂范

“一本書，一支粉筆，一塊黑板，多少年來我們不都走過來了嗎？”這是不少鄉鎮農村教師，尤其是教齡較長教師的觀念。不可否認，這樣的做法確實培養過不少優秀人才。但隨著社會的進步，國家對人才的需求發生了根本變化，傳統的培養人才模式已經不適應當今社會發展的需求。新一輪課程改革是針對我國教育現狀和社會發展提出的，所以運用現代信息技術輔助課堂教學，使信息技術與學科教育有機整合，是廣大教師面臨的新課題、新挑戰。

面對這樣的困難，作為學校的管理者，校長要率先垂范。“一位好校長就是一所好學校。”校長的辦學思想、辦學理念、辦學方式等，在很大程度上決定著一所學校的辦學方向。校長要比普通教師有更為超前的教育觀念，校長教育理念的變革是至關重要的。因此，校長要率先垂范，更新觀念。只有校長具有新的教育觀念，才能引領廣大教師在課改中前進的方向，促進課改和教改的順利進行。只有將信息技術與學科教學整合，才能在教育教學中取得更輝煌的成績。

二、加大投入，校長要想方設法

“巧婦難為無米之炊。”沒有先進的教學設備，再先進的教學思想，再完美的教學設計都是紙上談兵。先進的教學設備是實現信息技術與學科教學整合的先決條件。目前，農村及鄉鎮小學大多數學校經費緊缺，導致現代信息技術設備的落后嚴重阻礙學校現代教育教學的展開。面對這樣的局面，校長應采取不等不靠、多方籌措資金的辦法。如以上級部門撥款為主，學校擠一點，社會助一點，廠家緩一點為輔，緩解資金不足與學校急需先進設備的矛盾，對學校正常開展信息技術與學科教學整合實踐活動起到積極的作用。在缺乏辦學經費的困難面前，校長要想方設法，在法律允許的范圍內，融各路之資，集多方之財，把設備配齊，努力實現學校教學的現代化。

三、培訓教師，校長要毫不遲疑

提高現代教育技術運用水平，培訓教師是關鍵。沒有嫻熟的運用現代教育技術的技能，使得我國基礎教育課程仍存在不少弊端。因此，校長要清楚地認識到，要使新課程順利實施，實現信息技術與學科教學的有效整合，必須培養一支能嫻熟運用各種信息技術的教師隊伍。面對農村及鄉鎮小學大多數教師對現代教學設備不太熟悉的現狀，當務之急應是培訓教師，讓教師明確自己在新課改中的作用，進而掌握現代教育技術工作的原理，提高操作技能，成為一名合格的新課程實施者。培訓教師、提高教師信息技術素質是一項長期的工作，校長要當機立斷，排除萬難，為教師培訓提供方便。可以校本培訓為主，外出培訓為輔，以外出培訓帶動校本培訓，實現資源共享，充分發揮校本培訓的優勢。

四、遇到阻力，校長要堅定信心

新生事物從實施到到成熟，都會經歷重重磨難。素質教育已實施多年，但仍有不少學校還出現“素質教育喊得熱熱鬧鬧，應試教育抓得扎扎實實”的現象，這除了來自傳統育人觀念的影響外，還與校長的不堅決有很大關系。

當今教育環境下的校長，要認識到教育改革中出現問題是正常的。為了使課改少走彎路，校長要面對現實，善于解決問題，使課改能按國家要求實施，堅信信息技術與學科教學整合帶來的必定是無限生機和希望。

信息技術與學科教學整合，已成為教育發展和改革的強大動力，傳統的教學模式正在發生改變，教育面臨著深刻的改革。信息技術與學科教學整合是深化教育改革的里程碑，也是擺在廣大教師和校長面前的一個重要課題，已經成為世界教育改革中最為重要的議題。因此，校長要順應潮流，與時俱進，勇于創新，在教育改革大潮中找準坐標，明確職責，勇于作為，交出讓國家、人民滿意的答卷。

（特約編輯 童 夏）