初中語文教學優化策略實踐研究

馬曉紅

摘 要：語文作為初中教育教學的重要組成部分，對于學生的學習和發展有著重要的意義，但由于多數初中語文教師在開展教學活動時既沒有將學生作為教學主體，也沒有采用適宜的教學方式，導致學生的學習積極性沒有被調動起來，自然而然初中語文教學質量也得不到有效提高。就初中語文教學的優化策略實踐進行分析，并提出合理的建議。

關鍵詞：語文教學；優化策略；教學氛圍

眾所周知，初中是一個承上啟下的階段，它既有比小學更復雜的語文知識，也有比高中更簡單的基礎理論，因此這一階段的學習顯得尤為重要。在以往的初中語文教學過程中，由于教師的教學觀念和教學方式較為落后，學生的思維能力得不到鍛煉，并且教師沒有給予學生充分的自主學習時間，學生沒有自主學習意識，

無法養成良好的學習習慣，因此在今后的語文學習和發展中只能艱難前行。

一、初中語文教學現狀

初中語文作為一門綜合性較強的學科，不僅與學生的實際生活息息相關，更與其他學科有著緊密的聯系，因此在選擇教學方式時，教師既要考慮學生的認知能力，也要結合學生的日常生活。但大多數教師在開展初中語文教學活動時，都沒有考慮到這一點，只

按照自己的想法或者參考其他教師的教學方式，不是一味地給學生灌輸語文理論知識，就是選擇一些題目讓學生進行簡單解答，這

種教學方式既不能激發學生的學習興趣，也讓學生的學習積極性逐漸下降，最終導致初中語文教學質量得不到提高。

語文學習是一個較為漫長的過程，學生需要在學習新知識的同時學會如何積累知識、拓展知識，因此在初中語文教學過程中提高學生的學習能力是非常必要的。要想提高學生的學習能力需要開展豐富的教學活動，將學生作為教學主體，但是，在初中語文實際教學過程中，教師往往會忽視學生的主體地位，讓學生感覺只有教師獨自參與課堂教學，而自己只能被動地接受教師所講授的語文知識，繼而也就沒有了學習興趣。由此可見，初中語文教學的優化勢在必行，因為只有這樣才能夠提高學生的學習興趣，提升初中語文課堂教學質量。

二、初中語文教學的優化策略

1.營造良好的教學氛圍

一個良好的教學氛圍，不僅能使學生在輕松、愉悅的氛圍當中學習，更能提高學生參與語文教學活動的積極性，因此初中語文教學的優化策略實踐第一步就是要為學生營造一個良好的教學氛圍。首先，教師應對學生的學習能力、認知水平等進行了解，結合教材和學生實際生活為學生選擇相應的教學內容；然后，利用多媒體教學設備為學生做好語文學習背景，或者可以帶領學生一起對教室進行布置，將其布置成有濃郁的語文學習氣息的氛圍，

給學生潛移默化的影響；最后，教師可以利用教材內的文學名著，為學生講述作品故事及其背景，并讓學生進行想象，在適當的時候可以利用多媒體教學設備為學生展示相關的圖片、影像等，這樣就能充分調動學生學習積極性。

2.注重以學生為教學主體

在初中語文教學過程中，學生的主體地位是常被忽略的部分，

這是由于在新課程改革后教師沒有及時更新自己的教學觀念，或是一時沒有辦法適應新的教學理念而選擇采用傳統教學方式，自然也就無法更新自己的教學理念了，因此教師在教學過程中應注重以學生為教學主體，摒棄傳統教學方式，最大化激發學生的學習興趣和學習積極性。首先，教師應尊重學生的個體差異，針對不同學生學習能力和水平的高低因材施教；其次，將教材內容與學生實際生活相結合，并為學生設計符合自身認知能力的問題，讓學生的思維能力得到充分的鍛煉；最后，提高學生的語言表達能力，教會學生如何將語文知識運用在實際生活當中，這樣才符合語文教學的初衷，才能提高學生的語文素養。

3.采用多樣化教學方式

在新課程改革之后，初中語文教學多了許多能夠激發學生學習興趣、提高學生學習能力的教學方式，如自主學習、合作學習、課外活動等。自主學習就是由教師設計一個教學問題，由學生自己分析、思考、解答，整個過程教師只作為引導者，這樣才能充分體現學生的主體地位。合作學習是根據學生的學習能力等將學生分為若干個小組，通過合作學習的方式完成教師布置的學習任

務，學生能在這個過程中獲得合作意識，提高學習積極性。課外活動能夠豐富學生知識面，拓展學生的視野，初中學生好奇心重，又喜歡新鮮的事物，因此教師可以多讓學生開展課外活動，解放學生天性，最大化提高學生學習興趣。

4.及時總結和評價

在學生完成學習任務時，教師要及時予以評價，對完成度較高的學生予以表揚，對完成度較低的學生加以鼓勵，才能讓學生保持學習的熱情。另外，語文學習是需要積累和鞏固的，因此教師需要引導學生及時對自己的學習進行總結，找出自己的不足才能加以改正，才能真正提高學習能力。

綜上所述，要優化初中語文教學，就需要從營造課堂教學氛圍、以學生為教學主體、采用多樣化教學方式以及總結和評價幾方面入手，在語文教學過程中充分體現語文教學的初衷，讓學生學會將所學知識運用在實際生活當中，這樣才能達到提高學生學習水平的目的。

參考文獻：

王璇.優化初中語文教學策略的探究與實踐[J].新課程：中學，2014（03）：147.

編輯 趙飛飛