新課標下高中信息技術課堂教學策略探究

鐘大治

摘 要：隨著時代與科技的發展，信息技術在日常生活中愈顯普及和重要，掌握必要的信息技術對現代人來說刻不容緩。作為高中信息技術教師，如何更新教學模式，開發新的教學手段，提升課堂教學效果，是新課程背景下應該盡心思考和著力解決的問題。

關鍵詞：高中信息技術；自主學習；教學評價

一、對教材內容進行科學整合，使之更符合現代教育特征

隨著社會對人才需求的日益迫切，素質教育理念被多次提及，我國從國家發展、民族振興的大局出發，對新時期學校教育提出了更高的要求。教育部門立足我國教育現狀，在更新觀念、轉變思想上大做文章，為當前新課程改革填注了新的動力。縱觀當前信息技術教學現狀和改革態勢，以教材為變革基本平臺是恰如其分的。從某種程度上來說，教材也是課堂教學的一種道具，這與“圍繞教材教”是有本質區別的。在對教材進行深加工的基礎上，逐步拓展教材內容，與學生知識經驗和生活實際對接，適當調整教材內容，以適應教師課堂教學設計。

例如，在學習選修章節“全景新視野”時，可將已有配套素材進行適當加工，在此基礎上增加一些教師自己拍攝的自然景觀作為陪襯，以達到不斷充盈教學內容的目的。在課堂實踐中發現，這樣確實更有利于激發學生的學習興趣，有利于教學目標的順利達成，加深學生的印象。由此可見，對教材進行適度整合，必須從教學需要和學生實際出發，以教材為主體靈魂，在此基礎上“添枝加葉”，達到“錦上添花”的目的，切不可違背教材編審專家的科學性初衷。

二、以學生為主體，發揮其主觀能動性

1.以激發學生興趣為驅動力，催生學生的自主學習意識

興趣是最好的老師。在高中信息技術教學中，教師應多措并舉、千方百計，從學生興趣激發入手布局教學，催發學生的求知欲，使學生帶著興趣快樂地學習，展現寓教于樂的和諧美。

在講授“視頻編輯”的相關知識時，我將學生喜聞樂見的電視節目片段、流行音樂及學校以往活動的錄制視頻作為基本教學素材，

勾起學生的學習積極性，增強學生的學習欲望，課堂氣氛也變得活躍了。學生在“潤物細無聲”中掌握了視頻編輯制作的基本知識，能獨立制作出美輪美奐的視頻文件，教學效果大大提升。學生的學習興趣是學生進入最佳學習狀態的保障，對發揮學生主體作用、持續催發學生的自主學習意識很有好處。

2.加強師生情感交流，建立具有時代特色的新型師生關系

在高中信息技術教學中，師生關系的優劣對教師組織課堂教學活動至關重要。良好的師生關系，能拉近師生間的距離，在情感上產生共鳴，形成強勁的教學和諧發展指向，為教師施展藝術性教學、享受輕松愜意的教學過程創造承載平臺。同時，建立和諧寬松的師生關系也是新課程教學改革的需要，這是教學觀念更新、教學改革實踐的先決條件。因此，加強師生日常情感交流，建立具有時代特色的新型師生關系，對學生主體性發揮，主觀能動性發展具有積極的促進作用。

三、調動教學一切積極因素，保障教學活動順利實施

1.教學方法適當得力

新課程教改所極力推行的學生主體性教學，廣大教師經過長期的實踐，取得了一些可喜的成績，但遠未達到新課程的標準。對于大多數高中信息技術教師而言，鑒于學生主體性課堂的打造模式尚未成熟，教師駕馭課堂的能力欠佳，所以目前情況下，仍然沿用具有傳統教學特征的講練結合的教學方式。新課程改革的大膽嘗試還停留在實驗階段，取得的一些成果有待再檢驗，推廣實踐尚在“深閨”中。審視當前現狀，教師應主動加快多元化教學方法的探索，應用實踐應積極向縱深處發展，從根本上徹底結束教師“獨舞”的時代，凸顯學生的課堂主體作用，促其真正成為課堂活動大舞臺的主角。

例如，在學習“動畫制作”的相關知識時，我先向學生講述動畫制作的基本理論知識，讓學生有一個初步的印象，再讓學生觀看自己精選的動畫片段。然后，在學生小屏幕觀看動畫的同時，我還在屏幕一側以文字形式滾動播出動畫制作的基礎知識，使學生邊看動畫邊領悟基礎知識，將視覺信息與動畫直觀信息相結合，為學生開啟了獨立自主學習的空間。此外，為了使學生的知識學習更為扎實有效，我還進行過程性巡視輔導，為學生厘清重點和難點，增進師生之間的互動。多種教學方法的穿插運用和有效互動，促進了教學目標的順利達成，具有優于傳統教學的明顯優勢。

2.建立方式多元化的教學評價體系

（1）教師對學生的鼓勵性評價。學高為師，身正為范，中國幾千年的尊師重教思想源遠流長。教師的一言一行對學生有著一定影響，教師的學習態度、教師的平易近人、教師陽光般的微笑和關注的眼神，對學生都是一種無形的鼓勵，是對學生沉默的肯定與贊賞。

（2）穿插學生互評和自評等多種評價方式，拉近學生之間的距離，起到互相鼓勵、彼此促進的目的。

總之，在高中信息技術教學中，教師應以新課改理念為指針，以教育改革家的氣魄勇于實踐、不斷探索，建立高效的“反思改進”機制，優化教學行為，讓高中信息技術課堂生機盎然。

參考文獻：

陳立杰.淺談高中信息技術教學優化路徑[J].好家長，2014（09）.

編輯 趙飛飛