班主任如何做好班級常規管理工作

安超輝

摘 要：班主任除了要負責自身所授課程外，還要負責組織和監管班級里其他或大或小的事務，給學生營造良好的學習環境。同時，班主任也是將其他授課教師協調組織起來的紐帶，是家長與學校溝通的橋梁。這就需要班主任具有一定的統籌和組織能力。班級事務是相對繁瑣的，班主任該如何處理班級常規管理工作是要闡述的重點。

關鍵詞：班主任；班級管理；常規工作

班主任這項工作對教師的素質和情感溝通能力要求較高，教師除了要做好本職授課工作外，還要對學生的學習和生活情況進行掌握和管理。這就要求教師投入更多的精力和激情來勝任。班主任除了具備自身的良好素質外，同時還要加強對新鮮事物的學習和進修，更好地與學生交流，也能更好地掌握學生心理。所以，班主任應從如下幾個方面著手，做好班級的管理工作。

一、制定符合班級情況的班規，培養班干部

任何管理工作的進行需要制定相關規章制度來約束，班主任應該在學校大的規章制度下制定符合班級自身情況的班規。通過班規約束學生的不文明行為，為班級良性發展創造條件。班規的制定，除了要對學生的精神文明規范做要求，還應規范學生的日常行為。

班主任在把握大方向的同時，需要指定和發展班級干部。指定班級干部在班級日常管理中起到很大的作用，大到班級活動策劃，小到作業的收發，日常衛生的處理等班級運營工作，都可以安排學生自行管理。這點對班主任的管理工作起到很大的協調和幫助。另外，班主任還應考慮班干部的輪流化，使更多的學生有機會得到鍛煉，使班級朝良性方向發展。

二、梳理學生的情感問題

學校、社會、家庭等的影響會使學生產生諸多心理情感問題。班主任需要通過多種途徑了解，除要做好班級日常管理工作外，還要定期召開班會，與學生面對面進行交流，多讓學生進行表達，多傾聽和梳理學生遇到的各種情感問題。班主任還需要定期實施家訪，了解學生家庭中的真實情況，對不利于學生發展的事情要主動指出，對無法改變的事實，需要進行合理有效地溝通，化解學生的心理情緒。同時，對于學生中內向和具有自卑心理的學生要積極關心和疏導。

班主任要做好班級管理工作，制定班級規章制度是必不可少的，同時還需要發展得力的班級干部，并定期對班干部進行調整。另外，班主任還需重視學生情感的發展，做學生心靈上的輔導員，為學生創造干凈的學習環境。

編輯 孫玲娟