淺談如何做好農村初中班主任工作

張麗瓊

摘 要：班主任在學生全面健康成長的過程中起著舉足輕重的作用。班主任不僅是一名科任教師，要承擔相應的教育教學任務，同時還要承擔班級的組織工作和管理工作，特別是作為一名農村初中班主任，要做好自己的班主任工作，有其特殊、困難的一面，但只要找對工作策略，用心、用情去關心、呵護學生，你會因為你是農村初中班主任而感到很驕傲和自豪。

關鍵詞：農村；初中；班主任工作

隨著經濟社會的快速發展，廣大的農村在惠農政策的滋養下，正發生著翻天覆地的變化，農民生活已是日新月異，小洋樓、轎車、高檔電器等也進駐農村?，F在的農村已經不同于以往靠拼命供子女讀書，用功名改變家庭命運的時代，今天的農民只要肯動腦、能吃苦，日子總能過好。于是隨之而來的就是農村初中學生因厭學、家庭矛盾、外界的吸引等諸多因素變得越來越難管理，所以很多教師因頂不住壓力而不愿當班主任。其實，農村初中班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入，也一定會做好的?，F在我就自己在農村初中幾年來的班主任工作中遇到的困難、應對的策略和怎樣做好農村初中班主任工作談幾點體會。

一、農村初中班主任工作的主要困難

當前，盡管各級黨委政府都將教育擺在優先發展的戰略位置，各級教育行政部門都非常重視學生的德育工作，要求將德育工作放在首位來抓，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想和行為發生極大的變化，給班主任工作帶來巨大的困難，尤其是農村初中班主任工作，做起來更是難上加難。主要困難表現在以下幾方面。

1.學生思想工作難做

學校領導在教育工作會議上經常強調如何做好學生的思想工作，但真正置身其中，做起來是何等的難。由于受外界的干擾和自身學習觀念淡薄，一些學生組織紀律較差，經常遲到、曠課、抽煙、酗酒、談戀愛；有的學生不關心、熱愛集體，不熱愛勞動，遺忘了艱苦樸素的優良作風；有的學生上課不聽講、愛睡覺、講小話，不做作業，學習成績一差再差。盡管學校有較規范嚴明的規章制度，班主任也苦口婆心地反復做學生的思想工作，但學生屢次犯錯是常有的事。

2.學生普遍厭學

農村學生厭學表現是多方面的。在九年義務教育制度之下，有的學生從一年級開始學習成績就差，到六年級畢業不看分數升入初中，隨著科目的增加，學習壓力的加重，厭學的情緒就比較嚴重；有的學生是家庭的獨生子女，家庭經濟條件比較好，在父母的過分溺愛之下，學習吃不了苦，沒有目標，而進入初中后學習任務加重，過慣了安逸生活的學生肯定產生厭學情緒；有的學生因看到目前很大一部分畢業的農村大學生找不到工作，于是產生了苦讀書不如早進入社會、去打工賺錢的想法，也萌發了厭學情緒……

3.對違紀學生的批評教育處理工作非常困難

班主任是班級的組織者和管理者，但班主任不是萬能的。不管是任何學校、任何班級，都有違反紀律的學生。班主任對違紀學生的批評教育處理工作是非常傷腦筋的，雖然有能知錯改之的學生，但屢次違反紀律的學生也挺多，班主任要花很大的精力去做這些學生的工作，有時出力并不一定能討好，被批評教育煩了的學生甚至還威脅班主任的人身安全。

二、做好農村班主任工作的策略

當然，在做好農村初中班主任工作中遇到的重重困難，但我們也不能因此失去信心，對班主任工作產生恐懼感。只要我們樹立信心，找到工作策略，相信困難是暫時的，成功和豐收的喜悅就在眼前。

1.全面細致了解學生的情況

俗語說“知己知彼，百戰不殆”，強調的就是對所面對事物要全面深入細致的了解。初中階段的學生，年齡由兒童期轉向少年期，心理上也處在從依附家長、崇拜教師到尋找自我，總想擺脫外界的束縛，逐漸產生逆反心理的時期。我們在工作中要耐心、細致、循序漸進，講究策略和技巧。這一時期的學生好奇、好動、愛模仿，希望體驗成功，期待他人的贊許，好勝心和逆反心都很強。同是學生，農村的與城里的相比，差距是很大的。一是農村家長的教育思想和文化素質較城里的相對落后，這直接影響到農村學生；二是學生自卑心理比較重，因貧困、單親、父母離異等特殊家庭情況，會使孩子背上沉重的包袱而自卑；三是農村家長對孩子的學習重視程度不夠。家庭條件好的父母一門心思去抓經濟，忽略孩子的學習。尤其現在許多農村家長長期外出打工，把孩子留給爺爺奶奶，這些孩子成了留守兒童，在爺爺奶奶的過分呵護之下，大多都心理不健康，爺爺奶奶只管溫飽，學習可管不了。針對以上種種情況，班主任只有通過認真分析、研究，對每一個學生的性格特點、興趣愛好、優缺點都了如指掌，在全面深入細致地了解、掌握學生的情況之后，才能因人而異，對癥下藥，有的放矢地開展班主任工作。

2.愛是教育之本，要尊重、關愛學生

要想做好班主任工作，首要的就是將愛心獻給每一個學生。只有關心學生、愛護學生、走近學生、信任學生、尊重學生，才能架起師生之間情感的橋梁。班主任之愛有很多種：一是對班級所有學生要一視同仁，不能有偏愛之心。這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面分得很清楚。如果班主任偏愛某個學生，其他學生就會有看法，心里會產生不滿情緒，對班主任就有可能萌生抵觸情緒，進而可能會導致師生關系惡化。所以班主任對班上的每一個學生，不管成績好壞，男生還是女生，聽話的還是調皮的，都要一視同仁，用同一把尺子衡量學生，不偏袒如何一個學生。這樣班主任在學生中才有威信，學生反而更加愛戴和支持這樣的班主任。二是在生活上要給學生父母般的呵護，以心換心。農村初中學生在生活上總會有這樣或那樣的困難，班主任要做一個有心之人，要留心掌握學生方方面面的情況。有的學生可能因剛進入初中，離開父母，生活不習慣；有的學生要寄宿學校，過不慣集體生活；有的學生可能因家庭貧困，產生輟學念頭，等等。班主任要在生活上給予學生無微不至的照顧，學生在暖意融融的環境里成長，自然感激、擁護班主任。三是對待農村學生要以表揚為主，少批評。班主任的贊美猶如陽光、空氣和水，是學生成長中不可或缺的養料。在班主任的心目中，學生都是好學生，要善于抓住學生的閃光點，及時給予表揚，充分肯定學生。班主任要有耐心，要容忍學生的不足。只要真心實意地為學生好，學生都會被感化，最終接受班主任的幫助和教誨。

3.努力做好后進學生的轉化工作

后進生歷來是學校教育的難題，困擾著每一位教師。有的教師一提后進生就會“頭痛”，其實轉化一名后進生和培養一名優秀生是同樣重要的。轉化后進生要做好幾項工作：一是對后進生有正確的認識和合理的評價。不要感情用事，不要有偏見之心，要走出認識的誤區。二是給予后進生無微不至的關心、愛護。三是對后進生的點滴進步要及時進行表揚、激勵。每個人都不可能一成不變，后進生都有閃光的一面，班主任要善于抓住并適時進行肯定和贊揚，這會使后進生有成就感，進而要求進步。

4.架起橋梁，經常和學生家長溝通

農村學生家長有其局限性，他們一般不會主動與班主任溝通。班主任可以通過召開家長會、家訪或打電話等多種方式和家長溝通。農村家長大都淳樸，他們很敬重教師，班主任和家長溝通有優勢，班主任要利用好這一點。不僅要了解學生在家的情況，而且要了解家長的思想動態，對思想觀念落后的家長應及時指導、教育，從而讓家長在教育學生的方式、方法上和班主任達成共識，便于班主任做好班級各項工作。

總之，農村初中班主任工作是一項艱巨、復雜而細致的工作，只要我們踏踏實實、勤勤懇懇地努力去做，并付出我們的愛心，就肯定會做一名優秀班主任。

編輯 韓 曉