初中生物教學現狀及改進措施

楊慧

摘 要：初中生物教學中存在的問題嚴重阻礙了我國素質教育的推行，就初中生物教學的現狀進行了剖析，并就此現狀提出了一些可供參考的教學方法和措施。

關鍵詞：初中生物；教學現狀；改進措施

一、初中生物教學的現狀

初中生物歷來是初中教學中的冷門課，在應試教育中，許多地區不把初中生物作為中考的考試科目，初中生物在教學過程中受到語數外等“主科”的沖擊和壓力，再加上生物課堂教學沒有創意，使初中生物教學的普及受到嚴重阻礙。

1.教學模式太古板，缺乏創意。在眾多中學中，生物教學仍然是老師在課堂上講解教材知識，學生被動地去聽，整個課堂成了老師的“一言堂”，這樣的教學模式單調枯燥，毫無生機，必然會導致學生學習興趣的喪失，長期在這樣的教學模式下學習，必然會導致學生學習效率的下降，很不利于學生綜合素質的提高，也無法滿足新課程標準的要求。

2.教學觀念過于傳統，沒能與時俱進

造成我國初中生物教學觀念古板的原因是學校和老師的教學觀念沒能做到與時俱進，適應新時期素質教學的要求，始終還停留在以前的思維模式中，只是一味地追求考試成績的最優化，追求升學率的提高，而忽視了對學生綜合素質的培養。在初中生物教學中，老師只是向學生灌輸生物知識，而不注重他們對知識的實際運用。初中生物的教學應該是在實驗的基礎上開展的，而在實際教學中，老師往往將實驗部分忽略了，將做實驗改為了講實驗。生物教學要注重生物知識運用，需要將它們運用到實際中，才能從更深層次理解老師課上所講的內容，但當前的初中生物教學并沒有注重學生對知識的應用。

二、改善初中生物教學質量的方法

1.加強對初中生物的重視

生物工程技術越來越受到大家的重視，被廣泛地應用在工農業生產中，初中生物課不是以培養優秀的生物專家為目的，而是為了推廣普及生物基礎知識，讓學生了解基本的生物常識，培養學生對生物的學習興趣。如今生物工程技術日新月異，在現代科學技術的發展中發揮著越來越重要的作用，生物技術極大地促進著農林牧副漁和醫藥產業的快速發展。在初中教學中，生物教學與初中數理化等其他科目也有著千絲萬縷的聯系，因此，各個學校和老師應加強對生物教學的重視，積極探索適合生物教學的教學方法，做到以學生為教學主體，激發學生的學習興趣，提高初中生物教學質量。號召社會各方面增加對生物教學的關注，增加生物教學投資，改善教學條件，培養學生的自主學習能力。

2.提高課堂教學效率

課堂教學是初中生物的主戰場，因此，改變初中生物教學現狀，首要的就是改革初中生物的課堂教學方法。在初中生物教學中要注重教學實驗的開展，初中生有著強烈的好奇心和求知欲，對很多事物都有著動手去實踐的愿望，開展實驗是生物課堂的有機補充，通過實驗可以是使學生更好地理解課本知識，許多課本中沒有提及的知識學生也會在實驗中自己總結得到，所以，老師要盡可能地帶領學生開展生物實驗教學，使學生自己動手去搞明白自己在課堂上沒能理解的內容，使心中的疑問得到解答，學生的學習興趣被激發出來；在課堂教學中老師可以合理運用多媒體技術，將生物課中抽象的而又無法用實驗的方法展現的知識運用多媒體技術將它們生動地展現出來。

3.加強對教師的培養

教學是由老師來進行組織和實施的，教師是學生學習的領路人，俗話說，打鐵還需自身硬，老師的綜合素質首先要提高，才能更好地去教導學生。然而，現在的許多老師仍然采用以往的教學方法，按照備課、上課、批改作業的思路進行，這樣的教學過程忽略了對學生學習興趣的培養，以及學生自主學習能力的培養。老師在教學過程中要考慮到學生的心理特點，采取適當的教學方法，吸引學生的興趣，另外，老師要注重對生物教學大綱的研究，多參加教師培訓，使自己的教學思想和教學方法跟上時代的步伐，用先進的教學理念來指導教學。

我們要認清初中生物教學的現狀，在初中生物教學中做到對各科一視同仁，不能將生物作為不受重視的“副科”對待，以培養學生的學習興趣和自主學習能力為目標，采用合適的教學手段，尊重學生在教學中的主體地位，提高教學效率；老師也要不斷增強自己的專業技能，在教學時關注學生的心理特點，使大家積極地投入到生物的學習中來。

參考文獻：

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編輯 王團蘭