淺談興趣對英語學習的重要性

張瀟

摘 要：學習興趣是一種學習動力，在學生學習中起著十分重要的作用。學習興趣越濃，積極性就越高，學習的效果就越好。如果能把興趣培養成為一種英語學習的心理需要，就可以使學生逐漸養成自覺自愿主動學習英語的習慣。教師也要改變傳統的“填鴨式”教學方法，真正實現教師角色的轉變。激發學生學習興趣，使學生樂學愛學，生動活潑主動地學。

關鍵詞：學習；興趣；激發；重要性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-003-01

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。" 我國著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，興趣是學習活動順利開展的重要動力，對于提升學習效果和教學質量，實現教育目的，具有不可低估的現實作用。在平常的英語教學中，我們就應注重培養學生的學習興趣，那么如何才能激發學生學習英語的興趣呢？

一、提升教師個人魅力，喚起學生學習英語的興趣

古人有云：“親其師而信其道”，要讓學生先愛上英語老師，再愛上英語學習。中職學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，再加上英語水平不高，學習信心不強，更需要老師在課堂內外用發自內心的愛傳遞給學生以親切，鼓勵，信任和尊重。俗話說微笑是人類最美麗的語言，微笑也是教師展現個人親和力最佳的“武器”。當你面帶微笑的走進課堂，可以為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，使學生對你的英語課堂滿懷期待。當學生在課堂上答不出題時，給他一個微笑，可以消除他的緊張，啟發他的思維，讓學生們覺得原來英語老師并不可怕，這樣學生們才愿意和你交流。相反，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，學生就會懼怕，久而久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。所以上課鈴響起，我總是飽含熱情，面帶微笑的走進教室。課堂上，我總是親切地對待和尊重每位學生，肯定學生的長處和他們的每一點進步。

二.豐富課堂教學活動，增加英語課堂的趣味性

1、利用形體語言

教師在課堂教學中，可以通過必要的形體語言與學生進行溝通，吸引學生注意。如常用的面部表情、眼神、點頭、擺首、手勢等等。教師可以用一些生動、逼真的表情和動作將枯燥的語言表達出來，把教材的內容活化為實際生活，把教學活化為交際。如學習句型“Could you help me？”時，講臺上先放一張課桌，教師邊做動作邊說：This is a desk.（指著課桌）The desk is heavy.（抬起課桌時做出很吃力的樣子）Can you carry it？Could you help me？ Could you take it to the office？（指著一名學生和課桌）這就比單一的句型“Could you help me？”更切合實際，通過在課堂中運用形體語言，會使緊張的教學生動活潑，使學生積極主動地投身于學習中，提高學習效率。

2、教唱英文歌曲

英語歌中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐機會，使學生感知力、記憶力、理解力、想象力和創造力都能得到提高。優美生動的韻律，把學生的感情帶入到歌曲的特定情境中，學生的感情與歌詞的內容產生共鳴，進而獲得情感的愉悅。可以選擇一些與教材內容聯系較緊密的歌曲，引發學生的聯想與想象；歌詞包含的課文內容，能把學生帶入豐富多彩的知識世界，促使學生隨著旋律放飛想象的翅膀，去拓展自己的創新能力。音樂及歌詞激發起的學生的求知欲，學生的積極性轉化為濃厚的學習興趣，使學生的口語、聽力都得到了鍛煉與提高。

3、創設情景

如果我們把書本上面的內容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養學生的實際運用能力，不斷培養和提高學生的學習興趣。如在講現在完成時態時，可先叫一個學生：“Please clean the blackboard.”學生走上講臺擦黑板，老師問全班同學：“What is he doing？”學生回答：“He is cleaning the blackboard.”擦了黑板后，再問：“What has he done？”啟發學生回答：“He has cleaned the blackboard.”緊接著把這兩句話寫在黑板上，并給出現在完成時的主要用法之一表明過去的動作對現在產生的影響和結果，構成形式；助動詞have/has+動詞的過去分詞（p.p），學生們自主參與到課堂中，使學生們很感興趣，而且很快就接受這個知識點。

4、課堂小游戲

課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。讓全班學生坐在原位，老師描述一些事物，如果的是對的，例如：The ducks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。剩下的一個學生即游戲的優勝者。還可以變化，如：The bike is coming .或 A cat can run. 等。通過這種全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，感受到學習英語的樂趣。

此外，還可以開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，來激發學生對于英語學習的興趣。

總之，英語學習，興趣為先，興趣是學習之母！興趣問題是英語教學中的首要問題。興趣是推動學生學習的內存動力，而培養學生的興趣是學好英語的關鍵，沒有濃厚的興趣，達不到“入迷”的地步，難以獲得出色的成績。一個好的英語教師應想方設法激發學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，全面提高英語教與學的質量，努力提高英語的教學效果。做到寓教于樂，讓學生對英語樂學、善學、會學，，學而忘我，樂此不疲才能有效地提高英語教學質量。