信息課堂教學中培養學生良好習慣的策略研究

龔余余

一、課前

1.對照要求，培養學生良好的課前準備習慣

由于信息技術是門特殊的學科，上課必須到指定的電腦教室，我在課前會提前5分鐘到教室去帶領學生進入電腦教室，按順序就座，提醒學生未經過老師的允許電腦教室的座位不能隨意更換。提醒學生帶好這節課的學習用品：筆記本、鞋套、鉛筆和橡皮，并說明每節課都要帶。為了讓學生每節課做到課前充分準備，我經常進行班與班、組與組、同桌與同桌之間的評比，通過一段時間學生逐漸養成了良好的課前準備習慣，使信息技術上起來得心應手。

2.自我約束、自覺養成遵守機房規定的習慣

要學生自覺遵守機房紀律的規定，是小學信息技術課培養學生良好學習習慣的前提。由于上電腦課大多涉及的是三、四年的學生，他們年紀小，對電腦的如何規范使用認識不多，所以信息技術課除了要求學生像其他學科那樣自覺遵守課堂紀律外，還要注意遵守計算機專用教室的要求，會向學生說明為了保護學校的計算機設備，不許攜帶飲品、食物、磁鐵等東西進入計算機室。飲品和食物帶有水分，一不小心會把計算機弄臟，還會導致漏電的危險；磁鐵會使電腦設備受到損壞。對學生說明原因，有助于他們接受這些規定，并能自覺地遵守。

二、課中

1.主動學習，培養學生良好的聽課習慣

上課認真聽講是學生獲取信息的首要前提，是獲取知識的主要途徑之一。要養成專心聽課的習慣，首先要讓學生認識到認真聽講的重要性，告訴他們學會“傾聽”也是信息技術課學習的目標，學會更多的信息技術知識。為了培養學生專心聽講的習慣，我會讓學生在開機時、教師講解內容時讓學生把手放在背后，以免做小動作而影響聽課效率。信息技術課上學生都特別喜歡自己動手嘗試，有的學生一開機就做自己喜歡的事情，甚至有的學生趁教師在上面講自己在底下偷偷做的現象。因此，教師應該充分抓住學生這一心理特點，讓學生嘗試主動學習。在信息技術教材上，每節課都有素材，書本上還有操作步驟。課堂上，教師先提出明確的學習目標，然后讓學生跟著書上的步驟完成類似的練習。當學生碰到難題時也不要急于幫助學生解決，而是提供一些啟示，實在解決不了的可以作為本節課的中心任務，全班一起討論完成。學生對于難點的、重點的操作就聽得極其認真，使其真正掌握知識。

2.自我管理，培養學生正確、規范操作計算機的習慣

學生掌握正確、規范的計算機操作，是學生學好信息技術的堅實基礎，也是學生健康的保障。從第一節信息技術課開始，就要嚴格要求學生規范地操作計算機。學生進入機房的第一天，我就向學生提出一些基本的要求，并注意嚴格執行。如，坐在位子上椅子要擺正，離開座位時，椅子要輕輕地放到桌子下；學生使用電腦時，輕輕地開關機；耳機和書本應該放在什么位置都統一好。每次使用完計算機，都要填寫好“機房使用登記”，使學生充分認識到愛護計算機就像愛護自己的東西一樣。如果孩子每天都能夠做到這些，那么好習慣就養成了。總之，我們要注意到課堂上學生的這些細節，讓孩子“有規可循，有法可依”。

3.培養學生勤于思考、勤于實踐的習慣

信息技術課對于小學三、四年級的學生來說是充滿神秘感的，有些學生甚至面對電腦會無從下手。有的學生碰到教師要求學生自己去嘗試探究操作的時候就不愿意動腦思考，不想操作，久而久之就不愿意靠自己努力的思考去完成實踐任務。所以教師要求學生在課堂上勤于思考，對待困難要刻苦鉆研，努力尋求答案，只有培養學生勤于思考、勤于實踐的習慣，學生才能不斷探求到更多的新知識。

三、課后

學知識，用知識，目的是學以致用。只有通過對信息技術知識的應用，才會體現它的價值。比如，在學習了《插入表格》后，我們可以為數學上的統計、學習中的課程表設計表格；在學習了幻燈片之后，可以制作精美的電子板報。可以為學生提供學習場所，根據學生的特長和興趣愛好開設信息學奧賽、電腦制作、信息應用等興趣小組，讓學生的校園生活更加豐富多彩，讓學生的信息技術技能更進一步提高。

總而言之，良好的學習習慣使人終身受益，為學生營造一個輕松的教學氛圍，促進學生良好學習習慣的形成，與此同時，教師也要做到持之以恒，幫助學生克服困難，積極輔導學生，引導學生主動探索和思考，重視信息技術知識，掌握信息技術能力，從而全面貫徹現代化的教育思想。

編輯 魯翠紅