小學數學課題教學中學生創新意識的培養

李心紅

摘 要：在小學數學課題教學中培養學生的創新意識既是我國當代素質教育改革的內在要求，同時也是我國當代社會發展的客觀要求。介紹了一些小學數學課題教學中學生創新意識的培養途徑。

關鍵詞：小學數學；課題教學；創新意識培養

一、培養學習興趣

興趣是最好的老師，在小學數學課題教學中，要想更好地激發學生的創作欲望，培養學生對數學的學習興趣非常重要。由于小學生的年齡太小，在進行數學課題教學的時候，課題必須符合小學數學教學要求，不能太難，同時也不能太枯燥。要有趣味性，能夠吸引學生的注意力。只有具有趣味性的課題才能吸引學生的注意，進而激發學生的創作意識。

二、創設開放性的習題

由于小學生的年齡較小，好奇心較強，正是處于知識學習的最好階段。在數學課題教學中，為了更好地激發學生的創新意識，創設開放性的習題有著重要作用。數學是一門邏輯性較強的學科，小學數學是數學入門的基礎，在小學數學課題教學當中，習題是鞏固學生知識的一種有效方法。通過一些開放性的習題可以更好地加深學生對知識的掌握，并激發學生的創新意識。例如，在某所實驗小學二年級，小學數學教師將加減乘除法用在算術中，編制成各種習題，如，（ ）+（ ）=10、（ ）×（ ）=16，學生在做這樣的習題的時候就有了很大的發揮空間，有的學生寫成（4）+（6）=10、（2）+（8）=10、（2）×（8）=16，甚至還有的學生寫成3小時+7小時等于8小時，這種開放性的習題極大地激發了學生學習的積極性，發揮了學生的創造才能。

三、鼓勵學生大膽想象

創新源于想象，在小學數學課題教學中要想更好地培養學生的創新意識，作為老師，就要鼓勵學生大膽想象，敢于對問題提出自己的見解，并通過自己的努力去尋找問題的答案。老師作為學生創新意識培養的引導人，在課題教學過程中老師要積極發揮自己的引導作用，恰當地引導學生去發現問題、思考問題，使他們在思考中提出一些有創見性的問題，發現一些新方法、新思路。同時，老師對學生提出的見解要給予積極的評價，進而提高學生的積極性，使學生敢想、敢問、敢創新。

總之，在我國當前社會發展形勢下，社會發展對全面型、復合型創新型人才的需求越來越迫切。人才的主要培養途徑就是教育，小學數學作為我國教育中的一部分，在數學課題教學過程中，通過有效的措施來提高學生的學習興趣，培養出學生的創新意識，既保障數學課題教學質量，同時也為學生今后的發展打下堅實的基礎。

編輯 張珍珍