優化小學數學課堂練習設計的探索

紅梅

摘 要：小學課堂練習是在小學數學教學中的一個關鍵環節，從目前的現狀來看。小學教學設計仍然存在著一些難題，將對小學數學課堂練習設計進行探索，以期提高課堂練習的有效性，并提升學生的學習效率，實現數學課堂的高效性。

關鍵詞：優化；數學課堂；練習設計

小學課堂練習是在小學數學教學中的一個關鍵環節，從目前的現狀來看，小學教學設計仍然存在著一些難題，本文將對小學數學課堂練習設計進行探索，以期提高課堂練習的有效性，并提升學生的學習效率，實現數學課堂的高效性。

一、減少練習題數量，精選經典題型

就小學教學而言，實行題海戰術，布置過多的練習題，會降低數學課堂的有效性。小學生與高年級相比較，更加缺乏耐心，注意力十分有限。因此，必須訓練并提升小學生“舉一反三”的能力。通過布置和講解具有代表性的練習，能夠提高小學生的學習能力和效率。通過大量的實踐證明。學生的學習效果與練習數量并不形成正比，反而會加重小學生的學習負擔。因此，教師在選擇練習時要學會取舍，達到事半功倍的效果。

二、設計富有趣味性，營造活躍的氛圍

當小學生在面臨單調乏味的練習時，會很容易產生疲乏感，使其注意力更加難以集中。尤其是對低年級而言，增強練習趣味性更加重要。例如，在1～10的教學中，可將每個學生進行編號，輪流讓其中一個學生指出其中一個數字，該數字的學生就需要站起來，表明“是我”。這種方法能夠激發學生學習的積極性，改變枯燥乏味的教學形式。此外，還可以通過舉辦趣味搶答、提供顏色鮮艷的道具等方法，來提高學生的學習參與度。

三、根據不同年級學生心理特征，挖掘學習潛力

從心理學上看，不同年級的學生在年齡上和心理上都有一定的區別，根據不同年級特征進行個性化的數學課堂練習設計，可以有效激發學生進行思考，提高解題的速度和效率。一般而言，高年級學生適合更多的多媒體教學，通過多媒體的展示，讓學生就應用題進行分析，幫助學生厘清思路，實現因材施教的理念。

總之，課堂練習對于促進學生理解知識，提升學生技能有著重要的關鍵作用，優化小學數學課堂練習設計，也是培養情感的有效途徑。因此，在小學數學日常教學中，必須重視小學數學課堂練習的設計和優化，讓學生真正地掌握數學知識，并產生濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]柳松芬.淺談小學數學課堂練習優化設計策略[J].小學教學參考，2014（08）.

[2]胡凌云.關注細節 提高數學課堂練習的有效性[J].寧波教育學院學報，2013（01）.

編輯 王團蘭