小學英語教學現(xiàn)狀及改善策略

錢敏

英語作為國際上的通用語言越來越受到大家的重視，因此對于我國的英語綜合應(yīng)用能力提出了更高的要求。改善英語的教學條件，培養(yǎng)學生英語的聽、說、讀、寫能力，順應(yīng)時代進步的潮流，是每位英語老師的基本任務(wù)。近年來，國家加大了對英語教學的師資投入，但英語教學在開展過程中仍有許多不容樂觀的問題。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

1.小學英語實習隊伍良莠不齊

目前，在我國小學教育中，英語老師不僅數(shù)量上無法滿足教學的需求，而且現(xiàn)有的英語老師綜合素質(zhì)不高。在我國部分地區(qū)，英語老師更是稀缺資源。即使有些小學開始開展英語教學，但大部分英語老師也不是專業(yè)的，都是其他老師經(jīng)過短暫的培訓然后進行英語教學的，這些老師沒有英語教學經(jīng)驗，因此，增加對優(yōu)秀小學英語老師的輸出是當前解決小學英語教學的首要任務(wù)。

2.教育觀念落后

英語教學只要教會學生26個英文字母和一些簡短的語句就行了，當?shù)氐睦蠋煬F(xiàn)學現(xiàn)用就能搞定，不需要引進英語專業(yè)的老師了。這是我國許多教育部門和小學存在的教育觀念。這種教育觀念嚴重阻礙了英語教育的普及推廣。小學生正處于學習的初始階段，在他們的大腦中還未形成學習的概念，此期間老師的教學會對學生進行塑形，老師怎么教，他們就會怎么學。他們認為老師教的都是正確的。

二、對策及建議

1.加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師

要想開展高質(zhì)量的英語教學首先需要有一支具有高素質(zhì)的教師隊伍。首先，當?shù)亟逃龣C構(gòu)應(yīng)從師范類院校招聘英語專業(yè)畢業(yè)的具有基本教學素質(zhì)的大學生，他們具有專業(yè)的英語知識，而且對學生的心理能夠把握得比較準確，知道如何帶領(lǐng)小學生去學習。其次，當?shù)亟逃龣C關(guān)或?qū)W校要定期組織老師進行培訓，增加老師對外交流的機會，多與同行進行教學經(jīng)驗的交流，學習先進的教學方法，提高自身的素質(zhì)。

2.重視英語教學，改善教學質(zhì)量

在我國的小學教學中對應(yīng)的重視力度遠不如數(shù)學和語文，導(dǎo)致學生對英語的學習也不是很上心，有了這樣的態(tài)度，英語教學自然做不到高質(zhì)量。因此，學校應(yīng)提高英語的教學地位，重視英語教學，將英語看做與數(shù)學、語文同等重要的課程，增加英語的課程安排，多開展與英語教學有關(guān)的活動，使學生從內(nèi)心重視對應(yīng)的學習。

小學英語的教學需要全社會各個方面的共同支持，應(yīng)受到各方面的重視，尤其是小學自身要做到重視英語教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓小學生體會到學習英語的樂趣，真實提高小學英語教學水平。

編輯 謝尾合