怎樣指導小學生進行有創意的寫作

朱影影

課標指出：寫作的評價……鼓勵有創意的表達。而當今，許多小學生害怕寫作文，寫出來的作文干巴巴、空洞洞，根本談不上“有創意的表達”。筆者就自己教學作文的經驗，談一談怎樣指導小學生進行有創意的寫作。

一、興趣培養——提高學生寫作的動力

“興趣是最好的老師。”寫作教學是小學語文教學的重點，也是難點。很多學生對作文“望而生畏”，寫起作文來也是空話、套話比較多。其實，要改變這一現象，最重要的是激發學生習作的興趣。著名兒童心理學家皮亞杰說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配……”在平時的作文教學中，我們要以鼓勵為主，經常肯定并且表揚學生。對小學生的作文要求不要拔高，不能以成人的眼光來評判學生，只要學生的作文不遠離要求、文通字順，我們都應該予以肯定。批改作文時，對學生寫得較好的詞、句，教師不要吝嗇表揚的語言。講評作文時，教師要經常把那些寫得好的作文在班里朗讀，并且表揚寫得好的地方，使學生樹立自信，喜歡上寫作。只有學生發自內心地喜歡上寫作，他們的作文水平才會有所提高。平時除了經常讀一些同學的習作，還可以選讀一些“作文選”、雜志上的美文，以幫助學生積累，提高學生對語言的感悟能力，激發他們的興趣。

二、例文研讀——引領學生寫作的航標

蘇教版小學語文教材每一單元的習作，都是通過一篇篇例文，讓學生領悟方法，模仿著寫一篇習作。因此，引領學生讀好范文至關重要。只有讀懂范文，才能領悟文章的寫法。

例如，教學蘇教版四（下）習作7的作文時，我首先讓學生閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學“護蛋”的過程的。例文首先寫小作者怎樣護蛋，整個過程寫得非常細致。特別是動作描寫和心理活動描寫特別細致，小作者把親身體驗前和體驗后的心理變化寫得很生動，整個過程充滿趣味。本次習作的要求是組織一次體驗活動，可以當一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，參加一次文體排練……把自己的經歷和感受寫出來。那么教師就可以和學生一起把例文中小作者的寫法總結出來，讓學生寫體驗過程的時候也像這樣寫。整個教學過程，教師和學生共同研討交流，把學習例文所得應用到作文實踐中去。

因而，每一篇習作，教師都要和學生一起交流討論范文的寫作要領，然后引領學生完成自己的習作。

三、方法掌握——提高學生寫作的技巧

教會學生掌握一定的寫作方法技巧非常重要。作為一名語文教師，在教學習作方法方面，要做足這方面的功課。教給學生寫作的方法，教師自己首先要掌握一定的方法技巧。

首先，我把作文歸為幾個類別，然后總結每一類作文的方法技巧。在小學階段，主要是寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文、看圖作文、讀后感等。寫人作文，指導學生抓住人物特點，寫好人物的外在特征，抓住人物的動作、神態、語言寫好人物的內在特征，并且通過一件具體事例來表現人物的這個特征，其中寫好事例、表達真情實感至關重要，是作文成敗的關鍵。記事作文，關鍵是能按事情的發生、發展、經過、結果等，把事情寫具體、寫清楚，選擇事例要典型，不必選擇一些驚天動地的大事，而一般要選擇身邊發生的小事，親身經歷或親眼目睹的，這樣更能寫出自己的感受。寫景作文，要讓學生知道按一定的觀察順序來寫，不能亂寫，最主要的是要抓住景物的獨特的特征來展開描寫，要有詳有略。看圖作文，引導學生觀察要仔細，按一定順序觀察，除了寫圖上的內容，還要根據圖意展開大膽的聯想和想象，這樣才能把圖上的故事寫得活靈活現……

總之，教師要針對不同題材的作文，教給小學生最基本的習作方法技巧。

四、日記習慣——積累寫作的素材

世界上許多偉大的人物，都有記日記的習慣。如大文學家魯迅先生一生堅持寫日記，雷鋒同志喜歡寫日記……還有一些大人物，他們都有從小記日記的習慣。對于小學生來說，寫日記的好處更是非常多，不僅有利于練筆，還有利于學生積累寫作素材。把每天一點心得記下來，把最有趣的事寫下來，在以后作文時可能就會用到這些素材。當然，作為小學語文老師，我們在指導學生寫日記時，思維要發散。要引導學生寫形式多樣的日記，如圖畫日記、記事日記、觀察日記、想象日記……圖畫日記，我們就可以讓小朋友寫“配圖畫的小日記”，讓孩子從小不僅練習了畫畫，豐富了想象能力，還從小進行了練筆。記事日記是最常用的日記形式，我們可以讓學生把每天發生的最有趣、印象最深的事寫下來，把自己的心里話對著日記本傾訴。觀察日記，要引導學生學會觀察，做個生活的有心人，把自己看到的記下來，為習作準備很好的素材，也培養了學生的觀察習慣。小學階段的學生特別愛幻想，我們可以引導學生充分發揮想象編成故事，寫成想象日記，從而培養學生的想象能力。堅持讓學生寫日記，是提高學生習作能力非常重要的手段。

總而言之，要使學生提高寫作文的能力、寫出有創意的作文，就要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作方法技巧，還要多寫多練。

參考文獻：

李小蓮.談小學生如何寫出“新意”的作文[J].時代報告，2011（12）.

編輯 趙飛飛