移動教育課堂APP現狀分析

尤悅 北京信息科技大學經濟管理學院

移動教育課堂APP現狀分析

尤悅 北京信息科技大學經濟管理學院

后PC時代到來，無線局域網絡的覆蓋與智能終端設備普及為移動課堂APP的發展提供了優越的環境，使用移動終端隨時隨地進行學習得到越來越多高校學生的青睞。本文從產品、市場、內容和用戶需求的角度出發，分析梳理國內移動課堂APP的現狀，為該類APP的設計開發提出了具體的建議。

APP 移動教育 移動互聯網

一、引言

隨著移動互聯網不斷滲透進人們生活，現代人接受信息方式與學習模式隨之產生了巨大變化，移動教育APP憑借其靈活性、經濟性、趣味性、互動性與形式豐富的優勢得到大量用戶認可，聲量趨勢不斷上升，現有用戶使用慣性強，且存在大量的潛在用戶。截至2015年9月，移動教育APP用戶規模已達到3.8億，在移動互聯網用戶中滲透率為30.3%[1]。本次研究著重關注于與高校學生密切相關的在線課堂APP，對移動課堂APP行業梳理分析，了解用戶需求，希望能為該類APP的研究與發展提供定位與分析。

二、移動課堂APP概述

移動課堂APP通過終端設備，隨時隨地為用戶提供大量精選課程，用戶可以根據自身需求，自主選擇課程資源，安排學習進度，為用戶提供個性化網絡教學服務。目前移動課堂APP通過與教育、培訓機構合作，開發構建課程體系，課程分為收費和免費兩種模式，內容涵蓋IT互聯網行業培訓、外語學習、職場技能、考試認證、興趣愛好等多類課程。其目標用戶為需要技能提升與考試研究的高校在校生、職場新人與希望繼續提升的職場白領。大部分的移動課堂APP現已支持多部終端設備同步學習進度、離線觀看與課件下載、課堂討論、學習提醒等功能，為用戶提供實用又貼心的學習體驗。

三、市場分析

（一）市場環境分析

移動課堂APP現已進入高速發展期，大型教育企業通過自身研發、投資并購等方式加速發展移動互聯網項目，轉戰線上，完善企業生態圈。移動課堂APP因為涵蓋范圍廣，需要耗費大量人力物力來整合資源搭建平臺，與其他教育類APP相比，耗資高，耗時長，目前基本全部由公司主體開發，無個人與團隊項目。

2010年起，互聯網教育領域融資項目數量逐年上升，2014年和2015年的上半年最為火熱，2015年5月開始，移動教育熱度遞減，失敗的APP項目增多，雖然8月后有所改善，但產品同質化競爭嚴重，實現APP的內容優質化、體驗個性化是移動課堂APP在競爭中取勝的必經之路。

（二）競品差異化分析

移動課堂APP主要競品有：網易云課堂、慕課網、百度傳課、滬江網校、淘寶同學等，本文對用戶口碑排名靠前的三款APP的戰略層分別進行分析。

這三款產品市場定位不同，網易公司教育移動端產品覆蓋面廣，除網易云課堂外，還有網易公開課、有道詞典和有道云筆記，網易云課堂比網易公開課起步晚，用戶數量少，但其用戶發展規模快，網易公司利用其豐富的產品線打造線上教育平臺生態圈，發展自營的精品課程，打造網易的教育品牌，其課程覆蓋內容廣，針對個性化用戶體驗，用戶口碑佳。慕課網針對互聯網技術學習的垂直領域，因定位精準，現已成為互聯網工作者進修學習的首選平臺。百度傳課利用百度公司互聯網資源的大數據基礎，其功能特色為整合熱門課程、直播教學、在線互動，其職場求職、技能類課程廣受好評，積聚了大量用戶，為其提供不受時間、地點限制的充電方式。

四、用戶分析

根據新浪教育2014年的報告，教育市場中約76.1%的用戶在過去半年的時間內使用過教育類APP，其中，對移動課堂APP使用時期相對較短，約41.3%的用戶已使用了半年以上，平均時期為5個月，相比其他教育APP，移動課堂APP用戶黏度較低，平均每日使用時長為35分鐘，用戶滿意度較低，占比約69.5%[2]，移動課堂APP的用戶體驗還有很大的提升空間。使用移動課堂APP的用戶主要分布在一二線城市，用戶除學生、公司職員外，專業技術人員比例相對較高，平均月收入4677元，屬于教育APP中的高端用戶。2014年用戶在移動課堂APP平均花費約80元，只要提供優質的內容資源，移動課堂APP可以通過免費與收費結合的運營方式。

根據新浪教育的調查，未來有81.6%的用戶愿意繼續使用移動課堂APP，可能花費平均金額129元。用戶使用移動課堂APP的考慮因素排名為：1、學習資源（63.8%）；2、能否實現學習目標（57.2%）；3、是否需要付費（43.0%）[3]。用戶不使用APP的原因可以概括為：不了解、無需求、沒時間。用戶正面評價主要得益于APP的智能定位、和有趣的內容設計，負面評價主要因為付費、廣告插入的影響。

用戶希望通過移動課堂APP的使用，學習和掌握實用技能，從而實現能力提升、考試升級等目的。使用移動課堂APP與傳統課堂教育模式相比，通過互聯網的自動化（人機交互、作業自動評分）和眾包（人人交互、論壇）可以推動用戶自主學習[4]。如通過論壇形式的課后討論，老師稍作引導便可以支撐學生間的學習討論，作業也可以使用機器自評，移動課堂APP的課堂討論、作業自評的功能對用戶及授課老師很重要。

移動課堂APP產品的不足之處的共性在于“碎片化時間”的利用效率低，通過利用老師與學生的碎片化時間，實現異步或者同步的交流，從而進行師生互動。未來在移動課堂APP上通過利用碎片化時間學習、情景式體驗和高時效互動將會是用戶重要訴求[5]。

五、總結

教育行業在經濟、政策、文化的大環境中不斷推進發展，互聯網教育也在不斷普及，移動課堂APP的黃金時代正在到來。本文通過整合數據，提出觀點，梳理移動課堂APP發展歷程，洞察移動課堂APP發展趨勢。移動課堂APP與其他教育APP相比，優勢在于其資源內容廣、分支多，學生、家長、白領和專業技術人群對其有很大的需求，用戶愿意付費使用移動課堂APP，各大互聯網公司對此關注度越來越高，該類APP未來會有很大的發展。不足之處為起步晚、資源整合難度大、開發成本高，用戶使用穩定性、黏性、滿意度較低，APP在用戶體驗、資源整合、技術升級仍有發展空間。

[1] “總融資金額超82億！看TalkingData解析用戶量龐大的移動教育行業”http://www. vccoo.com/v/cb95a4（2015/11/21）

[2]“2014中國教育APP行業發展及用戶行為研究報告”http://slide.edu.sina. com.cn/slide_11_638_24659.html#p=59（2014/11/24）

[3]“2014中國教育APP行業發展及用戶行為研究報告”http://slide.edu.sina. com.cn/slide_11_638_24659.html#p=63（2014/11/24）

[4]玉玨：“網易云課堂APP產品體驗分析報告”http://www.jianshu.com/p/ a63d21f44fb5/(2015/6/16)

[5]“2014中國教育APP行業發展及用戶行為研究報告”http://slide.edu.sina. com.cn/slide_11_638_24659.html#p=21（2014/11/24）

尤悅（1992-），女，河北承德人，碩士研究生，研究方向：質量管理。