淺談培養小學生語文學習興趣途徑

盧語玲

【摘要】現階段我國絕大部分小學生對語文的學習缺乏必要的主動性，尤其是在學習那些需要花大力氣下苦功夫的知識的時候，缺乏主動性的現象尤其明顯。本文從我國小學生語文學習興趣的現狀出發，系統闡述了培養我國小學生語文學習興趣的主要途徑，旨在進一步提高我國小學語文教學水平，為小學生將來升入初中做好準備。

【關鍵詞】小學生；語文教學水平；學習興趣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

現階段，我國小學生對語文的學習普遍缺乏主動性，課程內容難以調動學生學習的興趣，在這種情況下我國小學生的語文水平也就難以得到提高。因此，相關教育工作者應當積極探求對策，進一步提高小學生對語文的學習興趣，提高我國小學生的語文水平。

一、對學生進行賞識教育

人們對客觀事物的態度，通常以情感的形式表達出來，不同的人對不同的事物存在著不同的態度。同一種事物，有的人認為是積極的，有的人則認為是消極的；有的人認為是愉快的，有的人則認為是傷心的；有的人認為是喜歡的，有的人則認為是討厭的。由此可見，情感有的時候直接決定著人們對事物的情感態度。[1]對于學生來說也是一樣，學生對語文的情感，有時直接轉化為學生學習語文的動力或是阻力。學生在學習語文的過程中，既有積極情感，也有消極情感，如果教師在學生學習的過程中能夠積極引導學生抑制消極情緒，充分發揮積極情緒在學習過程中的作用，那么學生自然會對語文的學習抱有濃厚的興趣。不僅如此，從潛意識的角度來看，無論什么人，無論是大人還是小孩兒，都有一種積極向上的潛質。教師在教學過程中，還必須挖掘小學生的這種潛力，而挖掘潛力的前提就是對小學生進行情感教育。由此可見，對小學生進行情感教育是勢在必行的。那么如何對學生實施這種教育呢，筆者通過長期的研究和實踐認為應當做到以下幾點：

（一）充分尋找學生的閃光點

教師在教學過程中盡可能多鼓勵學生、理解學生和幫助學生，應當將滿滿的愛和賞識給予學生，這就是最直接的賞識教育。[2]如果學生一旦接受了這種賞識教育，那么學生自身就會產生很大的動力，從而積極投身到語文學習當中去。通常情況下，這種賞識教育主要包括學生在進行朗誦時、寫作業時、讀時給予贊賞等等。在對學生進行贊賞之后，教師還應當進一步的指導學生，如果在教學過程中，教師發現學生有很大的進步，那么教師應當及時肯定學生，從而為學生下一次的進步做好心理準備。

（二）對學生的自尊心給予充分的尊重

部分學生在學習語文學科的過程中，由于學習成績不好，難免會產生自卑心理，這個時候教師應當充分的尊重學生，可以給予那些學習成績不好的學生一定的傾斜政策，從而幫助那些學習成績不好的學生樹立自尊心、自信心。當然，所謂的政策傾斜應當保持一個度，也就是適中原則。如果過度傾斜，不但不能激發他們迎頭趕上的信心，還有可能起到一定的負面作用。

（三）適當的表揚

教師在教學的過程中，還應當充分運用表揚的方法，引導學生了解學習語文的好處，從而培養學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的積極性。在教學過程中，教師還應當做到從實際出發，創新教學方法、樹立全新的教學理念，幫助學生迅速成為語文高手。

二、充分調動內外因素，從而培養學生學習語文的興趣

創新教學途徑、進一步加強學習目的方面的教育。學習目標是培養學生學習興趣的基礎。正因如此，教師在教學過程中，應當采取多種辦法，不斷加強對學生的學習目的教育，培養學生學習語文的興趣，充分調動學生學習語文的積極性，將學生在學習過程中的消極因素，逐步轉變為積極因素。

在教學過程中，教師應當言傳身教，用自己的教學實踐來激發學生學習的興趣。比如，教師在教學過程中利用和藹可親的教學態度對學生進行循循善誘的教導，使學生在學習過程中，能夠被老師和藹可親的教學態度所吸引，從而培養學習語文的興趣，提高學生的語文成績。

教師在教學過程中，還應當學會創造條件，使每個學生都有展現自我的機會。例如，教師可以組織學生設計黑板報、辦手抄報，將每一名學生的優勢充分發揮出來。只有這樣做，學生才能夠真真正正的愛上語文，才能夠真真正正將自己的精力投入學習語文過程當中去。

三、創新教學手法，使學生變被動學習為主動學習

教師在教學過程中應當創新教學手法，例如案例教學法、多媒體教學法等方法。以多媒體教學方法為例，如果教師在小學語文的識字課當中運用多媒體教學課件，將“字”用動畫的形式表現出來，這樣，學生的注意力就能夠迅速被教學內容所吸引，學生也能夠快速記住生字、生詞，并能夠保證長期記憶。[3]教師還可以將多媒體教學課件讓學生拷貝回家，從而方便學生在家進行復習。可以說，應用多媒體教學方法，能夠使抽象的東西變得具體，能夠使枯燥的東西變得充滿趣味，在培養學生對語文的學習興趣的同時還能夠極大調動學生學習的積極性。

四、結語

總而言之，現階段我國小學生對語文學習的興趣并不高，這應當引起相關教育工作者的注意，在教學過程中創新教學方法、樹立全新的教學理念等等，多策并舉，多管齊下，從而實現小學生語文學習能力的進一步提升。

參考文獻

[1]趙林卓.如何培養小學生的語文學習興趣[J].學周刊，2015（20）.

[2]武麗敏.淺談小學生語文學習興趣的培養[J].學周刊，2015（26）.

[3]肖勝坤.淺談小學生語文學習興趣的培養[J].教育教學論壇，2014（17）.

（編輯：馬夢杰）