高中班主任管理中學生心理輔導策略探究

李俊波

摘 ? ?要：學生的心理健康狀況與學生的健康發展息息相關，如何對學生進行有效心理輔導是班主任管理工作中的重點。本文對高中心理輔導工作必要性進行說明，對高中班主任進行心理輔導的有效策略進行探討，旨在為高中班主任的心理輔導工作提供理論幫助。

關鍵詞：高中班主任;心理輔導;必要性;有效策略

中圖分類號：G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

近年來，學生的心理健康水平受到社會的廣泛關注。高中的課程緊張，學生的心理壓力大，很容易出現心理問題，班主任的心理輔導工作對學生的健康發展具有重要意義。

一、高中班主任對學生進行心理輔導的必要性

首先，是學生健康發展的需要。高中學生的心理壓力大，容易出現多種心理問題，若得不到及時疏導，將會導致學生的不健康發展，影響學生的學習和生活，因此，高中班主任對學生進行心理輔導是保證學生健康發展的需要。其次，是素質教育的基本要求。我國的素質教育要求高中教學注重培養學生的綜合素養，要引導學生樹立正確的人生觀，成為有價值的人才。而學生心理健康對自身人生觀的確立有著重要影響，因此，對高中學生進行心理疏導是響應素質教育的號召。

二、高中班主任對學生進行心理輔導的有效策略

（一）做好輔導前的準備工作

班主任對于心理輔導工作的責任重大，必須認真對待，因此，在對學生進行心理輔導前，班主任要做好準備工作。首先，班主任的心理健康水平對心理輔導工作的質量息息相關。班主任在平時要不斷提高自身的心理健康水平，要持有積極健康的生活和學習態度，不斷加強自身的修養。其次，班主任要注意觀察學生的日常行為，與班級里的同學及時交流，弄清楚造成學生心里不健康的原因，以此為突破口，對學生進行心理輔導。最后，班主任在進行心理輔導之前，要掌握多種輔導方式，針對學生出現的不同問題采用不同的方法進行輔導，常見的輔導方法有鼓勵法、榜樣示范法、團體輔導法等等[1]。例如，對于學習不好而產生自卑心理的學生，班主任可以多加鼓勵，在班級例會上對其優秀點進行夸獎。

（二）創造積極健康的班級環境

良好的班級環境有利于學生的身心健康。班主任要與班級同學一起創造積極健康的班級環境。首先，和諧的師生關系是班主任輔導學生的基礎。班主任在日常的管理工作中要注意對學生的學習、生活進行關注，及時發現并幫助有困難的同學了;正確認識師生關系，平等地對待每一個學生，不將自己的想法強加給學生，不冷落學習成績差的學生。其次，注重同學之間團結友愛關系的培養。班主任可以通過組織學生參加學校的歌唱比賽、運動會等集體活動，鍛煉學生的合作能力，鼓勵學生互相幫助，增強其集體榮譽感;按時開展班會，進行班級討論，以小組的形式進行交流，加強學生之間的親密關系。最后，嚴格執行學校的規章制度，對學生的日常行為規范和學習進行嚴格要求，促使班級形成良好的風氣，利于減少學生心理問題的產生，降低了班主任的心理輔導工作的難度。

（三）將心理輔導融入到教學當中

首先，貫徹落實三維教學目標。三維教學目標是指在教學活動中重視對學生興趣的挖掘、能力的培養，道德素質的建設。班主任在課堂上改變傳統的灌輸式教學，可以采用提問式教學或者是導學案教學等方法，充分利用學校的多媒體等資源，鍛煉學生的自主學習能力和創新能力。其次，發現學科中與心理健康有關聯的部分，將心理健康教育與學科知識結合起來。例如，在政治教學中，分析課本中人物的愈挫愈勇、積極樂觀的心理素質，鼓勵學生學習這些優秀的品質。最后，班主任可以向學校申請開展心理輔導課程，聘請專業的心理輔導專家開展心理輔導選修課，針對高中學生經常出現的心理問題進行重點分析，引導學生認識到自身的問題，為學生提供合理的建議，幫助學生進行自我疏導，樹立積極的人生觀。

（四）重視對學生的個性化培養

學生出現心理問題的主要原因之一是自身的個性被限制，對于現有的學習和生活方式不滿意。首先，班主任要對學生進行充分的了解。摸清學生的性格、愛好、生活習慣，發現學生的優缺點，尊重學生的個性，引導學生將自身的閃光點發揚光大，對自身的缺點進行改正。其次，班主任要對教學活動和班級管理工作進行創新。在教學上，上課之初，通過小故事、小笑話、小游戲的方式吸引學生的學習興趣，提高學生的學習效率;課中，注意教學方式的創新;課后，留給學生一些開放性的作業;在班級管理中，讓學生參與適當的管理，這些都體現出個性和創新的特點。例如，設置臨時班主任，在每天班會上發表意見。

（五）利用好家庭和社會的力量

學生的心理健康素質同樣受家庭和社會的影響。首先，班主任要和學生家長進行及時交流，反饋學生在校的表現情況并了解學生在家里的表現，對于出現心理問題的學生，班主任要與家長共同商討解決方案。其次，家長的心理健康水平對學生的心理健康有著直接的影響。班主任可以召開家長會和培訓會，向家長介紹正確的教育方式，傳遞正確的人生觀和價值觀，提高家長的素質，從側面促進學生的心理健康發展。最后，班主任要鼓勵學生參加積極健康的社會活動，例如，參加募捐，去敬老院慰問老人等。

結語

總之，高中班主任對學生進行心理輔導對學生的發展至關重要。班主任要做好輔導前的準備工作，通過創造良好的班級環境，結合教學活動，與家長一起對孩子進行心里輔導。

[參考文獻]

[1] 李詩傳.論高中班主任對學生心理輔導的認識與策略[J].讀寫算（教研版），2014，（7）：347.?

[2] 李亞楠.論高中班主任進行心理健康教育的原則與途徑[J].現代交際，2014，（4）：138.

[3] 李如鳳.高中班主任要當好學生的心理輔導員[J].教書育人（教師新概念），2014，（6）：66.