淺談小學體育教學中學生興趣的培養

朱惠娟

【摘要】在體育教學中，學生興趣的培養極為重要。體育教學活動開展的最終目的在于增強學生的“終身體育”理念，促進其良好成長。因此，就培養小學生體育學習興趣這一問題展開研究，具有極強的現實意義。文章主要是對小學體育教學中，學生興趣的培養策略進行了分析研究，以此幫助增強學生體育學習興趣，激發其學習積極性，自主參與至體育學習活動中，提升身體素養水平。

【關鍵詞】小學 體育 興趣

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0239-01

前言

在體育教學中，學生興趣的培養是保障學生充滿運動熱情的前提基礎。一個真正稱得上成功的體育教師在教學工作開展中，需注意加強對學生體育興趣的培養，促使其始終處于優良學習狀態中。如此一來，才可使得學生在體育學習中樂學且善學，永不倦怠。

1.創設良好教學氛圍

為了增強學生的體育學習興趣，良好和諧教學氛圍的創設必不可少。在小學體育教學中，因突破以往的師生關系模式，積極建立好一個全新的合作式師生關系，促使學生充分感受到平等、民主的學習氣氛。一個和諧融洽的師生關系會對學生的學習情緒及興趣造成直接性的影響，師生雙方心理相融合才能有效增強教學效果。通常狀況下而言，不受學生喜愛的教師，其主要特點為：教學能力及態度不佳，好隨意批評、打罵學生。相對而言的是，受到學生喜愛的教師，其主要特點為：教學技能強，性格和藹，師生之間關系融洽。師生之間關系和諧，學生通常會因喜愛教師，不忍其失望而努力學習。而且學生還會因對課程教師有好感進而對其所教課程充滿興趣，對其傳授知識技能抱有高度信任，積極自主地開始學習。所以，在小學體育教學中，教師需注意做到盡量與學生之間構建一個良好和諧的師生關系，與學生打成一片，充分尊重學生，運用溫和的態度面對學生。

2.適當降低教學難度

在小學體育教學中，有部分教學內容對于學生理解而言，存在著一定的難度[1]。針對于此，為了增強學生學習興趣，避免其對體育學習產生排斥情緒，應對教材做簡化處理，應用不同形式的趣味體育練習來幫助降低學習難度，增強學生的學習興趣。如在指導學生掌握前滾翻動作技能之后，應加強鞏固練習，應用分組練習的方式，指導學生在所劃定的兩條直線之間開始比賽或是計時練習，增強學生對于練習前滾翻動作要領的鞏固。與此同時，在此基礎之上，還可指導學生開始練習后滾翻、連續滾翻，積極運用多種形式的趣味練習來幫助增強學生的左右手腳用力平衡。

3.開展形式多樣的趣味體育活動

3.1運用游戲教學法增強學生學習興趣

小學生由于其自身年齡因素的影響，對于游戲玩鬧具有極強的興趣。針對此階段學生的教學，為了增強其學習興趣，應用游戲教學法較為重要。游戲教學法的應用極為符合學生心理特點，可在較短的時間內吸引學生目光，促使其對體育運動充滿興趣。如在指導學生跑步技能時，可組織學會開展“超人變速跑”的游戲活動，確保所有學生參與至游戲活動中，由教師發號施令，如果教師的口令為慢跑，那么學生就必須放慢跑步速度；如果教師的口令為快跑，那么學生就必須加快跑步速度。促使學生在游戲活動中更好地開展體育學習，增強其學習自主性，促使其打心里喜歡體育課程。

3.2 運用競賽教學法增強學生學習興趣

小學生正處于身心雙方全面發展階段，在此階段中，學生較為爭強好勝。因此，在體育教學中，教師就應抓住此特點，設置競賽活動，指導學生在競賽運動中開始體育學習。競賽運動的主要特點為競爭性極強，且競賽合作性較強，可在激發學生學習興趣的同時，為培養學生團隊協作技能提供助力。如在教授籃球運動技能時，可采用競賽方式指導教學，將全班學生分為幾個人數均等的合作小組，并以小組為單位開始投籃競賽。此種教學方式在應用中，可鍛煉學生的投籃技能，增強其學習興趣，積極自主地參與至競賽活動中。

4.轉變教師角色，發揮榜樣作用

在傳統的體育教學中，教師通常擔任的是課堂主體角色，教師與學生分別在教學中滿堂講、滿堂練。此種教學方式的應用是對學生心理感受的完全忽視，無法激發其對于體育運動的興趣[2]。針對于此，在體育教學中，教師應自主將自我角色轉變，促使學生自主參與至體育學習中，促使其成為體育課堂教學中的主體。在教學中，教師發揮榜樣作用，為學生做出引導及示范，促使其掌握科學正確的學習方式，進一步提升體育課堂教學水準。

在體育教學中，榜樣的樹立會發揮極為積極且正面的作用。在體育學習中，榜樣對于學生而言，就是其學習的目標及努力的方向。在小學生眼中，榜樣通常為明星或是人民英雄，針對于此，教師可在教學中向學生講解一些耳熟能詳的體育明星從小鍛煉的勵志故事，如貝克漢姆苦練足球；科比每日參與籃球訓練等。如此一來，便可為學生樹立一個遠大的運動理想提供助力。另外，體育教師自身還可以身作則，成為學生的學習榜樣，促使自身的體育練習動作及人格魅力給予學生積極的影響力。因此，作為體育教師，需注意在日常教學及課余時間關注自身的言談舉止，給予學生最為標準的體育動作示范，增強體育教學效果。

5.豐富體育教學內容

為了增強學生的體育學習興趣，還一個豐富教學內容。在體育教學內容豐富時，需注意的是，確保教學內容符合學生的認知能力及身體發展特點[3]。與此同時，教學內容的豐富不可依賴于體育器材的購買，而是應用教師的聰明才智，依照學生的接受能力來自主制作一些體育器材。另外，在體育教學中還可采用分組教學法，依照學生興趣及體育技能水準將其分為幾個學習小組，并適時引入情境教學內容，將單一體育練習模式完全突破，促使學生在極具趣味性的競賽中提升體育技能水準。

結語

總而言之，在小學教學體系中，體育教學的重要性不容小覷，且對于學生的未來成長及發展均具有極為重要的意義。因此，在體育教學中，加強學生的學習興趣，提升其體育技能水平極為重要。在本次研究中，主要是從創設良好教學氛圍；適當降低教學難度；開展形式多樣的趣味體育活動；轉變教師角色，發揮榜樣作用；豐富體育教學內容等方面入手，全面增強學生體育學習興趣，促使其積極參與至體育活動中，促進其綜合素養的全面提升。

參考文獻：

[1]胡宏南.淺談小學體育教學中學生興趣的培養[J].當代體育科技，2014，35：201-203.

[2]商輝.淺談如何在小學體育教學中培養學習興趣[J].體育世界（學術版），2011，02：80-81.

[3]陳剛.小學體育教學過程中學生興趣的培養探討[J].當代體育科技，2013，05：63-65.